从广东省高考的命题特点看高从广东省高考的命题特点看高中新课程的教学思路中新课程的教学思路黄牧航黄牧航huangmuhang126.com深圳深圳2006.8.26来源于【http:/www.ssoc.com.cn/fanwen/】详细出处参考：http:/www.webedu.net.cn/post/1121.html友情链接：www.shmaths.cn，www.webil.net.cn来源于【http:/www.ssoc.com.cn/fanwen/】详细出处参考：http:/www.webedu.net.cn/post/1121.html一、广东历史科高考的命题特点一、广东历史科高考的命题特点依照历史课程内容来命题，而依照历史课程内容来命题，而不是单纯依照历史教材内容来命题。不是单纯依照历史教材内容来命题。例例1:语汇出现频率的高低可以反映国家政治语汇出现频率的高低可以反映国家政治经济主题的变化。据统计，以下为经济主题的变化。据统计，以下为1949-1952年各年年各年人民日报人民日报元旦社论出现的元旦社论出现的高频率语汇。其中属于高频率语汇。其中属于1952年的是年的是 A.严重、困难、农民、地区、解放严重、困难、农民、地区、解放 B.敌人、解放军、中国人民、美国、解放敌人、解放军、中国人民、美国、解放 C.准备、中国共产党、敌人、改造、经济准备、中国共产党、敌人、改造、经济建设建设 D.中国人民、侵略、中国、美帝国主义、中国人民、侵略、中国、美帝国主义、祖国祖国例例2:阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 天子之豆二十有六，诸公十有六，天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆，古代盛食器具）古代盛食器具） 摘自摘自礼记礼记材料二材料二 凡进食之礼，凡进食之礼，食居人之左，羹食居人之左，羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）汁的食品） 摘自摘自礼记礼记材料三材料三 羹之有菜者用木夹，其无菜者不用羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子）木夹。（木夹，筷子） 摘自摘自礼记礼记材料四 考古发现的战国以前的餐叉 据王仁湘据王仁湘饮食与中国文化饮食与中国文化 上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）原文）例例3：18世纪中后期，清政府主持编修了世纪中后期，清政府主持编修了四四库全书库全书。同一时期，法国的狄德罗主编。同一时期，法国的狄德罗主编了了百科全书百科全书科学、艺术和工艺详解科学、艺术和工艺详解辞典辞典。 请回答：请回答： （1）分别简述这两部巨著出现的社会背）分别简述这两部巨著出现的社会背景。景。 （2）编撰这两部巨著的主要目的分别是）编撰这两部巨著的主要目的分别是什么？什么？ （3）两部巨著各自产生了什么影响？）两部巨著各自产生了什么影响？明确材料题的功能定位明确材料题的功能定位材料题的功能问题材料题的功能问题材料题的分值问题材料题的分值问题材料题与问答题的关系问题材料题与问答题的关系问题采用分层评分的方法评价学生采用分层评分的方法评价学生的思维过程的思维过程评价主观题的四种方法：评价主观题的四种方法： 采点评分法采点评分法 能力种类评分法能力种类评分法 能力层次评分法能力层次评分法 能力核心评分法能力核心评分法能力种类评分法能力种类评分法美国高中的美国高中的AP课程历史考试中，关于材课程历史考试中，关于材料题的基本核心就有料题的基本核心就有7点：点： 论题是否成立？是否运用了所有论题是否成立？是否运用了所有的材料？是否运用了材料中的合理论的材料？是否运用了材料中的合理论据？是否真正理解了材料的意思？是据？是否真正理解了材料的意思？是否能够分析材料中的论点和偏见？是否能够分析材料中的论点和偏见？是否懂得组合材料？是否能够运用材料否懂得组合材料？是否能够运用材料外的知识来论述主题？外的知识来论述主题？ 能力层次评价法能力层次评价法SOLO分类评价法。分类评价法。SOLO是英文是英文“Structure of the Observed Learning Outcome ”的缩写，意为的缩写，意为“可观察的学习成果结构可观察的学习成果结构”，它认为所，它认为所有的历史问题都可以由低到高划分为有的历史问题都可以由低到高划分为五个层次：前结构、单点结构、多点五个层次：前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象拓展结构，前结构、关联结构和抽象拓展结构，前三个层次强调历史知识的积累，后两三个层次强调历史知识的积累，后两个层次是强调历史理论思维的飞跃。个层次是强调历史理论思维的飞跃。 第一层次信息：第一层次信息：宴饮时，按身份（等级）宴饮时，按身份（等级）分配食品；食具有筷子；食具有叉子；分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的摆放有一定的规定；食具的使食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要用有一定的规矩；饮食行为有礼仪要求。