义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册武汉市汉阳区钟家村小学 喻静1、通过多媒体创设情境，帮助学生学会课后田字格中的、通过多媒体创设情境，帮助学生学会课后田字格中的8个生个生字，会认双横线中的字，会认双横线中的7个生字，认识两个新偏旁，激发兴趣，个生字，认识两个新偏旁，激发兴趣，提高识字、写字能力。提高识字、写字能力。 2、通过多媒体课件展现文本，指导学生用普通话正确、流利、通过多媒体课件展现文本，指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并练习用方位词说话有感情地朗读课文，背诵课文，并练习用方位词说话.3、通过音乐与文字的和谐交融，培养学生的想象能力，激发、通过音乐与文字的和谐交融，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。学生向往美好世界的意识。1、合理运用多媒体课件，激发兴趣，引导学生识字学词。、合理运用多媒体课件，激发兴趣，引导学生识字学词。2、巧妙运用多媒体课件，重点训练，带领学生走进语文。、巧妙运用多媒体课件，重点训练，带领学生走进语文。 爱因斯坦：爱因斯坦：“在阅读中，在阅读中，想像力比知识更重要。想像力比知识更重要。” 3、智慧运用多媒体课件，突破难点，给学生插上想像的翅膀。、智慧运用多媒体课件，突破难点，给学生插上想像的翅膀。 在一定程度上遵循了低年级在一定程度上遵循了低年级学生的兴趣爱好和认知特点，合学生的兴趣爱好和认知特点，合理地运用了多媒体课件辅助教学。理地运用了多媒体课件辅助教学。