马马马马克克克克思思思思主主主主义义义义哲哲哲哲学学学学辩辩辩辩证证证证唯唯唯唯物物物物主主主主义义义义历历历历史史史史唯唯唯唯物物物物主主主主义义义义辩证唯物论辩证唯物论辩证唯物论辩证唯物论唯物辩证法唯物辩证法唯物辩证法唯物辩证法辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论社会历史观社会历史观社会历史观社会历史观价值观价值观价值观价值观人生观人生观人生观人生观第第第第11111111课课课课第第第第12121212课课课课综合探究综合探究综合探究综合探究第第第第4-54-54-54-5课课课课第第第第7-107-107-107-10课课课课第第第第6 6 6 6课课课课第第第第1-21-21-21-2课课课课生活与哲学生活与哲学生活与哲学生活与哲学 关关关关于于于于哲哲哲哲学学学学的的的的常常常常识识识识什么是哲学什么是哲学什么是哲学什么是哲学为什么学哲学为什么学哲学为什么学哲学为什么学哲学学什么样的哲学学什么样的哲学学什么样的哲学学什么样的哲学第第第第3 3 3 3课课课课1.1.你能说出一些你所了解的哲学家吗你能说出一些你所了解的哲学家吗？ 你对你对“哲学哲学”知多少知多少？苏格拉底苏格拉底苏格拉底苏格拉底亚里士多德亚里士多德亚里士多德亚里士多德柏拉图柏拉图柏拉图柏拉图毕达哥拉斯毕达哥拉斯毕达哥拉斯毕达哥拉斯卢梭卢梭卢梭卢梭笛卡尔笛卡尔笛卡尔笛卡尔叔本华叔本华叔本华叔本华尼采尼采尼采尼采黑格尔黑格尔黑格尔黑格尔康德康德康德康德杜威杜威杜威杜威萨特萨特萨特萨特马克思马克思马克思马克思胡塞尔胡塞尔胡塞尔胡塞尔罗素罗素罗素罗素1 1. .你能说出一些你所了解的哲学家吗你能说出一些你所了解的哲学家吗？ 你对你对“哲学哲学”知多少知多少？ 2 2. .对于对于“哲学哲学”，你的最大感受是什么？，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？能否用一些关键词描述一下？文理分班时你为什么选择读现在的组合？文理分班时你为什么选择读现在的组合？文科文科 VS VS 理科理科 选择的理由？选择的理由？选择的理由？选择的理由？喜欢喜欢喜欢喜欢擅长擅长擅长擅长不擅长不擅长不擅长不擅长自身自身自身自身一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发高考高考高考高考专业专业专业专业就业就业就业就业家长家长家长家长综合综合综合综合全面的、联系的全面的、联系的全面的、联系的全面的、联系的看问题看问题看问题看问题一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发班级座位怎么排班级座位怎么排班级座位怎么排班级座位怎么排全面、联系地看问题全面、联系地看问题全面、联系地看问题全面、联系地看问题评价一个人评价一个人评价一个人评价一个人一分为二、全面地看问题一分为二、全面地看问题一分为二、全面地看问题一分为二、全面地看问题学生在校期间该不学生在校期间该不学生在校期间该不学生在校期间该不该用手机该用手机该用手机该用手机抓主要矛盾抓主要矛盾抓主要矛盾抓主要矛盾一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发一切从实际出发一分为二看问题一分为二看问题一分为二看问题一分为二看问题“攻攻”与与“守守” 矛盾双方对立统一矛盾双方对立统一揠苗助长揠苗助长为猪把脉为猪把脉你的脉怎摸不着？你的脉怎摸不着？你的脉怎摸不着？你的脉怎摸不着？规律是客观的，违背客观规规律是客观的，违背客观规律会受到惩罚。律会受到惩罚。 不同的事物有不同的矛盾，不同的事物有不同的矛盾， 要具体问题具体分析。要具体问题具体分析。事物之间的联系是客观的、具体的、事物之间的联系是客观的、具体的、有条件的，不能主观臆造联系。有条件的，不能主观臆造联系。人们的立场不同，对同一事物人们的立场不同，对同一事物的认识也不同。的认识也不同。种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得甲：下雨好极啦！甲：下雨好极啦！乙：下雨糟透了！乙：下雨糟透了！ 人们的这些人们的这些哲学思想、哲学智慧哲学思想、哲学智慧是生来就是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？1.1.哲学智慧哲学智慧产生于产生于人类的人类的实践活动实践活动。 哲学的智慧哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，不是从人们的头脑中凭空产生的，而是而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的外部世界关系的实践实践中逐步形成和发展起来的。