七下第五单元综合探究五七下第五单元综合探究五课程标准：课程标准：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。土人情等方面的特点。1-4-2运用各种不同的地图和图表，描运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。述区域的自然环境和人文环境的特点。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感、态度情感、态度情感、态度情感、态度与与与与价值观价值观价值观价值观教学目标：教学目标：1.结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。2.对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。3.利用地图和图表，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4.结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5.利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。 知识与技能目标知识与技能目标1. 结合地图，参照领海与专属经结合地图，参照领海与专属经济区的概念济区的概念,理解岛屿对国家的理解岛屿对国家的意义意义,肯定台湾地域组成的价值。肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。别台湾主要城市的人文特色。设计意图：设计意图：（一）符合课标的要求（一）符合课标的要求1-2-6描述我国不同描述我国不同地区的自然条件和地区的自然条件和人文环境特征，比人文环境特征，比较人们社会生活和较人们社会生活和风土人情等方面的风土人情等方面的特点。特点。 知识与技能目标知识与技能目标1. 结合地图，参照领海与专属经结合地图，参照领海与专属经济区的概念济区的概念,理解岛屿对国家的理解岛屿对国家的意义意义,肯定台湾地域组成的价值。肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。别台湾主要城市的人文特色。设计意图：设计意图：（二）符合教材的设置意图（二）符合教材的设置意图认识宝岛台湾认识宝岛台湾作作为七年级下册第五单为七年级下册第五单元中的综合探究性课元中的综合探究性课程，意在培养学生利程，意在培养学生利用认识区域的方法来用认识区域的方法来了解一块新区域。了解一块新区域。 知识与技能目标知识与技能目标1. 结合地图，参照领海与专属经结合地图，参照领海与专属经济区的概念济区的概念,理解岛屿对国家的理解岛屿对国家的意义意义,肯定台湾地域组成的价值。肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。别台湾主要城市的人文特色。设计意图：设计意图：（三）符合学情（三）符合学情目前，此年龄段的学生目前，此年龄段的学生正是对世界充满好奇的正是对世界充满好奇的时期。对于中国重要且时期。对于中国重要且敏感的台湾省，大多学敏感的台湾省，大多学生却不够熟悉。因此，生却不够熟悉。因此，有必要让学生从自然环有必要让学生从自然环境和人文特色两方面细境和人文特色两方面细致认识台湾。致认识台湾。 知识与技能目标知识与技能目标1. 结合地图，参照领海与专属经结合地图，参照领海与专属经济区的概念济区的概念,理解岛屿对国家的意理解岛屿对国家的意义义,肯定台湾地域组成的价值。肯定台湾地域组成的价值。2. 对照地图，描述台湾的地理位对照地图，描述台湾的地理位置（纬度位置、海陆位置和相邻位置（纬度位置、海陆位置和相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。置），理解台湾地理位置的重要性。3. 利用地图和图表资料，独立分利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。河湖等）。4. 结合图文资料，了解台湾岛的结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。丰富物产，分析其分布特点。5. 利用地图，指出台湾岛人口、利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。台湾主要城市的人文特色。 知识与技能目标知识与技能目标教学重点：综合分析台湾综合分析台湾的自然环境与的自然环境与人文特色。人文特色。如何落实知识与技能目标，突出教学重点？如何落实知识与技能目标，突出教学重点？