专题二古代二古代诗歌歌阅读古古代代诗歌歌鉴赏是是高高考考的的必必考考点点，涉涉及及形形象象、语言言、表表达达技技巧巧、思思想想感感情情等等方方面面，因因对学学生生语文文素素养养和和鉴赏能能力力的的考考查全全面面而而深深受受命命题人人的的青青睐。但但从从历年年阅卷卷情情况况来来看看，考考生生在在古古代代诗歌歌鉴赏题中中的的得得分分率率普普遍遍较低低。究究其其原原因因，在在于于有有的的读不不懂懂诗歌歌，有有的的找找不不到到答答题方方向向，有有的的答答题不不规范范。为此此，二二轮复复习重重在在提提供供给考考生生一一套套可可操操作作的的解解题流流程程，教教考考生生依依据据流流程程答答题，一一步步步步缩小小思思考考范范围，一一步步步步检索索加加工工。抓抓关关键词句句，明明诗歌歌意意旨旨；抓抓设问角角度度，明明答答题指指向向；抓抓答答题规范范，明明表表述述逻辑。做到步步。做到步步为营，稳“抓抓”稳“答答”！1.看标题看标题(结合注释结合注释)两步教你读懂诗歌两步教你读懂诗歌(1)标题或或标明明写写作作对象象、重重点点，或或表表现感感情情基基调。此此外外，诗题还可可能能会会提提示示写写作作时令令(如如春春、秋秋)、节日日(如如除除夕夕、重重阳阳)；可可能能会会提提示示题材材(情情感感)，如如送送别怀人人、即即事事抒抒怀等等。总之之，抓住了抓住了标题，就等于抓住了，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。歌最直接、最牢靠的信息内容。(2)注注释。有有些些诗歌歌后后面面有有对作作者者、写写作作背背景景或或是是诗词中中偏偏僻僻语的的解解释，有有的的是是一一些些典典故故的的出出处及及其其解解释等等等等。要要注注意意，任任何何一一个个注注解解对解解读诗歌歌都都是是有有用用的的，特特别是是在在高高考考的的试卷中。卷中。2.看作者看作者(知人论世知人论世)即即看看作作者者生生平平事事迹迹、思思想想、写写作作风格格、时代代背背景景等等信信息息来来全全盘考考虑诗歌歌主主旨旨，这有有赖于于考考生生平平时的的了了解解与与积累累。如如李李白白的的豪豪放放飘逸逸，诗中中多多流流露露出出自自信信达达观、傲傲视权贵、追追寻精精神神自自由由之之思思想想；杜杜甫甫诗的的沉沉郁郁顿挫挫，多多抒抒写写忧国国忧民民之之思思；陶陶渊渊明明的的恬恬淡淡闲适适；再再比比如如婉婉约派派的的柳柳永永，豪豪放放派派的的苏辛辛，一生一生忧国国忧民矢志北伐却又壮志民矢志北伐却又壮志难酬的酬的陆游等。游等。3.看情语看情语诗歌歌如如果果有有直直接接表表达达作作者者情情感感的的词语或或句句子子，就就应牢牢牢牢把把握握，这是是理理解解诗歌歌情情感感的的一一条条命命脉脉。如如2015年年全全国国卷卷残残春春旅旅舍舍颈联中中的的“愁愁”、尾尾联中中的的“免免被被尘埃埃污”“”“待待眼眼明明”,都都是是“情情语”;2015年年江江苏卷卷秋秋日日题窦员外外崇崇德德里里新新居首居首联中的中的“爱”“”“暂开开颜”，也是，也是“情情语”。情情语多多出出现在在律律诗的的后后两两联，尤尤其其是是尾尾联；词的的下下阕，有有时也也“移移情情”到到景景、物物中中。如如杜杜甫甫登登高高中中“风急急天天高高猿猿啸哀哀”的的“哀哀”字。字。当当然然，不不是是诗中中所所谓的的“情情语”都都是是作作者者最最真真实的的情情感感表表达达。有有的的诗人人故故意意用用反反语。当当然然，这种种情情况况很很少少。绝大大多多数情况下，我数情况下，我们都是能抓住都是能抓住“情情语”进而而读懂懂诗歌的。歌的。读懂懂诗歌歌的的王王道道是是读懂懂语言言。要要遵遵循循诗歌歌的的语言言逻辑，深深入入语言言内内核核。在在景景与与情情构构成成的的“阅读场”中中，就就诗论诗，咬咬文文嚼嚼字字，把把高高度度凝凝练含含蓄蓄的的语言言“泡泡开开”“”“还原原”，不不可可太太倚倚重重背背景景资料料而而知知人人论世世，更更不不可可空空凭凭经验感感觉而而主主观臆臆测。对于于那那些些无无标题(或或标题不不含含重重要要信信息息)、无无明明显情情语的的诗来来说，读懂懂它它只只有有靠靠品品语言言了了。例例如如清清词人人纳兰容容若若的的梦梦江江南南：“江江南南好好，城城阙阙尚尚嵯嵯峨峨。故故物物陵陵前前惟惟石石马马，遗遗踪踪陌陌上上有有铜铜驼驼。玉玉树树夜夜深深歌歌。”学学生生读这首首词，常常为词牌牌名名“梦梦江江南南”(又又名名“江江南南好好”)所所迷迷惑惑，以以为词人人写写此此词时心心旷神神怡怡，饶有有兴致致。这样一一来来，作作品品的的基基调就就完完全全搞搞反反了了，回回答答任任何何问题皆皆是是枉枉然然。这首首词中中“江江南南好好”是是事事实，“城城阙嵯嵯峨峨”也也是是事事实，仿仿佛佛高高峻峻威威严的的形形象象呼呼之之欲欲出出，但但词人人笔笔锋一一转，“陵陵前前惟惟石石马”“”“陌陌上上有有铜驼”两两句句将将一一派派衰衰颓之之气气道道出出，瞬瞬时收收敛了了开开篇篇的的高高峻峻之之象象，转而而铺开开昔昔盛盛今今衰衰、物物是是人人非非的的沧桑桑感感慨慨。