如何打造卓越课堂与初中新教如何打造卓越课堂与初中新教师交流师交流337任务导学法任务导学法 传统课与创新课传统课传统课先讲后练,内讲外练。(凯洛夫的“组复新巩布”五步教学法)教师为主体，学生为客体。（启发、体罚及变相体罚）应试升学。（抓基础知识、基本技能）课堂结构课堂结构教学关系教学关系教育任务教育任务三、整合课程资源，撰写导学案n 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主合作探究和优化发展的学习方案。n 它是直接影响课堂效率的关键环节 。n导学案格式n（一）新授课格式（一）新授课格式n 课课 题题n【学习目标学习目标】知识目标、能力目标、情感目标知识目标、能力目标、情感目标n【学习重点学习重点】n【学习难点学习难点】n【学法指导学法指导】n【导学过程导学过程】n 1、自主学习、自主学习n2、问题导学；、问题导学；n3、专题探究；、专题探究；n4、拓展延伸；、拓展延伸；n5、当堂检测；、当堂检测；n6、学习小结、学习小结 ；n7、课后记。、课后记。n （二）复习课格式（二）复习课格式n【考纲要求考纲要求】n 【重点难点重点难点】n1、自主梳理、自主梳理n2、问题导学；、问题导学；n3、典题训练；、典题训练；n4、拓展延伸；、拓展延伸；n5、当堂检测；、当堂检测；n6、归纳小结；、归纳小结；n7、课后记。、课后记。n（三）讲评课格式（三）讲评课格式n1、预习案；、预习案；n2、试卷分析；、试卷分析；n3、自主分析；、自主分析；n4、分类精析；、分类精析；n5、典题巩固；、典题巩固；n6、总结反思；、总结反思；n7、再次过关、再次过关2024/8/1四、课堂教学流程n三段三评七环节n1、自主通过自主合作学习来完成基础知识、基本技能等基本任务；评价3分。n2、探究在合作探究中，联系生活实际设计任务，完成实际任务，以培养学生动手动脑和实践能力。评价3分。n3、展示在拓展提升中，精心设计以训练学生思维和促进学生终身发展的任务，让学生发现问题，寻找规律，感受成功，以培养学生的创新精神和社会责任感。评价4分。语数外理化教学七环节（展示课）n1、自主学习交流（3分钟）n小组检查自主学习情况，尤其是小组负责人检查中下学生的情况，并负责进行帮扶。组与组之间下桌交流等。n2、分配任务（2分钟）n学生提出，学生订正；教师修改，补充完善；目标可板书到黑板，也可多媒体演示。n 3、分组合作（5分钟）n 师生分配任务：问题细加工，最好专题化，每组一个专题。具体明确，提出要求。（1分钟）n 学生以小组为单位完成，小组策划，准备展示，注意中下学生的参与。如优生“代表”， 优差结对；黑板板书设计；作品、道具、教具的准备。（4分钟）n4、展示演练（15分钟）n以小组为单位解答，在黑板前解答，也可在学生中间分析。师生可作点评，有的也可反问，追问，让同学们深层次探究问题。n5、拓展提升（5分钟）n从深度或广度，锻炼其他同学的实践能力和创新思维。n6、当堂检测（7分钟）n基础知识、基本能力、基本经验和基本思想的达标情况，注意检查转化生的情况。n7、总结评比（3分钟）n学生自我总结，各小组评比。政史生地教学七环节( (展示课) )n一、新课导入(1分钟)n二、自主学习(9分钟)n完成填空、选择、判断等基础知识题，提出要研讨的问题。n三、学习目标（明确目标，提出问题，分配任务，2分钟）n四、合作探究（分组合作5分钟，展现10分钟）n每个人独立思考，小组内有序交流，发言人汇报，全班交流。n五、拓展延伸（5分钟）n六、当堂检测（5分钟）n七、总结评比（3分钟）随堂课三种教学课型n1、师生合作型，一二年级英语、数理化概念课等为主；n2、学生探究型，语文、政治、历史、数理化，三年级英语等为主；n3、学生自主型，语文自读课文、写作，理化实验课等为主。2024/8/11、 师生合作型n三段：n自主预习；引领示范；尝试独立。n七步：n自我预习，组内交流；n明确目标，分配任务；n教师示范，学生模仿；n小组合作，质疑探究；n展示分享，尝试独立；n达标检测，强化纠正；n课堂总结，小组评比。n n n 2、学生探究型n三段：n自主、探究、反馈。 n七步：n自主学习，组内交流；n明确目标，分配任务；n小组合作，质疑探究；n展示分享，穿插练习；n拓展提升，全面巩固；n达标检测，反馈校正；n课堂总结，小组评比。3、学生自主型n三段：教师布置任务；学生独立完成；小组交流评比。n七步：n明确学习目标；n提出要研讨的问题或者布置学习任务；n每个人独立思考；n小组内有序交流；n小组内整合意见；n发言人汇报，全班交流；n评价学习成果。2024/8/1五、数字化评价 1、小组评价n 2、教师评价。 n 2024/8/1学习小组课堂评价（每节）n 小组评价（互评）：即预习交流中的评价，小组相互交换检查，以小组为单位评价，小组全部同学达标每组得2分，一人不达标不得分，由组长相互评价。能提出有价值问题（老师认可的）的小组加1分。由交换后的各组长填写在黑板预习栏。 教师评价（课堂评价）：课堂内，教师结合各个小组课堂合作、探究、展示效果，及时作出评价，合作探究3分，展示4分。填写在黑板探究、展示栏。和林镇中学习小组课堂评价表 在纪检部长和科代表监督下，于当堂下课后,各小组长如实填写和林镇中学习小组课堂评价表。n 以组为单位每周一张，小组长周末交纪检部长，纪检部长报送班主任汇总。评价结果运用n评价要求：堂堂评、日日评、周周评、月月评；n评价对象：对组员评价、对小组评价、对评价教师；n评价结果：评选出最佳小组长、组员、自学之星、合作之星、展示之星、对子帮扶之星等，并纳入班级考核和学生综合素质评价。2024/8/1结束语n 打造卓越课堂，需要运用五项技术：建立小组、编制单元双向细目表、撰写导学案、教学流程、数字化评价。n 但愿“337”任务导学法给您的课堂带来一分惊喜、一点启发。n 学生因关键能力而成才，教师因卓越课堂而成功。我相信，三五年后，你们将是梁平的教研骨干、教学名师、教育家！n 让我们一起走向未来教育家厚德载物的课堂！谢谢大家！Make Presentation much more funWPS官方微博kingsoftwps结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！33