中逐步形成和发展起来的。1.1.1.1.哲学产生于：哲学产生于：哲学产生于：哲学产生于： 人类的实践活动人类的实践活动人类的实践活动人类的实践活动认识世界认识世界认识世界认识世界改造世界改造世界改造世界改造世界（1 1 1 1）人类基本活动）人类基本活动）人类基本活动）人类基本活动（2 2 2 2）创造哲学的目的：）创造哲学的目的：）创造哲学的目的：）创造哲学的目的：认识世界，改造世界认识世界，改造世界认识世界，改造世界认识世界，改造世界 哲学上讲的哲学上讲的世界世界 这不同于我们说的通常意义上的世界。这不同于我们说的通常意义上的世界。注意：注意：客观世界客观世界主观世界主观世界自然界自然界人的思维和意识人的思维和意识人类社会人类社会练一练练一练 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。在怎样的程度上发展起来。 恩格斯恩格斯这话主要说明：这话主要说明：A.哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发展人的智力改变自然界，需要发展人的智力A 哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么哲学的智慧产生于人类的实践活动。那么人类的实践活动能人类的实践活动能自发地自发地产生哲学吗？产生哲学吗？ 如：如：“我是谁？我是谁？”“”“世界是怎么来的？世界是怎么来的？”“”“我是什么样的人？我我是什么样的人？我由什么原因获得我的存在？由什么原因获得我的存在？”“”“世界是否因为我的存在而存在？是因世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？” 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质哲学性质的问题。的问题。 哲学哲学就是通过对一系列关乎宇宙和人生的就是通过对一系列关乎宇宙和人生的一般本质一般本质和普遍规律和普遍规律问题的思考而形成的一门问题的思考而形成的一门学科学科。 2 2. .哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考2.2.哲学源于：哲学源于： 人们对实践的追问和对世界的思考人们对实践的追问和对世界的思考3.3.哲学与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会哲学与我们的生活，与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活工作和生活哲学就在我们身边，哲学并不神秘哲学就在我们身边，哲学并不神秘1.1.哲学产生于：哲学产生于：人类的实践活动人类的实践活动 一位先生收了两个学生。一天傍晚，先一位先生收了两个学生。一天傍晚，先一位先生收了两个学生。一天傍晚，先一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：生给每个学生一个铜钱，说：生给每个学生一个铜钱，说：生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买你们立刻买你们立刻买你们立刻买样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满。样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满。样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满。样东西来，把这间黑暗的房间尽可能装满。”一个学生买了许多干草，很勉强地塞了一一个学生买了许多干草，很勉强地塞了一一个学生买了许多干草，很勉强地塞了一一个学生买了许多干草，很勉强地塞了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。屋子。先生摇摇头，叹了口气。屋子。先生摇摇头，叹了口气。屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：整个屋子一片光明。先生笑了：整个屋子一片光明。先生笑了：整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满这是装满这是装满这是装满屋子的最好的方法。屋子的最好的方法。屋子的最好的方法。屋子的最好的方法。”