人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册深入把握教材深入把握教材 构建高效课堂构建高效课堂立体整合说教材立体整合说教材 落实目标说建议落实目标说建议 纵横联系说课标纵横联系说课标说教材顺序说教材顺序知识和能力知识和能力过程和方法过程和方法和和价价值值观观情情感感态态度度总目标总目标 基本理念基本理念 全面提高学生语文素养全面提高学生语文素养纵横联系说课标纵横联系说课标工具性工具性人文性人文性第三第三学段学段教学教学目标目标识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习能用普通话正确、能用普通话正确、流利、有感情地流利、有感情地朗读课文。默读朗读课文。默读有一定的速度，有一定的速度，默读一般读物每默读一般读物每分钟不少于分钟不少于300字字 与人交流能尊重、与人交流能尊重、理理解对方能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 养成留心观察周围事养成留心观察周围事物的习惯，积累习作物的习惯，积累习作素材。能写简单的记素材。能写简单的记实作文和想象作文，实作文和想象作文，学写读书笔记和常见学写读书笔记和常见应用文应用文 了解查找资料、了解查找资料、运用资料的基本运用资料的基本方法。尝试写简方法。尝试写简单的研究报告，单的研究报告，学写活动计划和学写活动计划和活动总结活动总结 独立识字独立识字 认识认识3000 3000 会写会写25002500钢笔钢笔 毛笔毛笔纵横联系说课标纵横联系说课标课程课程目标目标（5-65-6年级）年级）识字识字写字写字阅读阅读口语口语交际交际习作习作综合性综合性学习学习背诵指定段落背诵指定段落 能结合重点语能结合重点语句感受毛泽东句感受毛泽东伟人的风采和伟人的风采和凡人的情怀凡人的情怀 要求学生能要求学生能讲一个自己讲一个自己听过或读过听过或读过的革命领袖的革命领袖和英雄人物和英雄人物的故事，训的故事，训练口头表达练口头表达和交际能力。和交际能力。 学习学习开开国大典国大典场景描写场景描写方法，按方法，按时间顺序时间顺序写一个场写一个场景。景。 交流本交流本学期语学期语文学习文学习的收获的收获。内容内容标准标准认识认识200200会写会写150150，适当提，适当提高写字速度高写字速度。纵横联系说课标纵横联系说课标5 5年级上年级上教材编写体教材编写体例和特点例和特点 课例课例回顾拓展回顾拓展口语交际口语交际与习作与习作单元导读单元导读立体整合说教材立体整合说教材内内容容结结构构编写特点编写特点开国大典开国大典 七律七律长征长征 毛主席在华山毛主席在华山青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨展示了毛泽东作为领袖的风采。 向我们介绍了作为普通人毛泽东的情感世界。 教教材材结结构构七律七律长征长征是一首中国革是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。东的艺术风格和高昂气概。 开国大典开国大典通过对通过对1949年年10月月1日开国大典日开国大典盛况的描写，展现了人民盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。领袖、一代伟人的风貌。 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨和和毛主席在花山毛主席在花山情感细情感细腻、真挚，毛泽东的那种腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。宽阔胸怀跃然纸上。 这四篇课文从不同角度反映这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东感到毛泽东他是杰出的他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，诗人，他是伟大的领袖， 横向整合说教材横向整合说教材已经学过的知识已经学过的知识毛泽东这个人物形象毛泽东这个人物形象在一年级下册学生就在一年级下册学生就有了认识。学生了解有了认识。学生了解了这位为人民翻身得了这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福解放，为人民谋幸福的毛主席。的毛主席。 后续内容后续内容六年级下册第12课，让我们又领略到了毛泽东的文学成就。 纵向整合纵向整合走进毛泽东走进毛泽东循序渐进，让学生不忘历史循序渐进，让学生不忘历史 七七律律长长征征 开开国国大大典典 毛毛主主席席在在花花山山青青山山处处处处埋埋忠忠骨骨 教教学学建建议议准确把握目标，准确把握目标，夯实基础知识，夯实基础知识，提高语言能力提高语言能力养成良好文风养成良好文风 初读课文初读课文 整体感知整体感知 当众当众发言发言提高提高质量质量修改修改习惯习惯激发激发欲望欲望结合结合小练笔小练笔字词教学放手指导字词教学放手指导 落实目标说建议落实目标说建议口语交际口语交际习作习作阅读阅读识字写字识字写字精读课文，领悟感情精读课文，领悟感情 评价写作能力评价写作能力 课堂表现课堂表现 包括听讲、包括听讲、讨论、发讨论、发言言 包括日记包括日记练笔和习练笔和习作作 评评价价建建议议激发学生课外多阅激发学生课外多阅读有益的书，吸取读有益的书，吸取丰富的语文知识丰富的语文知识 文本资源文本资源课外阅读资源课外阅读资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体系统，发挥用好多媒体系统，发挥音像资料在调动孩子积极性音像资料在调动孩子积极性方面的作用方面的作用平时多教育学生有空多看平时多教育学生有空多看电视，了解新闻，增长见电视，了解新闻，增长见识。看有教育意义的影片。识。看有教育意义的影片。课本引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园图书室的作用发挥校园图书室的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的课程资源课程资源校本课程资源校本课程资源我们要充分发挥主观能动我们要充分发挥主观能动性，引导学生积极开发利性，引导学生积极开发利用新的课程资源，全面提用新的课程资源，全面提高语文素养。高语文素养。 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体并以教材为载体去实践幸福的课堂，去谱写理去实践幸福的课堂，去谱写理想的篇章。想的篇章。 把握语文新课标把握语文新课标 构建高效新课堂构建高效新课堂 -共勉共勉