最最后后以以“玉玉树夜夜深深歌歌”作作结，引引典典入入词，更是增添了朝代更迭的哀更是增添了朝代更迭的哀伤。由由此此可可见，树立立“语言言意意识”，深深入入诗歌歌文文本本的的语言言内内核核，对正正确确解解读诗意意，尤尤其其是是揣揣摩摩诗人人微微妙妙的的情情绪状状态是是十十分分重重要的。要的。当当然然，在在考考场上上读懂懂诗家家语的的直直接接办法法是是翻翻译全全诗。如如果不能笔果不能笔译，起，起码在在脑海中把它翻海中把它翻译一遍。一遍。【即时小练】【即时小练】阅读下面下面这首宋首宋词，然后回答，然后回答问题。生查子生查子独游西岩独游西岩辛弃疾辛弃疾青青山山招招不不来来，偃偃蹇蹇谁谁怜怜汝汝？岁岁晚晚太太寒寒生生，劝劝我我溪溪边边住住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。【注注】 淳淳熙熙八八年年(1181)冬冬，辛辛弃弃疾疾被被诬诬罢罢官官，长长期期闲闲居居于于上上饶饶城城北北的的带带湖湖之之畔畔。西西岩岩就就在在上上饶饶城城南南，风风景景优优美美。这这首首词词是是他他闲闲居居期期间间的的记记游游之之作作。偃偃蹇蹇：高高耸耸、傲傲慢慢的的样样子。子。生：语助词，无义。生：语助词，无义。(1)读懂懂诗歌：歌：题目目(注注释)提供的信息：提供的信息：_翻翻译诗歌正文：歌正文：_拎出拎出“情情语”：_答答案案“独独游游西西岩岩”即即“独独(于于)西西岩岩游游”。点点明明了了人人物物(独独自自一人一人)、地点、地点(西岩西岩)、事件、事件(游游览)。辛弃疾被。辛弃疾被诬罢官官,长期期闲居。居。耸立立的的青青山山啊啊，你你孤孤傲傲不不听听召召唤，还会会有有谁喜喜欢欣欣赏你你呢呢？(青青山山回回应)岁暮暮寒寒冬冬，常常到到山山中中溪溪边来来吧吧(让咱咱们相相互互为伴伴，面面对风寒寒)。山山头一一轮明明月月悄悄悄悄升升起起，才才发现它它早早已已从从地地平平线升升起起，眼眼下下已已是是高高悬中中天天，遍遍洒洒银辉照照大大地地的的景景象象。明明月月、山山峦、清清澈澈的的小小溪溪，仿仿佛佛都都在在静静听听(我我)朗朗诵的的离离骚(但但愿愿它它们能明了我的心志，人同此情，心同此景能明了我的心志，人同此情，心同此景)。“偃蹇偃蹇”。(“寒寒”及及“离离骚”也暗示了一部分情感也暗示了一部分情感)(2)本本词刻刻画画了了怎怎样的的词人人形形象象？请概概括括回回答答并并结合合词意意加加以以分析。分析。答答案案本本词刻刻画画了了怀才才不不遇遇、忧国国忧民民、傲傲岸岸高高洁的的词人人形形象象。虽然然词人人心心怀天天下下，但但遭遭受受排排挤，闲居居深深山山，独独游游西西岩岩，无无人人理理解解，无无人人赏识；夜夜不不能能寐寐，独独诵离离骚，表表现出出屈屈子子一一般般忧国国忧民民的的情情怀；“偃偃蹇蹇”的的青青山山，高高洁的的明明月月，都都与与词人惺惺相惜，心心相印，可人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸人胸怀之磊落高之磊落高洁。(3)有有人人评价价这首首词中中物物与与我我、景景与与情情“融融溶溶亲密密”，请结合合词意作具体分析。意作具体分析。答答案案青青山山感感念念岁暮暮天天寒寒“劝我我溪溪边住住”，对“我我”深深切切关关怀；明明月月夜夜夜夜到到青青溪溪陪陪“我我”“”“听听读离离骚去去”，更更是是视“我我”如如知知己己，词中中的的青青山山、明明月月都都是是人人格格化化的的自自我我，而而“我我”亦亦如如青青山山傲傲岸岸、明明月月高高洁，物物我我之之间亲密密融融洽洽。岁暮暮天天寒寒，素素月月清清辉与与澄澄澈澈的的溪溪水水相相映映，画画面面凄凄清清幽幽独独，与与独独游游西西岩岩的的词人孤寂、人孤寂、忧愤的内心情感融合无的内心情感融合无间。以以下下各各表表将将古古代代诗歌歌中中的的“常常考考题型型、常常见设问、审准准要要点点和和答答题定定向向”四四个个方方面面分分门别类地地进行行了了归纳汇总，旨旨在教在教给考生在考考生在考场上快速上快速审准准题，明确答，明确答题方向。方向。明确诗歌答题方向明确诗歌答题方向一、形象类一、形象类常考题型常见设问审准要点答题定向人物形象1.这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。2.诗(词)中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括(分析)。3.请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象特点。(1)题干中有“形象”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象。(2)概括或分析的是形象特点或性格特点。概括形象：性格身份。分析形象：一言一行一心理。形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。意象景物形象1.