思考：为什么对同一个问题会有两种思考：为什么对同一个问题会有两种思考：为什么对同一个问题会有两种思考：为什么对同一个问题会有两种不同的解决方法？思维方法在人们生不同的解决方法？思维方法在人们生不同的解决方法？思维方法在人们生不同的解决方法？思维方法在人们生活中起着什么作用？活中起着什么作用？活中起着什么作用？活中起着什么作用？1.1.1.1.为什么对同一个问题会有这两种不同的解释？为什么对同一个问题会有这两种不同的解释？为什么对同一个问题会有这两种不同的解释？为什么对同一个问题会有这两种不同的解释？2.2.2.2.想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？1.1.1.1.不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。不同主要是由于世界观不同、指导思想不同。2.2.2.2.思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。1.1.哲学本义：哲学本义：是爱智慧或追求智慧。是爱智慧或追求智慧。【本义】【本义】PhilosophyPhilosophy源自希腊的西方学术名词翻译。源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo Philo sophia sophia PhilosophyPhilosophy 爱爱 智慧智慧 爱智慧爱智慧/ /思考的乐趣。思考的乐趣。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问结论：结论：哲学是现世的智慧，是哲学是现世的智慧，是“文化活的灵魂文化活的灵魂”。马克思马克思注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的注意：这并不意味着所有的哲学都是正确的 斗转星移，春秋变换，我们仰望斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹苍穹：时：时间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何间有没有开始？空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？而来？万物从何而生？王夫之说：宇宙是由王夫之说：宇宙是由“气气”组成的物质实体；组成的物质实体；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；马克思主义：世界是客观存在的物质世界马克思主义：世界是客观存在的物质世界 意义意义1 1：真正的哲学可以使我们正确地看待真正的哲学可以使我们正确地看待自然自然， 指导人们正确的认识指导人们正确的认识自然自然和改造和改造自然自然2.2.哲学的意义哲学的意义 战争、瘟疫、贫困战争、瘟疫、贫困 世事纷纭，岁月沧桑，我们世事纷纭，岁月沧桑，我们审视审视社会：社会：人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？真善美在哪里？人类的前途在哪里？法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；法家韩非子说：应该严刑峻法，让人有所惧；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；儒家孔子说：人之初，性本善；仁者爱人；克己复礼；西方存在主义：一切存在的就是合理的；西方存在主义：一切存在的就是合理的；马克思主义：社会的存在和发展是由客观规律决定的，马克思主义：社会的存在和发展是由客观规律决定的， 也是物质的也是物质的意义意义2 2：真正的哲学可以使我们正确地认识真正的哲学可以使我们正确地认识社会，社会， 从而为从而为生活和实践生活和实践提供积极有益的指导提供积极有益的指导 吸毒、自杀、暴力吸毒、自杀、暴力 生老病死，悲欢离合，我们考生老病死，悲欢离合，我们考问问人生人生：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？：我们从哪里来？又要到哪里去？人生有何价值？生命有何意义？生命有何意义？老子：道法自然，从容面对人生；老子：道法自然，从容面对人生；佛家：一切都是空，幸福在天堂；佛家：一切都是空，幸福在天堂；叔本华：人生就是一场悲剧；叔本华：人生就是一场悲剧；马克思：人生的价值在于奉献马克思：人生的价值在于奉献意义意义3 3：真正的哲学可以使我们正确地对待真正的哲学可以使我们正确地对待人生人生，正确对待社会进步，正确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。