第三单元第三单元 物质结构的奥秘物质结构的奥秘 课题课题1 分子和原子分子和原子分子和原子教学设计1 1 指导思想 本课程要求学生运用分子的知识解释某些日常现象，区别物理变化和化学变化，学习对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。本课时教学设计遵循从化学的视角理解和解决生活实际问题的理念，突出情景生活化、知识问题化、解决自主化的设计思想，引导学生在解决身边实际问题的过程中体验化学的重要性。2 教学背景分析2.1 教材分析本节位于九年级上册第三单元的第一节，本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。可以提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。2.2 学生分析 在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知识分子和原子体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。因此，学生的进入学习状态并不难，但涉及的一些微观概念比较抽象，有部分学生不容易理解和掌握。3 学教目标设计【知识与技能】 (1) 通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子 构成的。 (2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化 学变化中的最小粒子。 (3)认识分子、原子的特性，并能解释一些日常生活中的 现象.【过程与方法】 学习通过观察实验、自然、图片等方法获取信息，学习运用类比，分析归纳，推理判断等方法对信息进行加工。 【情感态度与价值观】 学习通过观察实验、自然、图片等方法获取信息，学习运用类比，分析归纳，推理判断等方法对信息进行加工。 4 教学重难点教学重点教学重点：只有掌握了分子的三大特点才能理解和掌握物质是由分子、原子等微小粒子构成，建立微观粒子运动的想像表象。教学难点：教学难点：从微观角度人是物质的变化，培养学生想像力和分析、推理能力。 引入： 1.为什么敞口容器中的水或酒精会越来越少? 为什温度越高减少得越快? 2.当我们从糖厂或酒厂经过的时候,为什么 会闻到浓郁的糖的甜味或酒的芳香? 3 把一勺白糖放在水中,为什么一下子就不 见了?物质的组成物质确实是由微小的粒子：分子和原子构成的物质确实是由微小的粒子：分子和原子构成的一、分子 1. 基本性质基本性质（1）分子的质量和体积都很小你知道你知道分子分子有多大吗有多大吗? ? 活动与探究活动与探究1.a.向蒸馏水中滴加几滴酚酞，搅拌，观察溶液的颜色。 无色b.从烧杯中取少许液体于试管中，慢慢滴加浓氨水，观察现象。 溶液变成红色（2）分子总是在不断运动着A,B烧杯中的溶液会发生什么变化?说明什么问题? （2）分子总是在不断运动着。 加热可以使分子运动加快（3）分子间有间隔（4）发生物理变化时分子本身没有变化 （同种分子物理性质相同）化学变化中，是否分子变了，化学性质也变了？分子是怎样变的呢？讨论讨论结论结论 分子是保持物质化学性质最小的粒子。二、原子基本性质1.原子的质量和体积都很小2.原子间有间隔3.原子在时刻保持运动分子是由原子构成的分子是由原子构成的结论结论：原子是化学变化中最小的粒子分子和原子的区别：分子和原子的区别： 在化学变化中是否可分 谢谢大家