这首诗刻画了哪些意象？有什么作用？2.意象蕴涵了作者怎样的情感？3.诗中景物形象有什么特点？请结合全诗分析。(1)题干中有“意象”或“景物形象”字样。(2)涉及意象的题目，一般要涉及意象的作用或意象中蕴涵的情感。明确意象：明确意象(景物)本身蕴含的季节、时令、地域等特点或意象(景物)构成的画面。分析意象：从景物的组合方式、构成的画面的色彩等方面分析。探求意境(情感):分析意象(景物)组合所表现出来的意境和情感。事物形象1.这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描写了某物的什么特点？)有何作用？2.这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。3.诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。(1)关于诗歌的事物形象一般是托物言志类诗歌，题目中一般含有“”事物。(2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句。(3)题干中有“事物”字样。概括特征：外在特点内在品质。对接情感：将事物形象特点与作者的情感(情操、品行)进行对接。概述效果：概括其在写人、抒情方面的效果。意境1.这首诗营造了一种怎样的意境？2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？(1)题干中有“意境”字样。(2)题干有两问时，第一个问题是关于“画面”的，第二个问题是关于“情感”的。描景：描绘诗中展现的图景画面。构境：概括景物所营造的氛围特点。析情：分析作者的思想感情。【即时小练】【即时小练】1.(2014山东卷山东卷)阅读下面两首宋下面两首宋诗，回答，回答问题。寻诗两绝句寻诗两绝句陈与与义(一一)楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。(二二)爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】【注】 居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中中“陈居士居士”的形象特点是什么？的形象特点是什么？请结合两首合两首诗加以分析。加以分析。解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的人人物物形形象象。第第一一首首诗诗中中直直接接描描写写陈陈居居士士的的是是第第一一句句和和第第四四句句：喝喝酒酒喝喝到到大大醉醉三三日日，站站在在亭亭角角临临风风寻寻诗诗。第第二二首首诗诗中中前前三三句句都都直直接接描描写写陈陈居居士士：饮饮酒酒喜喜欢欢用用天天然然粗粗陋陋的的酒酒器器，烦烦恼恼时时喝喝酒酒大大睡睡，醒醒来来推推窗窗赏赏着着月月色色寻寻诗诗。从从陈陈居居士士喜喜爱爱饮饮酒酒，可可见见出出其其性性格格中中的的洒洒脱脱；“亭亭角角寻寻诗诗”和和“推户寻诗推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。则表现了诗人高雅的志趣。答答案案行行为洒洒脱脱。从从“楚楚酒酒困困人人三三日日醉醉”“”“爱把把山山瓢瓢莫莫笑笑侬”诗句句中中，可可以以看看出出他他洒洒脱脱的的性性格格特特点点。情情趣趣高高雅雅。从从“亭亭角角寻诗满袖袖风”“”“醒醒来来推推户寻诗去去”诗句句中中，写写陈居居士士白白天天寻诗，夜夜晚晚寻诗，表表现了了陈居居士士沉沉迷迷于于诗歌歌创作作的的高高雅雅情情趣。趣。2.阅读下面两首唐下面两首唐诗，回答，回答问题。蝉蝉在狱咏蝉在狱咏蝉虞世南虞世南垂垂 饮清露，流响出疏桐。饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。骆宾王王西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难尽，风多响易沉。露重飞难尽，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。无人信高洁，谁为表予心。这两首两首诗，同是咏蝉，但所咏事物的内涵不同，同是咏蝉，但所咏事物的内涵不同，请加以分析。加以分析。答案答案虽是咏蝉，托物言志，但两首是咏蝉，托物言志，但两首诗喻意却有所不同。意却有所不同。虞虞诗表表面面上上写写蝉蝉声声远传，一一般般人人以以为蝉蝉声声凭凭借借了了秋秋风的的传送送，而而在在诗人人看看来来，则是是居居高高而而自自能能致致远。它它蕴含含了了深深刻刻的的哲哲理理：立身品格高立身品格高洁的人，并不需借助外力，自能声名的人，并不需借助外力，自能声名远播。播。骆诗则是是借借蝉蝉来来喻自自身身高高洁的的品品性性，不不为时人人所所了了解解，相相反反地地还被被诬陷入陷入狱，“无人信高无人信高洁”之之语，也是，也是对坐坐赃的的辩白。白。