高一小学四年级备课组高一小学四年级备课组四年级数学第二学期图形与几何统整学习内容：学习内容：学习内容：学习内容：垂直垂直垂直垂直 平行平行平行平行 小练习小练习小练习小练习 数学广场数学广场数学广场数学广场涉及单元：第四单元、第五单元涉及单元：第四单元、第五单元涉及单元：第四单元、第五单元涉及单元：第四单元、第五单元统整目标：统整目标：统整目标：统整目标：1 1、在充分感知的基础上，加强抽象与表达，帮助、在充分感知的基础上，加强抽象与表达，帮助、在充分感知的基础上，加强抽象与表达，帮助、在充分感知的基础上，加强抽象与表达，帮助 学生建模，发展学生的理性思维。学生建模，发展学生的理性思维。学生建模，发展学生的理性思维。学生建模，发展学生的理性思维。2 2、在相同的教学课时前提下，进行整合并适度拓、在相同的教学课时前提下，进行整合并适度拓、在相同的教学课时前提下，进行整合并适度拓、在相同的教学课时前提下，进行整合并适度拓展，提高学生的学习效率，增强数学的应用意识。展，提高学生的学习效率，增强数学的应用意识。展，提高学生的学习效率，增强数学的应用意识。展，提高学生的学习效率，增强数学的应用意识。教学教学教学教学课题课题课题课题知识知识知识知识内容内容内容内容原定原定原定原定课时课时课时课时统整统整统整统整后课后课后课后课时时时时统整建议统整建议统整建议统整建议垂直垂直垂直垂直P50P50生活生活生活生活中的垂直中的垂直中的垂直中的垂直1 11 1 合并一课时合并一课时合并一课时合并一课时. .说明说明说明说明( (一一一一) )P51P51- -5252垂直与互垂直与互垂直与互垂直与互相垂直相垂直相垂直相垂直1 1P53P53垂线垂线垂线垂线的画法的画法的画法的画法1 12 2 增加一课时增加一课时增加一课时增加一课时. .增加练习与表达的内容增加练习与表达的内容增加练习与表达的内容增加练习与表达的内容说明说明说明说明( (二二二二) )P54P54点到点到点到点到直线的距直线的距直线的距直线的距离离离离1 11 1 增加表达的内容，补充垂线段的概念，增加表达的内容，补充垂线段的概念，增加表达的内容，补充垂线段的概念，增加表达的内容，补充垂线段的概念，区分垂线和垂线段区分垂线和垂线段区分垂线和垂线段区分垂线和垂线段相交不成直角的相交不成直角的相交成直角相交成直角(1)(2)(3)(4)说明说明(一一) (1)(1)在正方形的纸上折出两条互相垂直的折痕在正方形的纸上折出两条互相垂直的折痕在正方形的纸上折出两条互相垂直的折痕在正方形的纸上折出两条互相垂直的折痕 (2)(2)在不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕在不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕在不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕在不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕揭示两条直线的位置关系，激发学生的理性思维揭示两条直线的位置关系，激发学生的理性思维揭示两条直线的位置关系，激发学生的理性思维揭示两条直线的位置关系，激发学生的理性思维说明说明(二二)集中突破难点，提高学生数学表达的能力集中突破难点，提高学生数学表达的能力集中突破难点，提高学生数学表达的能力集中突破难点，提高学生数学表达的能力ppp（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）返回教学教学教学教学课题课题课题课题知识知识知识知识内容内容内容内容原定原定原定原定课时课时课时课时统整后统整后统整后统整后课时课时课时课时统整建议统整建议统整建议统整建议平行平行平行平行P55P55认识认识认识认识平行线平行线平行线平行线1 11 1找生活中的平行线的一部分内容提前到这找生活中的平行线的一部分内容提前到这找生活中的平行线的一部分内容提前到这找生活中的平行线的一部分内容提前到这一课一课一课一课, ,同时增加同一平面的概念同时增加同一平面的概念同时增加同一平面的概念同时增加同一平面的概念. .