大河流域人类文明的摇篮第2课教学目标教学目标 1.了解大河流域人类文明的历史。 2.理解分析汉谟拉比法典、印度种姓制度的实质。 3.培养科学探究精神，领略古埃及劳动人民的勤劳与智慧。 4.古代文明出现在大河流域的原因和古代印度的种姓制度。教学重点：金字塔的建造、汉谟 拉比法典。教学难点：古代文明为什么产生 在大河流域；种姓制度是古代印度社会的特点。 一、创设情境一、创设情境 激情导入激情导入 中国是世界四大文明古国之一，产生于中国是世界四大文明古国之一，产生于黄河流域。那么，其他三个文明古国分别是黄河流域。那么，其他三个文明古国分别是什么？它们又产生于什么地方呢？什么？它们又产生于什么地方呢？ 今天，我们一起来学习大河流域今天，我们一起来学习大河流域人人类文明的摇篮。类文明的摇篮。教学过程教学过程课文引导课文引导 自主学习自主学习1.自读课本。2结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。聚焦主题聚焦主题 合作探究合作探究探究一：金字塔的国度探究一：金字塔的国度Egypt is “the gift of the Nile” 埃及是埃及是“尼罗河的馈赠尼罗河的馈赠”狮身人面像狮身人面像讨论：1.为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？2.金字塔是通过什么方式修建的？ 总结：古埃及的科学文化知识是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的，尼罗河是埃及的母亲河。金字塔的建造，史书记载是依靠奴隶的集体劳动建造的，近来又有学者推断金字塔是外星人所为，要真正揭开金字塔建筑之谜，还需要人们的不懈努力和勤奋研究。探究二探究二 ：新月沃地孕育的古国：新月沃地孕育的古国 展示：新月沃地的历史图，学生分析“新月沃地”名称的来历。 1. “两河流域的自然条件和尼罗两河流域的自然条件和尼罗河流域相比，有什么共同点？河流域相比，有什么共同点？ 土地肥沃，农业发达，适合人土地肥沃，农业发达，适合人类的生存和发展。类的生存和发展。 “自由民犯强盗罪而被捕者，自由民犯强盗罪而被捕者，应处死。应处死。” “倘理发师未告知奴隶之主倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指。识者，则此理发师应断指。” 以眼还眼，以牙还牙以眼还眼，以牙还牙 An eye for an eye And A tooth for a tooth. 摘自汉谟拉比法典摘自汉谟拉比法典 【小组讨论小组讨论】 “汉谟拉比法典是现存世界上第一部比较完备的法典汉谟拉比法典是现存世界上第一部比较完备的法典”，它的实质是什么？，它的实质是什么？ 归纳：汉谟拉比法典是为了维护奴隶主的利归纳：汉谟拉比法典是为了维护奴隶主的利益而制定的。从法典的内容来看，奴隶主和奴隶益而制定的。从法典的内容来看，奴隶主和奴隶的地位是截然不同的。奴隶毫无地位可言。在阶的地位是截然不同的。奴隶毫无地位可言。在阶级社会里，法律往往是统治阶级意志的体现。级社会里，法律往往是统治阶级意志的体现。 从汉谟拉比法典的内容来看，它处处维护奴从汉谟拉比法典的内容来看，它处处维护奴隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级对奴隶的统治。隶主阶级的利益，强化奴隶主阶级对奴隶的统治。在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是在阶级社会里，法律是统治阶级意志的体现，是维护国家政权的工具。维护国家政权的工具。探究三探究三 ：古代印度种姓制度：古代印度种姓制度 结合图结合图古代印度古代印度和插图和插图印度河流印度河流域古城遗址域古城遗址，讲清古代印度地理范围，讲清古代印度地理范围，印度河流域的自然条件。印度河流域的自然条件。古代印度古代印度梵梵 天天婆罗门（第一等级）吠 舍（第三等级）刹帝利（第二等级）首陀罗（第四等级）祭司、贵族祭司、贵族 国王、武士、官吏国王、武士、官吏 农民、牧民、手工业者、商人农民、牧民、手工业者、商人被征服者、贫困破产失去土地的人被征服者、贫困破产失去土地的人 掌握神权掌握神权把持国家军事和行政大权把持国家军事和行政大权 向国家纳税，向神庙上供，供养向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级一、二等级 几乎没有权利，受奴隶主阶级剥几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业削和奴役，干最低贱的职业 古代印度不同等级之间的权利和义务有古代印度不同等级之间的权利和义务有什么不同？种姓制度的实质是什么？对印度什么不同？种姓制度的实质是什么？对印度后来社会产生了什么影响？后来社会产生了什么影响？ 古代印度各个等级之间高低贵贱有别，婆罗门和刹帝古代印度各个等级之间高低贵贱有别，婆罗门和刹帝利是特权等级，吠舍供养一、二等级，首陀罗几乎没有权利是特权等级，吠舍供养一、二等级，首陀罗几乎没有权利。在古代印度，下一等级的人没有资格从事高一等级的利。在古代印度，下一等级的人没有资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。因此，古印度的种姓制度职业，不同等级的人不得通婚。因此，古印度的种姓制度实质上是奴隶制等级制度。种姓制度激化了当时的社会矛实质上是奴隶制等级制度。种姓制度激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响。印度社盾，并对后来印度社会的发展带来了不良的影响。印度社会出现多种反对种姓制度的派别或思潮，佛教便是在这种会出现多种反对种姓制度的派别或思潮，佛教便是在这种条件下应运而生的。在以后的学习中再详细讲述。条件下应运而生的。在以后的学习中再详细讲述。 无论是分角色表演，还是展开辩论，言论都应该符合无论是分角色表演，还是展开辩论，言论都应该符合人物的身份。因此，首先必须明确不同等级的职责和义务。人物的身份。因此，首先必须明确不同等级的职责和义务。同时，要注意古代印度当时的社会特点。由于不同等级的同时，要注意古代印度当时的社会特点。由于不同等级的地位不同，所以不同等级之间的矛盾比较尖锐，这些都应地位不同，所以不同等级之间的矛盾比较尖锐，这些都应该从各自的言论中反映出来该从各自的言论中反映出来。总结梳理总结梳理 整合提高整合提高 四大文明都发源于大河流域，都为后四大文明都发源于大河流域，都为后来世界的发展奠定了基础。来世界的发展奠定了基础。当堂检测当堂检测 反馈矫正反馈矫正请完成学生用书“当堂练习”部分。课后作业测评课后作业测评学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。教学反思教学反思