二、语言类二、语言类常考题型常见设问审准要点答题定向炼字、炼句1.诗中的某词(句)用得好不好？为什么？2.某字(句)历来为人称道，你认为它好在哪里？3.诗中的“诗眼”或“关键字(句)”是哪一个？为什么？(1)题干中有明确的“”字或“”句字样。(2)题干中有“诗眼”或“关键”字样。明观点：你认为哪个字(词)好。(直接鉴赏某字的此步省略)释义明法：解释该字(词)的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象。若运用手法，须点出运用的具体手法。说作用：点出该字(词)在形象刻画、意境营造和情感表达上有什么作用，产生怎样的表达效果。语言风格1.这首诗在语言上有何特色？请简要分析。2.请谈谈这首诗的语言风格。3.有人说这首诗有某特点，请从语言角度进行分析。题干中有“语言风格”“语言特色”“语言特点”等字样。明特色：用一两个词准确概括语言特色。列例证：结合诗中有关语句具体分析这种特色。析效果：指出这一特色在表情达意上有什么作用，产生了怎样的艺术效果。【即时小练】【即时小练】3.(2016新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面的宋下面的宋诗，完成后面的，完成后面的题目。目。内宴奉诏作内宴奉诏作曹翰曹翰三十年前学六韬三十年前学六韬，英名尝得预时髦，英名尝得预时髦。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注注】 曹曹翰翰(923992)，宋宋初初名名将将。六六韬韬：古古代代兵兵书书。时时髦髦：指指当当代代俊俊杰杰。阵阵云云：战战争争中中的的云云气气，这这里里有有战战阵阵之意。之意。诗的的颈联又又作作“臂臂弱弱尚尚嫌嫌弓弓力力软，眼眼昏昏犹犹识阵云云高高”，你你认为哪一种比哪一种比较好？好？为什么？什么？请简要分析。要分析。解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌炼炼字字的的能能力力。能能力力层层级级为为鉴鉴赏赏评评价价D。此此题题是是两两问问，第第一一问问表表明明观观点点；第第二二问问分分析析观观点点，也也就就是是分分析析诗诗歌歌炼炼字字之之妙妙。鉴鉴赏赏诗诗歌歌炼炼字字技技巧巧，应应从从形形式式(修修辞辞等等手手法法)到到内内容容(表表面面意意思思)，再再到到表表达达的的情情感感作作出出赏赏析析。若若选选“弱弱”“”“昏昏”好好，先先分分析析“臂臂弱弱”“”“眼眼昏昏”写写出出了了作作者者承承认认自自己己已已年年老老体体衰衰的的客客观观现现实实，但但强强调调即即便便如如此此，也也还还是是能能够够冲冲锋锋陷陷阵阵的的意意思思；再再分分析析表表达达的的情情感感，更更强强烈烈地地表表现现出出作作者者只只要要一一息息尚尚存存，就就不不忘忘杀杀敌敌报报国国的的刚刚毅毅精精神神。若若选选“健健”“”“明明”好好，先先分分析析“臂臂健健”“”“眼眼明明”写写出出了了作作者者认认为为虽虽然然岁岁月月流流逝逝，但但身身体体依依然然强强健健，当当然然还还可可以以冲冲锋锋陷陷阵阵，为为国国驱驱驰驰的的意意思思；再再分分析析表表达达的的情情感感，表表现现出出作作者者心心存存随随时时准准备备杀杀敌敌报报国国的的坚坚定定信信念念，而而忘忘记记自自己己老老之将至。之将至。答案答案(观点一点一)作作“弱弱”“昏昏”好。好。(1)“臂臂弱弱”“眼眼昏昏”表表明明作作者者承承认自自己己已已年年老老体体衰衰的的客客观现实，但但强强调即即便便如如此此，也也还是是能能够冲冲锋陷陷阵；(2)更更强强烈烈地地表表现出出作者只要一息尚存，就不忘作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的国的刚毅精神。毅精神。(观点二点二)作作“健健”“明明”好。好。(1)“臂臂健健”“眼眼明明”表表明明作作者者认为虽然然岁月月流流逝逝，但但身身体体依依然然强强健健，当当然然还可可以以冲冲锋陷陷阵，为国国驱驰；(2)表表现出出作作者者心心存存随随时准准备杀敌报国的国的坚定信念，而忘定信念，而忘记自己老之将至。自己老之将至。4.阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。春怨春怨金昌金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析分析这首首诗的的语言特色。言特色。答答案案此此诗语言言特特点点是是清清新新自自然然，口口语化化，“黄黄莺儿儿”是是儿儿化化音音，显出出女女子子的的纯真真娇憨憨。“啼啼时惊惊妾妾梦梦，不不得得到到辽西西”用用质朴朴的的语言言表表明明了了打打黄黄莺是是因因为它它惊惊扰了了自自己己思思念念丈丈夫夫的的美美梦。梦。这样就非常自然地表就非常自然地表现了女子了女子对丈夫的思念之情。丈夫的思念之情。三、技巧类三、技巧类常考题型常见设问审准要点答题定向修辞手法1.