和个人发展，正确对待生与死、进与退、得与失、名与利。2.2.哲学的意义：哲学的意义：真正的哲学为生活和实践提供积极真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。有益的指导。真正的哲学可以真正的哲学可以A.A.正确看待自然、社会、人生正确看待自然、社会、人生B.B.用睿智眼光看待生活和实践用睿智眼光看待生活和实践C.C.正确对待社会进步和个人发展，正确对待社会进步和个人发展，集体利益与个人利益，进与退，集体利益与个人利益，进与退，得与失，名与利得与失，名与利3.3.哲学的任务：哲学的任务：指导人们正确认识世界和改造世界指导人们正确认识世界和改造世界4.4.4.4.哲学与实践的关系：哲学与实践的关系：哲学与实践的关系：哲学与实践的关系：哲学产生于人类实践活动，并指哲学产生于人类实践活动，并指导人类的实践活动导人类的实践活动（两个正确看待、三个正确对待）（两个正确看待、三个正确对待）（两个正确看待、三个正确对待）（两个正确看待、三个正确对待）生生生生活活活活处处处处处处处处有有有有哲哲哲哲学学学学哲学就在我们身边哲学就在我们身边哲学就在我们身边哲学就在我们身边1.1.1.1.哲学智慧哲学智慧哲学智慧哲学智慧产生于产生于产生于产生于人类的人类的人类的人类的 实践活动实践活动实践活动实践活动2.2.2.2.哲学哲学哲学哲学源于源于源于源于人们对实践的人们对实践的人们对实践的人们对实践的 追问和对世界的思考追问和对世界的思考追问和对世界的思考追问和对世界的思考哲学是指导人产生活得哲学是指导人产生活得哲学是指导人产生活得哲学是指导人产生活得更好的艺术更好的艺术更好的艺术更好的艺术（为什么）（为什么）（为什么）（为什么）1.1.1.1.哲学的哲学的哲学的哲学的本义本义本义本义2.2.2.2.哲学的哲学的哲学的哲学的意义意义意义意义3.3.3.3.哲学的哲学的哲学的哲学的任务任务任务任务 1 1 1 1马克思说，哲学是现世的智慧，意思是马克思说，哲学是现世的智慧，意思是马克思说，哲学是现世的智慧，意思是马克思说，哲学是现世的智慧，意思是 A.A.A.A.只有现世才有智慧只有现世才有智慧只有现世才有智慧只有现世才有智慧 B.B.B.B.人人都有智慧人人都有智慧人人都有智慧人人都有智慧 C.C.C.C.哲学是哲学家所独创的哲学是哲学家所独创的哲学是哲学家所独创的哲学是哲学家所独创的 D.D.D.D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问 2 2 2 2哲学的任务是哲学的任务是哲学的任务是哲学的任务是 A.A.A.A.研究现世研究现世研究现世研究现世 B.B.B.B.让人人都成为哲学家让人人都成为哲学家让人人都成为哲学家让人人都成为哲学家 C.C.C.C.指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界指导人们正确地认识世界和改造世界 D.D.D.D.由感性认识上升到理性认识由感性认识上升到理性认识由感性认识上升到理性认识由感性认识上升到理性认识C CD D3.3.3.3.柏拉图说：柏拉图说：柏拉图说：柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。” 这说明这说明这说明这说明（ ）A.A.A.A.惊讶，是一种正常的心理活动惊讶，是一种正常的心理活动惊讶，是一种正常的心理活动惊讶，是一种正常的心理活动B.B.B.B.惊讶才能满足自己的好奇心惊讶才能满足自己的好奇心惊讶才能满足自己的好奇心惊讶才能满足自己的好奇心C.C.C.C.哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考哲学开端于人们对实践的追问和对世界的思考D.D.D.D.惊讶和困惑也是一种哲学惊讶和困惑也是一种哲学惊讶和困惑也是一种哲学惊讶和困惑也是一种哲学4.4.4.4.马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（马克思说：没有哲学我就不能前进。这句话主要是强调（ ）A.A.A.A.马克思是研究哲学的哲学家马克思是研究哲学的哲学家马克思是研究哲学的哲学家马克思是研究哲学的哲学家B.B.B.B.哲学与生活是不可分割的哲学与生活是不可分割的哲学与生活是不可分割的哲学与生活是不可分割的C.C.C.C.哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界D.D.D.D.不懂哲学的人就不能进步不懂哲学的人就不能进步不懂哲学的人就不能进步不懂哲学的人就不能进步