学案编写与使用的意见和建议学案编写与使用的意见和建议岳阳县教研室岳阳县教研室 易易 均均提纲：提纲：一、本次大力推进课堂教学模式改一、本次大力推进课堂教学模式改革的背景革的背景二、学案编写与使用的意见和建议二、学案编写与使用的意见和建议一、本次大力推进课堂教学模式改革的背景一、本次大力推进课堂教学模式改革的背景1、课堂教学到了非改革不可的地步。、课堂教学到了非改革不可的地步。2、课堂教学改革中也有一些乱象、课堂教学改革中也有一些乱象: 试金石：教学质量 师生负担 杜郎口杜郎口“三三六三三六”自主学习模式自主学习模式( (三特点：立体式、三特点：立体式、大容量、快节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节大容量、快节奏；三模块：预习、展示、反馈；六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。固、达标测评。) ) 演变之一：昌乐二中演变之一：昌乐二中“271271”模式模式( (一节课一节课4545分钟，分钟，老师的老师的“讲讲”不超过不超过1010分钟分钟 20% 20% 以下以下,70%,70%约约3030分钟分钟自主学习，“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”) ) 演变之二：兖州一中演变之二：兖州一中“三步六段循环大课堂三步六段循环大课堂” 演变之三：许市中学演变之三：许市中学“五环渐进式五环渐进式”演变之四：演变之四： 山西泽州县一中山西泽州县一中“学导式螺旋发展大课堂学导式螺旋发展大课堂”（学导学导：以导为先，学导同行。螺旋发展：一节课的结束是另：以导为先，学导同行。螺旋发展：一节课的结束是另一节课的开始。大课堂：课前课中课后都是课堂。一节课的开始。大课堂：课前课中课后都是课堂。）年年级级许市市中学中学对比比学校学校极差极差 说明明七七 61.261.253.0253.02 8.188.18 许市中学高市中学高8.188.18分分八八 42.5742.5737.0437.04 5.535.53 许市中学高市中学高5.535.53分分九九 65.6965.6966.9266.92 1.231.23 许市中学低市中学低1.231.23分分 3、探索课堂教学模式改革，要擦亮我们、探索课堂教学模式改革，要擦亮我们的慧眼。的慧眼。（一）学案编写的误区（一）学案编写的误区 误区之一：背统课误区之一：背统课 二、学案二、学案编写与使用编写与使用的误区和建议的误区和建议 化学化学维生素和微量元素（理科）维生素和微量元素（理科）： 学习重点：学习重点：1、维生素、维生素C的结构和的结构和性质；性质；2、微量元素的重要功能；、微量元素的重要功能；3、如何补碘、补铁。如何补碘、补铁。 然后是第一课时、第二课时。然后是第一课时、第二课时。 二、学案二、学案编写与使用编写与使用的误区和建议的误区和建议 误区之二：没有固定模式，缺少误区之二：没有固定模式，缺少重要内容重要内容二、学案学案编写与使用的误区和建议编写与使用的误区和建议 误区之三：学习目标叙述不规范误区之三：学习目标叙述不规范 割裂理解三维目标割裂理解三维目标文化创新文化创新的源泉和作用的源泉和作用学习目标：学习目标： （一）知识目标：（一）知识目标：1、识记文化发展的实、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用；质、创新的源泉与作用；2、理解社会实践在、理解社会实践在文化创新中的作用。文化创新中的作用。 （二）能力目标：培养学生列举实例说明（二）能力目标：培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。社会实践在文化创新中的作用。 （三）情感态度与价值观目标：帮助学生（三）情感态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。民族文化的自豪感。没有叙述达成目标的过程和方法没有叙述达成目标的过程和方法二、学案学案编写与使用的误区和建议编写与使用的误区和建议 例、例、滕王阁序滕王阁序学习目标：了解学习目标：了解作者在文中的观点及骈文的特点。作者在文中的观点及骈文的特点。 例、例、非攻非攻学习目标（李平）：学习目标（李平）： 1、疏通文意，掌握重要文言词语、疏通文意，掌握重要文言词语及用法。及用法。 2、了解墨子的、了解墨子的“非攻非攻”思想内容思想内容及墨子其人。及墨子其人。