这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。2.请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。3.诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。(1)题干一般提“修辞”二字。(2)题干中一般有“诗句”“某句”“一句”等字眼，修辞是针对语句而言。明技巧：明确指出诗中使用了什么修辞手法。(重点关注比喻、拟人、借代和夸张)释运用：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。析作用：指出运用此种修辞手法的艺术效果。(如对形象刻画、意境营造、情感表达的作用)表达方式(重在描写与抒情)1.某诗句运用了哪种表达方式，有什么作用？2.某诗句运用了什么描写方法？请加以赏析。3.从“情”与“景”的角度赏析，本诗(词)是怎样表达作者情感的。4.诗(词)中的感情是怎样表达出来的？试作简要分析。(1)题干有“表达方式”字样。(2)题干有“描写(描绘)”“抒情”字样。(3)题干中有“写景抒情”字样。高考在表达方式方面，一般就在“描写方式方法”和“抒情方法”等方面设题。明技巧：指出诗歌所运用的描写、抒情表达方式及特点。(重点关注借景抒情、情景交融、动静结合、视听结合、白描等)释运用:结合诗句阐释表达方式是如何运用的。析作用：简析该表达方式对塑造人物形象、营造意境和表达情感等方面的作用。表现手法1.这首诗(词)使用了什么表现手法？请简要分析。2.试分析“”诗句运用的表现手法。3.这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的？(1)就整首诗而言，常考的表现手法是对比、反衬、象征等。(2)题干中一般有“表现手法”“表现方式”等字眼。明技巧：明确指出诗中使用了什么表现手法。(重点关注对比、衬托、象征、托物言志、虚实结合等)释运用：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。析作用：阐明此种表现手法的表达效果。(如对形象刻画、意境营造和情感表达的作用)结构章法1.分析诗歌在结构方面的技巧。2.这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。3.这首诗在结构上有什么特点？试作简要分析。4.这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。(1)题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样。(2)题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置)“运用”“技巧”等字样。明技巧：指明行文构思的技巧。(铺垫、照应、以景作结、先抑后扬、卒章显志等)释运用：阐述内容的转换、景情的关联。析作用：概述这种结构技巧的效果，及在表情达意上的作用。【即时小练】【即时小练】5.(2016山东卷山东卷)阅读下面的元曲，回答下面的元曲，回答问题。水仙子舟中水仙子舟中孙周卿周卿孤孤舟舟夜夜泊泊洞洞庭庭边边，灯灯火火青青荧荧对对客客船船，朔朔风风吹吹老老梅梅花花片片。推推开开篷篷雪雪满满天天。诗诗豪豪与与风风雪雪争争先先，雪雪片片与与风风鏖鏖战战，诗诗和和雪雪缴缴缠。一笑琅然。缠。一笑琅然。分分析析“诗豪豪与与风雪雪争争先先，雪雪片片与与风鏖鏖战，诗和和雪雪缴缠”使使用用的两种修辞手法。的两种修辞手法。解解析析本本题题从从修修辞辞手手法法的的角角度度考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧。首首先先，题题干干中中的的句句子子由由三三个个结结构构相相似似、内内容容相相关关、语语气气一一致致的的短短句句构构成成，使使用用了了排排比比的的修修辞辞手手法法，写写出出了了风风、雪雪、诗诗情情搅搅成成一一片片，难难分分难难辨辨的的情情景景，渲渲染染了了一一种种豪豪壮壮的的气气氛氛。其其次次，“诗诗豪豪与与风风雪雪争争先先，雪雪片片与与风风鏖鏖战战”中中，用用“争争先先”“”“鏖鏖战战”等等描描述述人人的的词词来来修修饰饰“诗诗豪豪”“”“风风”和和“雪雪”，使使用用了了拟拟人人的的修修辞辞手手法法；“诗诗和和雪雪缴缴缠缠”中中，用用“缴缴缠缠”形形容容无无形形的的“诗诗”，使使用用了了拟拟物物的的修修辞辞手手法法，将将“诗诗”具具象象化化，写写出出了了风风雪雪交交加加的的壮壮美美之之景景，表表现现了了作作者者迸迸发发的的诗诗情情。概概括括答答案案时时要要注注意意，因因为为题题干干明明确确指指出出这这三三句句使使用用了了两两种种修修辞辞手手法法，所所以以要把拟人和拟物归结为要把拟人和拟物归结为“比拟比拟”这一修辞手法。这一修辞手法。答答案案比比拟、排排比比。