说明（三）：说明（三）：说明（三）：说明（三）：P56P56画平画平画平画平行线行线行线行线1 11 1验证生活中的平行线段验证生活中的平行线段验证生活中的平行线段验证生活中的平行线段. .说明（四）说明（四）说明（四）说明（四）P57P57平行平行平行平行线之间的线之间的线之间的线之间的距离距离距离距离1 11 1 增加表达的内容增加表达的内容增加表达的内容增加表达的内容P58P58生活生活生活生活中的平行中的平行中的平行中的平行线线线线1 1 课时缩减课时缩减课时缩减课时缩减说明（三）：说明（三）：在生活情景中建立比较完整的几何概念在生活情景中建立比较完整的几何概念在生活情景中建立比较完整的几何概念在生活情景中建立比较完整的几何概念返回高高一一小小学学衡衡山山公公园园淮淮 海海 路路康康平平路路高高安安路路宛宛平平路路说明（四）说明（四）操作与表达的结合，有利学生思维的发展操作与表达的结合，有利学生思维的发展操作与表达的结合，有利学生思维的发展操作与表达的结合，有利学生思维的发展返回教学教学教学教学课题课题课题课题知识知识知识知识内容内容内容内容原定原定原定原定课时课时课时课时统整统整统整统整后课后课后课后课时时时时统整建议统整建议统整建议统整建议小小小小练练练练习习习习P59P59小练小练小练小练习习习习1 11 1 第五单元提前第五单元提前第五单元提前第五单元提前说明（五）：说明（五）：说明（五）：说明（五）：P73P73垂直垂直垂直垂直与平行与平行与平行与平行1 1补充练习补充练习补充练习补充练习1 1 增加增加增加增加1 1课时课时课时课时说明（五）：说明（五）：突出综合与整理的作用突出综合与整理的作用突出综合与整理的作用突出综合与整理的作用用垂直符号用垂直符号用垂直符号用垂直符号“ “” ” 表示下图中互相垂直的直线表示下图中互相垂直的直线表示下图中互相垂直的直线表示下图中互相垂直的直线. .用平行符号用平行符号用平行符号用平行符号“ “” ”表示图中互相平行的直线表示图中互相平行的直线表示图中互相平行的直线表示图中互相平行的直线. .返回beadfc教学教学教学教学课题课题课题课题知识知识知识知识内容内容内容内容原定原定原定原定课时课时课时课时统整统整统整统整后课后课后课后课时时时时统整建议统整建议统整建议统整建议数学数学数学数学广场广场广场广场P73P73垂直垂直垂直垂直与平行与平行与平行与平行1 1 课时缩减课时缩减课时缩减课时缩减P74P74用多用多用多用多功能三角功能三角功能三角功能三角尺画垂线尺画垂线尺画垂线尺画垂线与平行线与平行线与平行线与平行线2 22 2在画平行线时，适度拓展一些平行线定理，在画平行线时，适度拓展一些平行线定理，在画平行线时，适度拓展一些平行线定理，在画平行线时，适度拓展一些平行线定理，从而拓展学生的思维从而拓展学生的思维从而拓展学生的思维从而拓展学生的思维多种方法多种方法多种方法多种方法画平行线画平行线画平行线画平行线1 1增加增加增加增加1 1课时，拓展学生的视野，激发学生课时，拓展学生的视野，激发学生课时，拓展学生的视野，激发学生课时，拓展学生的视野，激发学生对几何知识的兴趣对几何知识的兴趣对几何知识的兴趣对几何知识的兴趣渗透同位角渗透同位角渗透同位角渗透同位角、内错角等几何概念，内错角等几何概念，内错角等几何概念，内错角等几何概念，说明（六）：说明（六）：在活动中拓展，有利学生思维的发展在活动中拓展，有利学生思维的发展在活动中拓展，有利学生思维的发展在活动中拓展，有利学生思维的发展谢谢谢谢2008.6.32008.6.3更多资源xiti123.taobao.com