认识“宝岛”台湾探究主题台湾“寻宝之旅”为探究形式五大探究环节:“宝岛之地域组成”、“宝岛之地理位置”、“宝岛之自然条件”、“宝岛之物产”、“宝岛之城市” 知识与技能目标：知识与技能目标：1.结合地图，参照领海与专属经济区的概念,理解岛屿对国家的意义,肯定台湾地域组成的价值。台湾台湾省省由由台湾岛（主体）、台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿屿等等8080多个小岛组成。多个小岛组成。“宝岛”之地域组成台湾岛是我国面积最大的岛屿环节一: “宝岛”之地域组成领海领海1212海里海里200200海里海里专属经济区专属经济区452平方海里的领海1 1海里海里=1852=1852米米125664平方海里的专属经济区岛屿对于国家的意义岛屿对于国家的意义 根据根据联合国海洋法公约联合国海洋法公约规定，岛屿可以划定规定，岛屿可以划定领海、专属经济区。领海、专属经济区。 所以，岛屿所以，岛屿可使国家获得大面积的管辖海域可使国家获得大面积的管辖海域。知识与技能目标：知识与技能目标：2.对照地图，描述台湾的地理位置（海陆位置、相邻位置），理解台湾地理位置的重要性。台湾岛位于中国的（台湾岛位于中国的（ ）部，隔（）部，隔（ ）海峡）海峡与（与（ ）省相望，北濒）省相望，北濒（ ），东临（），东临（ ），南濒（），南濒（ ）。）。环节二: “宝岛”之地理位置东南东南东南台湾台湾台湾福建福建福建东海东海东海太平洋太平洋太平洋南海南海南海这对我国东南沿这对我国东南沿海的国防安全有海的国防安全有什么意义？什么意义？台湾居中国大陆南北海上交通的要道，联系东海和南海，是中国东出太平洋的重要门户。东南沿海省区是我国的经济核心区域，因此台湾作为东南的重要屏障，保护中国核心区域的安全。具有重要国防意义“中国第一门户中国第一门户”“东南藩篱东南藩篱”“宝岛”之地理位置台湾岛处于（台湾岛处于（ ）大陆和（）大陆和（ ）大洋的连接地）大洋的连接地带。带。亚欧亚欧太平洋太平洋这对我国与太这对我国与太平洋各国的海平洋各国的海上交通有什么上交通有什么意义？意义？台湾处于东亚和西太平洋地区的中心位置，是我国与太平洋沿岸国家海上交通的咽喉，也是太平洋地区各国海上沟通的重要交通枢纽。从中国东部沿海到欧洲、非洲、南亚和大洋洲的船只从这里通过。从大西洋、印度洋到日本的船一般也经过这里。 具有重要交通意义知识与技能目标：知识与技能目标：3.利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖）。环节三: “宝岛”之自然条件“宝岛”之气候 台湾属于什么气候类型？属于热带季风气候和亚热带季风气候有什么气候特点？温暖湿润，雨热同期“宝岛”之地形山地山地山地主要分布在台湾岛中东部占总面积近2/3山脉呈东北-西南走向台湾有哪些地形种类?以那种地形为主?不同地形在分布上有什么特点?“宝岛”之地形“宝岛”之地形平原平原平原主要分布在沿海,其中西部地区平原广阔“宝岛”之地形“宝岛”之地形地势特点地势特点: :地势中间高四周低地势中间高四周低读图思考：读图思考：1 1、3 3.6.6万万kmkm2 2的岛屿，河流的岛屿，河流的长度？（长或短）的长度？（长或短）2 2、湿湿润润气气候候下下河河流流流流量量？（大或小）（大或小）3 3、多山地形下河流的流速？多山地形下河流的流速？4 4、归纳台湾河流的特征。归纳台湾河流的特征。河流短急，水能丰富短短大大快快“宝岛”之河湖台湾最长的河流台湾最长的河流台湾最长的河流台湾最大的湖泊台湾最大的湖泊台湾最大的湖泊“宝岛”之自然条件结合地图和图表,学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。知识与技能目标：知识与技能目标：4.结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。环节四:“宝岛”之物产“宝岛”之物产“宝岛”之物产知识与技能目标：知识与技能目标：5.利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征,识别台湾主要城市的人文特色。环节五:“宝岛”之城市台湾政治、经济、文化中心岛内第一大城市 台北台北台北台北101101101101大楼大楼大楼大楼台湾最大港口世界集装箱运输的大港之一课堂小结课堂小结台湾最早开发的地区沁透浓厚中华文化台湾谷仓阿美人的阿美人的“丰年祭丰年祭”“宝岛”之城市台湾岛的人口、大城市和工台湾岛的人口、大城市和工业主要集中在哪些地区？业主要集中在哪些地区？集中于西北部集中于西北部为什么呈现出这样的分布特点？为什么呈现出这样的分布特点？西北部地形以平原西北部地形以平原为主，开阔平坦，为主，开阔平坦，且开发历史悠久，且开发历史悠久，交通便利。交通便利。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感、态度情感、态度情感、态度情感、态度与与与与价值观价值观价值观价值观教学目标：教学目标：1. 