“诗豪豪与与风雪雪争争先先”“雪雪片片与与风鏖鏖战”，用用“争争先先”“鏖鏖战”把把“诗豪豪”“风”和和“雪雪”拟人人化化，“诗和和雪雪缴缠”，用用“缴缠”将将“诗”拟物物，把把抽抽象象的的“诗”具具象象化化，生生动形形象象地地描描写写风雪雪交交加加的的壮壮美美，表表现作作者者迸迸发的的诗情情。“诗豪豪与与风雪雪争争先先，雪雪片片与与风鏖鏖战，诗和和雪雪缴缠”构构成成排排比比句句，描描写写了了作作者者的的诗情情与与风雪雪难分分难解的关系，渲染了气氛。解的关系，渲染了气氛。6.阅读下面下面这首唐首唐诗，完成后面的，完成后面的题目。目。到蜀后记途中经历到蜀后记途中经历雍陶雍陶剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。自到成都烧酒熟，不思身更入长安。自到成都烧酒熟，不思身更入长安。前四句写前四句写“途中途中经历”时，用了哪些表达技巧？，用了哪些表达技巧？解解析析本本题题考考查查赏赏析析诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧的的能能力力。可可从从修修辞辞方方法法、表表达达方方式式、表表现现手手法法等等方方面面进进行行分分析析。答答题题时时，既既要要答答出出表表达技巧，也要举例简析。达技巧，也要举例简析。答答案案借借景景抒抒情情。如如“大大散散岭岭头春春足足雨雨，褒褒斜斜谷谷里里夏夏犹犹寒寒”，表表达达出出旅旅途途步步履履维艰的的慨慨叹。描描写写和和议论相相结合合。前前四四个个句句子子中中，第第二二句句是是议论，其其他他三三句句是是描描写写。逐逐层推推进。“剑峰峰重重叠叠雪雪云云漫漫”为第第一一层，“大大散散岭岭头春春足足雨雨”是是第第二二层，“褒褒斜斜谷谷里里夏夏犹犹寒寒”是是第第三三层。景景色色随随时间地地点点转换，层层推推进。铺陈渲渲染染。“剑峰峰重重叠叠”“”“雪雪云云漫漫”“”“岭岭头春春足足雨雨”“”“谷谷里里夏夏犹犹寒寒”等等，表表现了了途途中中的的万万般般惊惊险与与艰难。对偶偶。如如“大大散散岭岭头春春足足雨雨，褒褒斜斜谷谷里里夏夏犹犹寒寒”一一联。(答答出出两两条条即即可可。如如有有其其他他有有创见的回答，只要言之有理即可的回答，只要言之有理即可)四、思想情感四、思想情感常见设问审准要点答题定向1.表达了怎样的思想感情？2.这首诗反映了怎样的社会现实？3.某一句某一联表现诗人怎样的人生追求？4.这首诗表现了怎样的情趣？题干中有“情感”“人生情趣”“人生追求”等字样。概述情感：如忧国忧民之感、怀才不遇之愤、国破家亡之痛、离别思念之伤等。阐释分析：阐释分析时可采用抓关键词(意象词、情感词等)和逐句分析的思路，这样分析更全面、更准确。【即时小练】【即时小练】7.(2016新新课课标标全全国国卷卷)阅读下下面面这首首唐唐诗，完完成成后后面面的的题目。目。金陵望汉江金陵望汉江李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。【注注】 派派：河河的的支支流流。长长江江在在湖湖北北、江江西西一一带带，分分为为很很多多支支流流。六六帝帝：代代指指六六朝朝。三三吴吴：古古吴吴地地后后分分为为三三，即即吴吴兴兴、吴吴郡郡、会会稽稽。这这两两句句的的意意思思是是，当当今今任任公公子子已已无无须须垂垂钓钓了了，因因为为江江海海中中已已无无巨巨鱼鱼，比比喻喻已已无无危危害害国国家家的的巨巨寇寇。任任公公子子是是庄庄子子中中的的传传说说人人物物，他他用用很很大大的的钓钓钩钩和和极极多多的的食食饵钓起一条巨大的鱼。饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？的思想感情？解解析析分分析析诗诗歌歌中中的的用用典典首首先先要要明明白白典典故故本本身身的的含含义义，这这是是注注释释显显示示的的信信息息。然然后后联联系系作作者者所所处处的的时时代代背背景景和和思思想想追追求作答。求作答。答答案案作作者者以以水水无无巨巨鱼代代指指世世无无巨巨寇寇，表表达达了了对大大唐唐一一统天天下下、开开创盛盛世世伟绩的的歌歌颂。作作者者自自比比仁仁公公子子，觉得得在在太太平平盛盛世世没没有有机机会会施施展展才才干干，不不免免流流露露出出一一丝英英雄雄无无用用武武之之地地的的失落。失落。如如果果说“增增分分突突破破一一”教教你你读懂懂诗歌歌、“增增分分突突破破二二”教教你你明明确确答答题方方向向是是圈圈定定思思考考范范围、信信息息输入入的的话，那那么么“增增分分突突破破三三”就就是是教教你你套套用用模模板板，高高考考精精准准拿拿满分分。这不不仅要要求求你你将将获取取的的信信息息罗列列出出来来，更更要要求求你你在在表表述述时逻辑清清晰晰、用用语规范范，将将得得分分点点条条理理地地展展现出出来来。现归纳出出6大大题型型的的答答题模模板板，让你你在在考考场上上做做到到思思考考有有方方向向，答答题有有套套路路，做做到到有法有据答有法有据答题，满分分满意而意而归。