求。第二层次信息：第二层次信息：饮食之礼起到加强宗族饮食之礼起到加强宗族团结，沟通社会关系的作用；周代已团结，沟通社会关系的作用；周代已经形成了一定的饮食礼俗；饮食礼俗经形成了一定的饮食礼俗；饮食礼俗体现了等级有差，贵贱有序的思想。体现了等级有差，贵贱有序的思想。本题主要考查考生由表及里、由此及彼、最本题主要考查考生由表及里、由此及彼、最大限度地获取有效信息，分析历史现象的大限度地获取有效信息，分析历史现象的能力。第一层次，要求考生从材料中直接能力。第一层次，要求考生从材料中直接提取有效信息。答对提取有效信息。答对5个要点给个要点给8分，答对分，答对4个要点给个要点给6分，答对分，答对3个要点给个要点给5分，答对分，答对2个要点给个要点给3分，答对分，答对1个要点给个要点给2分。如超出分。如超出要点但言之有理，可酌情给分。本层次总要点但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过分不超过8分。第二层次，要求考生在第一分。第二层次，要求考生在第一层次信息基础上，通过分析，找出信息间层次信息基础上，通过分析，找出信息间的某种联系。答对的某种联系。答对3个要点给个要点给5分，答对分，答对2个个要点给要点给4分，答对分，答对1个要点给个要点给2分。如超出要分。如超出要点但言之有理，可酌情给分。本层次总分点但言之有理，可酌情给分。本层次总分不超过不超过5分。分。能力核心评价法美国学者提出的美国学者提出的PTA量表法量表法。PTA是是英文英文Primary Trait Analysis的缩的缩写，意为写，意为“基本要素分析基本要素分析”。其基。其基本的做法是根据问题所包含的能力本的做法是根据问题所包含的能力种类和层次制作种类和层次制作PTA评价量表，然评价量表，然后要求阅卷教师根据该量表来评分。后要求阅卷教师根据该量表来评分。 例：例：请就日本新教科书问题给日本国民请就日本新教科书问题给日本国民写一封公开信。写一封公开信。 立论立论水平水平1 水平水平2 水平水平3 论据论据水平水平1 水平水平2 水平水平3史论结合史论结合水平水平1 水平水平2 水平水平3 水平水平4文字表达文字表达水平水平1 水平水平2 水平水平3 水平水平4二、高中历史新课程的教学思路二、高中历史新课程的教学思路充分利用好教材中的材料充分利用好教材中的材料认真借鉴教材的导入思路认真借鉴教材的导入思路帮助学生理解教材的结论帮助学生理解教材的结论 例例: : 人教版高中人教版高中历史历史必修必修第第3 3课课“从汉至元政治制度的演变从汉至元政治制度的演变”教材处理思路教材处理思路 二 地方政治制度的演变地方政治制度的演变1. 汉汉 郡国二制郡国二制 州州2.隋隋 州县两级州县两级3.唐唐 道道 节度使节度使4.宋宋 州县两级州县两级5.元元 行省制度行省制度一一中央政治制度的演变中央政治制度的演变1.汉汉 皇帝制度皇帝制度 三公制度三公制度 丞相制度丞相制度 尚书台制度尚书台制度2.魏晋南北朝魏晋南北朝 三省制度三省制度3.隋唐隋唐 三省六部制三省六部制4.宋宋 二府二府参知政事参知政事 三司使三司使5. 元元 中书省中书省枢密院枢密院 宣政院宣政院人教、人民和岳麓三套教材对人教、人民和岳麓三套教材对“从汉至元政治制从汉至元政治制度的演变度的演变”知识点处理异知识点处理异同同 人教人教:皇帝制度、三公九卿、中朝、外朝、尚书台、三省皇帝制度、三公九卿、中朝、外朝、尚书台、三省六部、枢密使、参知政事、中书省、宣政院、郡国并行、六部、枢密使、参知政事、中书省、宣政院、郡国并行、州郡县并行、节度使、路州县、行省制度、路府州县州郡县并行、节度使、路州县、行省制度、路府州县 人民人民:世官制、察举制、科举制、九品官人法、中朝、外世官制、察举制、科举制、九品官人法、中朝、外朝、唐代三省制、宋代同中书门下平章事、参知政事、明朝、唐代三省制、宋代同中书门下平章事、参知政事、明朝内阁制、六部制、清朝军机处、汉朝十三个监察区、御朝内阁制、六部制、清朝军机处、汉朝十三个监察区、御史台、都察院史台、都察院 岳岳麓麓:晁错、七国之乱、汉武帝、三公九卿、中朝、外朝、晁错、七国之乱、汉武帝、三公九卿、中朝、外朝、安史之乱、五代十国、五代十国、周世宗改革、宋太祖、安史之乱、五代十国、五代十国、周世宗改革、宋太祖、三衙、强干弱枝、守内虚外、节度使、冗官、冗兵、冗费、三衙、强干弱枝、守内虚外、节度使、冗官、冗兵、冗费、三省六部制、中书门下、枢密使、中书省、朱元璋、明朝三省六部制、中书门下、枢密使、中书省、朱元璋、明朝的内阁、清朝的军机处的内阁、清朝的军机处 例: “汉元”间主要行政区划系统 王国郡县县 西汉前期中央 郡县县 武帝到东汉末中央州郡县县 魏晋南北朝中央州郡县县 隋朝中央州或郡县县 唐朝中央道府或州县县 宋朝中央路府或州县县 元朝中央行省路府或州县县如何讲述“经济全球化”？人教版教材的切入方法：人教版教材的切入方法：雀巢咖啡。雀巢咖啡。我省历史教师的切入方法：我省历史教师的切入方法： 好莱坞电影好莱坞电影 NBA 牛仔裤牛仔裤 P&G 百事可乐百事可乐 可口可乐可口可乐 2006世界杯诺基亚世界杯诺基亚 摩托罗拉摩托罗拉 柯达柯达 爱立信爱立信 麦兜的一天麦兜的一天 米老鼠米老鼠 迪士尼迪士尼90年代前后的中国儿童年代前后的中国儿童 中中国制造国制造