利用地图、图表和多种图文资料，利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的增强获取信息、综合分析区域特色的能力。能力。2. 结合情境教学法、探究教学法等，结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。提升交流合作与独立探究能力。过程与方法目标过程与方法目标符合课程标准符合课程标准:1-4-2运用各种不同的地图运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。环境和人文环境的特点。1. 利用地图、图表和多种图文资料，利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的增强获取信息、综合分析区域特色的能力。能力。2. 结合情境教学法、探究教学法等，结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。提升交流合作与独立探究能力。符合学情符合学情:一方面:七年级学生的思维特点正在向抽象逻辑思维过渡，但独立分析问题的能力还有所欠缺。另一方面:七年级学生的认知特点仍以具体形象思维为主。过程与方法目标过程与方法目标环节三: “宝岛”之自然条件“宝岛”之气候 台湾属于什么气候类型？属于热带季风气候和亚热带季风气候有什么气候特点？温暖湿润，雨热同期“宝岛”之地形山地山地山地主要分布在台湾岛中东部占总面积近2/3山脉呈东北-西南走向台湾有哪些地形种类?以那种地形为主?不同地形在分布上有什么特点?“宝岛”之地形“宝岛”之地形平原平原平原主要分布在沿海,其中西部地区平原广阔“宝岛”之地形“宝岛”之地形地势特点地势特点: :地势中间高四周低地势中间高四周低读图思考：读图思考：1、3.6万km2的岛屿，河流的长度？（长或短）2、湿润气候下河流流量？（大或小）3、多山地形下河流的流速？4、归纳台湾河流的特征。河流短急，水能丰富短短大大快快“宝岛”之河湖台湾最长的河流台湾最长的河流台湾最长的河流台湾最大的湖泊台湾最大的湖泊台湾最大的湖泊“宝岛”之自然条件结合地图和图表,学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感、态度情感、态度情感、态度情感、态度与与与与价值观价值观价值观价值观教学目标：教学目标： 在综合了解台湾自然环境与人文特色在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为的过程中，深刻体会台湾作为“宝岛宝岛”的的地域优越性，提升对台湾热爱之情，增强地域优越性，提升对台湾热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。期盼两岸早日实现和平统一的愿望。情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标 台湾问题作为中国内政的热点问题台湾问题作为中国内政的热点问题在综合了解台湾自然环境与人文特色的在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为过程中，深刻体会台湾作为“宝岛宝岛”的地域的地域优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。两岸早日实现和平统一的愿望。情感、态度与价值观情感、态度与价值观导入：图片导入导入：图片导入（浅层感受台湾的美，激发学（浅层感受台湾的美，激发学生了解台湾的兴趣与热情）生了解台湾的兴趣与热情）小时候小时候 乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一枚小小的邮票 我在这头我在这头 母亲在那头母亲在那头 长大后长大后 乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一张窄窄的船票 我在这头我在这头 新娘在那头新娘在那头 后来呀后来呀 乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头我在外头 母亲在里头母亲在里头 而现在而现在 乡愁是一弯浅浅的海峡乡愁是一弯浅浅的海峡 我在这头我在这头 大陆在那头大陆在那头 “ “ “台湾就是台湾，不是中国一部份台湾就是台湾，不是中国一部份台湾就是台湾，不是中国一部份” ” ”台湾是台湾是中国中国神圣领土不可分割的一部分神圣领土不可分割的一部分 台湾有文字记载的纪实可追溯到公元台湾有文字记载的纪实可追溯到公元台湾有文字记载的纪实可追溯到公元台湾有文字记载的纪实可追溯到公元230230230230年。当时三国吴王孙权派年。