套用模板，高考精准拿满分套用模板，高考精准拿满分一、分析形象型一、分析形象型(包含人物形象、事物形象、意象包含人物形象、事物形象、意象)答答题题模模板板诗中中塑塑造造了了_、_(人人物物的的特特点点)形形象象(自自身身还是是塑塑造造的的形形象象)，(步步骤1)通通过对_、_的的描描写写(联系系诗句句分分析析形形象象的的基基本本特特征征)表表现了了_、 _(特特 征征 )， (步步 骤 2)抒抒 发 了了 _、_之情之情(概括形象的意概括形象的意义)。(步步骤3)【即时小练】【即时小练】1.阅读下面下面这首唐首唐词，然后回答，然后回答问题。梦江南梦江南温庭筠温庭筠千千万万恨恨，恨恨极极在在天天涯涯。山山月月不不知知心心里里事事，水水风风空空落落眼眼前前花。摇曳碧云斜。花。摇曳碧云斜。词中中三三、四四两两句句刻刻画画了了一一位位什什么么样的的主主人人公公形形象象？请简要要分分析。析。答答案案词中中三三、四四两两句句刻刻画画了了一一位位孤孤独独寂寂寞寞而而又又自自哀哀自自怜怜的的主主人人公公形形象象。(步步骤1)主主人人公公满腹腹哀哀怨怨，对月月怀远，月月却却不不解解；临水水看看花花，花花自自飘零零，无无人人怜怜惜惜。(步步骤2)抒抒发了了思思念念心心上上人人的的怅恨之情。恨之情。(步步骤3)二、分析意境型二、分析意境型答答题题模模板板 这首首诗借借_等等意意象象，描描绘了了一一幅幅_的的画画面面，营造造了了一一种种_的的氛氛围，从从而而表表达达了了作者作者_的情感的情感(心情，心境心情，心境)。附：意境相关术语附：意境相关术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴【即时小练】【即时小练】2.阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。滁州西涧滁州西涧韦应物物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。后后两两句句历来来为人人们称称道道，这两两句句描描绘了了哪哪些些意意象象？这些些意意象象又又创设出一种怎出一种怎样的意境？表达出作者什么的意境？表达出作者什么样的感情？的感情？答案答案意象：春潮、雨、野渡、舟。意象：春潮、雨、野渡、舟。意境：意境：诗人通人通过这些意象，些意象，创设出一种孤寂、出一种孤寂、闲适的意境。适的意境。感情：作者感情：作者热爱山水自然、自甘寂寞的恬淡胸襟。山水自然、自甘寂寞的恬淡胸襟。三三、分分析析技技巧巧型型(包包含含表表达达方方式式、修修辞辞手手法法、表表现现手手法法和和结构章法结构章法)答答题题模模板板这首首诗(词)中中运运用用了了_表表现手手法法(修修辞辞手手法法、表表达达方方式式等等)，(步步骤1)(结合合具具体体诗句句)阐释此此手手法法的的具具体体运运用用_，(步步骤2)运运用用此此手手法法所所产生生的的效效果果_。(步步骤3)【即时小练】【即时小练】3.(2014辽宁卷辽宁卷)阅读下面下面这首宋首宋词，完成后面的，完成后面的题目。目。点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓隐访牟存叟南漪钓隐周晋周晋午午梦梦初初回回，卷卷帘帘尽尽放放春春愁愁去去。昼昼长长无无侣侣，自自对对黄黄鹂鹂语语。絮影絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句香，春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。一砚梨花雨。“卷卷帘帘尽尽放放春春愁愁去去”一一句句，在在表表达达技技巧巧上上有有何何妙妙处？请结合合词句句赏析。析。解解析析本本题题考考查查鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的表表达达技技巧巧的的能能力力。我我们们不不难难发发现现这这句句所所运运用用的的修修辞辞手手法法是是比比拟拟,结结合合诗诗句句分分析析其其作作用用就就可以了。可以了。答答案案此此句句采采用用了了比比拟(拟物物)的的修修辞辞手手法法，化化无无形形为有有形，使抽象的春愁形，使抽象的春愁变得形象，生得形象，生动。四、炼字、诗眼型四、炼字、诗眼型(语言类题语言类题)答答题题模模板板_字字是是_(意意思思)，(步步骤1)生生动形形象象地地表表现出出_(物物)的的_、_的的情情态(情情景景，状状态)，(步步骤2)形形象象地地刻刻画画了了(物物)的的_、_形形象象，(步步骤3)从从而而表表达达了了诗人人_、_的的情情感感。(步步骤4)【即时小练】【即时小练】4.阅读下面下面这首唐首唐诗，然后回答，然后回答问题。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前前人人认为，“看看”字字看看似似平平常常，实际上上非非常常传神神，它它能能真真切切地透露出抒情主人公的形象。你同意地透露出抒情主人公的形象。