学习目学习目标：标：1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次2、说出器官和系统的概念3、让学生体验探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。检测检测n n1 1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A A、保护组织、保护组织B B、营养组织、营养组织C C、机械组织、机械组织D D、输导组织、输导组织2 2、一个成熟的西瓜是一个（、一个成熟的西瓜是一个（）A A、细胞、细胞B B、组织、组织 C C、器官、器官D D、植物体、植物体3 3、绿色开花植物的营养器官包括、绿色开花植物的营养器官包括_、_、_，花、果实、种子属于花、果实、种子属于 _。4 4、不同的、不同的 _有机的结合在一起，形成具有一定有机的结合在一起，形成具有一定 _的结构，的结构，叫做器官。叫做器官。5 5、动物体的结构层次是（、动物体的结构层次是（） A A、器官、器官细胞细胞组织组织动物体动物体 B B、组织、组织系统系统器官器官动物体动物体 C C、动物体、动物体系统系统器官器官细胞细胞组织组织 D D、细胞、细胞组织组织器官器官系统系统动物体动物体6 6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由相同吗？试说出你的理由运用自学知识回答问题运用自学知识回答问题：n1、什么是器官？n2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？n3、什么是系统?n4、动物体或人体由哪些系统组成？n5、动物体或人体的各系统之间有什么关系？课内探究：课内探究：结合课本的内容，认真观察P45页图片4-4，思考：1、由哪些器官构成？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？3、多细胞植物体的结构层：_4、多细胞动物体或人体的结构层次：_5、比较植物体和动物体的结构有何区别探点一探点一植物体的结构层次植物体的结构层次n n认真阅读课本认真阅读课本“ “植物体的结构层次植物体的结构层次” ”部分，并仔部分，并仔细观察图细观察图1.2-191.2-19，完成下列各题。，完成下列各题。n n1. 1.根据课本根据课本P28P28图图1.2-191.2-19，分析讨论，分析讨论n n（1 1）细胞是如何构成植物体的？）细胞是如何构成植物体的？（2 2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？功能？n n2. 2.由不同的（由不同的（）有机地结合在一起，形成具有）有机地结合在一起，形成具有一定一定 （） 的结构，叫做器官。的结构，叫做器官。n n3. 3.绿色开花植物是（绿色开花植物是（） 的植物类群，其植物体的植物类群，其植物体由由_、_、_、_、_和和_六种器官组成，其中六种器官组成，其中（） 属于营养器官，（属于营养器官，（） 属于生殖属于生殖器官。器官。 探点二探点二动物体的结构层次动物体的结构层次n n认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图4-5，完成下列各题。n n1.分析讨论人体的结构层次是怎样的？n n2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？n n3.由多个（），按一定次序组合起来，形成具有（）的结构，叫做系统。n n4.人体的消化系统由_、_、_、_、_、_、_和_等组成，完成_功能。n n5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成_、_、_、_、_、_、_和_等八种系统。