当时三国吴王孙权派年。当时三国吴王孙权派年。当时三国吴王孙权派1 1 1 1万官兵万官兵万官兵万官兵到达到达到达到达“夷洲夷洲夷洲夷洲”（台湾），吴国人沈莹（台湾），吴国人沈莹（台湾），吴国人沈莹（台湾），吴国人沈莹在在在在临海水土志临海水土志临海水土志临海水土志留下了世界对台湾留下了世界对台湾留下了世界对台湾留下了世界对台湾最早的记述。最早的记述。最早的记述。最早的记述。台湾居民中，汉族占台湾居民中，汉族占台湾居民中，汉族占台湾居民中，汉族占97%97%97%97%，主要，主要，主要，主要是明、清以来福建、广东两省是明、清以来福建、广东两省是明、清以来福建、广东两省是明、清以来福建、广东两省移民的后代，通用普通话和闽移民的后代，通用普通话和闽移民的后代，通用普通话和闽移民的后代，通用普通话和闽南话。南话。南话。南话。台湾和福建等省许多居民都共台湾和福建等省许多居民都共台湾和福建等省许多居民都共台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖。同信奉妈祖。同信奉妈祖。同信奉妈祖。几百万年以前，陆地下沉，海几百万年以前，陆地下沉，海几百万年以前，陆地下沉，海几百万年以前，陆地下沉，海水进入，形成台湾海峡，但是，水进入，形成台湾海峡，但是，水进入，形成台湾海峡，但是，水进入，形成台湾海峡，但是，考古表明，海峡两岸的交流从考古表明，海峡两岸的交流从考古表明，海峡两岸的交流从考古表明，海峡两岸的交流从未间断。未间断。未间断。未间断。台湾与祖国的台湾与祖国的文化渊源文化渊源海峡两岸人们海峡两岸人们的血缘关系的血缘关系台湾与祖国的台湾与祖国的地缘关系地缘关系台湾与祖国的台湾与祖国的历史渊源历史渊源台湾与祖国大陆血脉相连,有很深的历史文化渊源。 台湾台湾省省由由台湾岛（主体）、台湾岛（主体）、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿屿等等8080多个小岛组成。多个小岛组成。“宝岛”之地域组成岛屿可使国家获得大面积的管辖海域“宝岛”之地理位置太平洋地区各国海上沟通的重要交通枢纽。台湾作为东南的重要屏障，保护中国核心区域的安全。是中国东出太平洋的重要门户。具有重要国防意义具有重要交通意义“宝岛”之自然环境特点学生自主分析得出台湾具有气候温暖湿润、地形复杂多样、河湖众多的自然环境特点，体会自然条件的优越性。“宝岛”之物产“宝岛”之物产“宝岛”之物产环节五:“宝岛”之城市教学目标：教学目标：一、知识与技能目标：1. 1. 结合地图，参照领海与专属经济区的概念结合地图，参照领海与专属经济区的概念, ,理解岛屿对国家的意义理解岛屿对国家的意义, ,肯定台湾地肯定台湾地域组成的价值。域组成的价值。2. 2. 对照地图，描述台湾的地理位置对照地图，描述台湾的地理位置( (海陆位置和相邻位置海陆位置和相邻位置) )，理解台湾地理位置的，理解台湾地理位置的重要性。重要性。3. 3. 利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。利用地图和图表资料，独立分析台湾的自然条件（气候、地形、河湖等）。4. 4. 结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。结合图文资料，了解台湾岛的丰富物产，分析其分布特点。5. 5. 利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市利用地图，指出台湾岛人口、交通和主要城市的分布特征，识别台湾主要城市的人文特色。的人文特色。二、过程与方法目标：1. 1. 利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的能力。利用地图、图表和多种图文资料，增强获取信息、综合分析区域特色的能力。2. 2. 结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。结合情境教学法、探究教学法等，提升交流合作与独立探究能力。三、情感、态度与价值观目标：1 1在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为在综合了解台湾自然环境与人文特色的过程中，深刻体会台湾作为“宝岛宝岛”的的地域优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。地域优越性，提升对台湾的热爱之情，增强期盼两岸早日实现和平统一的愿望。教学重点：教学重点：综合分析台湾的自然环境与人文特色。综合分析台湾的自然环境与人文特色。教学难点：教学难点：在探究的过程中在探究的过程中, ,引导学生深刻体会台湾引导学生深刻体会台湾作为作为“宝岛宝岛”的地域优越性，增强对台湾的地域优越性，增强对台湾的热爱之情。的热爱之情。