你同意这种种说法法吗？为什么？什么？答答案案同同意意。“看看”，在在诗中中指指回回望望。(步步骤1)离离人人孤孤独独地地走走了了，还频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠寸寸断断。(步步骤2)此此字字让我我们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧、想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象。(步步骤3)只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽致致地地表表现了了离离别的的酸酸楚。楚。(步步骤4)五、分析语言特色型五、分析语言特色型(语言类题语言类题)答答题题模模板板本本诗在在语言言运运用用上上具具有有_的的特特色色。(步步骤1)诗中中某某句句(词)写写出出了了_。(步步骤2)诗人人运运用用这样的的语言抒言抒发了了_的情感。的情感。(步步骤3)附：语言特色常用术语附：语言特色常用术语类型术语豪放型雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远伤感型空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉悲苦型 苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清凄寂、朦胧邈远欢快型 淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适【即时小练】【即时小练】5.阅读下面下面这首元曲，然后回答首元曲，然后回答问题。【双调】大德歌夏【双调】大德歌夏关关汉卿卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马？俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马？困坐南窗下，数对清风想念他。困坐南窗下，数对清风想念他。蛾眉淡了教谁画？蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。瘦岩岩羞带石榴花。简析本曲的析本曲的语言特色。言特色。答答案案本本诗语言言质朴朴自自然然，通通俗俗流流畅，生生活活气气息息浓厚厚，用用词精精炼妥妥帖帖。(步步骤1)“俏俏冤冤家家”“”“想想念念他他”“”“瘦瘦岩岩岩岩”等等词语通通俗俗自自然然，较口口语化化。(步步骤2)“偏偏”与与“羞羞”等等字字精精炼传神，很好地表神，很好地表现了主人公的心理和情感。了主人公的心理和情感。(步步骤3)六、思想情感型六、思想情感型答答题题模模板板全全诗(某某联)表表达达了了诗人人_情情感感(总说)。(步步骤1)通通过_的的描描写写(细节)，(步步骤2)表表明明(表表现)诗人人_、_(情感情感)。(步步骤3)【即时小练】【即时小练】6.(2015新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面下面这首唐首唐诗,完成后面的完成后面的题目。目。残春旅舍残春旅舍韩偓偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明，拂拭朝簪待眼明。【注注】 韩韩偓偓( (约约842923)：字字致致尧尧，京京兆兆万万年年(今今陕陕西西西西安安)人人，这这首首诗诗是是作作者者流流徙徙闽闽地地时时所所作作。咸咸京京：这这里里借借指指都都城城长长安安。梁梁：官官帽帽上上的的横横脊脊，古古代代以以梁梁的的多多少少区区分分官阶。官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。朝簪：朝廷官员的冠饰。这首首诗的后两的后两联表达了作者什么表达了作者什么样的感情？的感情？请简要分析。要分析。解解析析本本题题考考查查理理解解诗诗人人的的感感情情。答答题题时时，首首先先要要读读懂懂全全诗诗大大意意，然然后后重重点点把把握握后后两两联联。第第三三联联中中的的“愁愁”字字和和题题目目中中的的“残残”等等情情感感词词汇汇，很很明明显显表表达达的的是是作作者者的的愁愁苦苦，第第四四联联中中“拂拂拭朝簪待眼明拭朝簪待眼明”意蕴深刻，要联系作者的遭际意蕴深刻，要联系作者的遭际(注释注释)进行理解。进行理解。答答案案表表达达了了作作者者内内心心孤孤寂寂愁愁苦苦，但但仍仍忠忠于于大大唐唐、心心系系故故国国之之情情。(步步骤1)通通过参参禅禅使使自自己己平平静静，通通过饮酒酒化化解解“愁愁阵”，(步步骤2)表表明明他他内内心心孤孤寂寂愁愁苦苦；(步步骤3)避避免免染染“尘埃埃”，整整理理朝朝冠冠期期待待“眼眼明明”，(步步骤2)表表明明他他不不愿愿依依附附奸奸佞佞，对大大唐唐一一片忠心。片忠心。(步步骤3)