二、学案学案编写与使用的误区和建议编写与使用的误区和建议没有叙述衡量和检测目标达到的方法没有叙述衡量和检测目标达到的方法 例、例、明清之际活跃的儒家思想明清之际活跃的儒家思想教教学目标：学目标： （一）知识与能力：列举明清李贽、黄（一）知识与能力：列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解了解明明清儒学思想的发展；清儒学思想的发展； （二）过程与方法：结合必修（二）过程与方法：结合必修1和必修和必修2专题，帮助学生理解政治、经济对思想意专题，帮助学生理解政治、经济对思想意识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的识的作用，进而掌握明清时期儒学发展的社会原因；社会原因；（三）情感态度价值观：激发学生学习（三）情感态度价值观：激发学生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。优秀品质。二、学案学案编写与使用的误区和建议编写与使用的误区和建议例例2、物理、物理生活中的静电现象生活中的静电现象学习目学习目标：标：1、了解生活中常见的静电现象，、了解生活中常见的静电现象，能应用能应用所学的知识解释简单的静电现象。所学的知识解释简单的静电现象。2、通过了解一些静电现象和避雷方法通过了解一些静电现象和避雷方法，认识人类社会在发展过程中如何适应自认识人类社会在发展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和然，建立人类必须与自然相互依存、和谐发展的知识。谐发展的知识。3、了解人类应用静电和防止静电的事例。、了解人类应用静电和防止静电的事例。二、学案学案编写与使用的误区和建议编写与使用的误区和建议 滕王阁序滕王阁序学习学习目标：目标： 1 1、反复朗读，按要求背诵，从中找出你反复朗读，按要求背诵，从中找出你最喜欢的骈句最喜欢的骈句，从句式、音韵和用词等方面概从句式、音韵和用词等方面概括骈文的特点括骈文的特点，然后仿写一两联；（红色是过，然后仿写一两联；（红色是过程方法、绿色是知识能力和情感价值观目标，程方法、绿色是知识能力和情感价值观目标，黑色是检测方法）黑色是检测方法） 2 2、熟读课文熟读课文，能根据语言体会作者怀才不能根据语言体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感杂情感，并能对其作出自己的评价；，并能对其作出自己的评价； 3 3、借助工具书和课文注释借助工具书和课文注释，掌握下面的词掌握下面的词语在文言文中的常用意义和用法语在文言文中的常用意义和用法, ,能正确解释：能正确解释：故、尽、属、即、且、矣。故、尽、属、即、且、矣。 学习重点：学习重点： 1 1、通过诵读，体会文章优美的语言、通过诵读，体会文章优美的语言和骈文的特点；和骈文的特点； 2、借助工具书，理解本文所用的典借助工具书，理解本文所用的典故，并能说出它们在文中的意义；故，并能说出它们在文中的意义； 学法提示：学法提示： 1 1、本文是一篇语言优美的骈体文，、本文是一篇语言优美的骈体文，要通过反复诵读才能体会其语言的优美和要通过反复诵读才能体会其语言的优美和骈文的特点；骈文的特点； 2 2、学会借助工具书来学习语文，本、学会借助工具书来学习语文，本文用典较多，查找资料，理解它们在文中文用典较多，查找资料，理解它们在文中的意义。的意义。一个完整的学习目标：检测评价手段知识能力 情感态度价值观过程方法误区四：学案编写误区四：学案编写简单的简单的习题化习题化 例：生物例：生物减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用（第一课时）（第一课时） 教学目标：教学目标： 1 1、知识方面：、知识方面：阐明阐明细胞的减数分裂；细胞的减数分裂；说明说明精子的形成过程。（谁阐明，学生接精子的形成过程。（谁阐明，学生接受了没有）受了没有） 2 2、情感态度与价值观：认同物质的、情感态度与价值观：认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。规律性，树立辨证唯物主义世界观。 3 3、能力方面：通过对减数分裂过程、能力方面：通过对减数分裂过程中染色体数目和行为变化的学习，培养学中染色体数目和行为变化的学习，培养学生识别和分析分裂示意图的能力。生识别和分析分裂示意图的能力。 教学重点：教学重点：1 1、减数分裂的概念；、减数分裂的概念；2 2、精子的形成过程精子的形成过程 教学难点：精子的形成过程教学难点：精子的形成过程教学过程：教学过程： 引入：我们上学期学过，真核细胞的引入：我们上学期学过，真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种？分裂方式有三种，是哪三种？ 问题探讨：请看问题探讨：请看“问题探讨问题探讨”中的图，中的图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂什么区别？问：这个过程是通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点的特点是什么实现的吗？有丝分裂的特点的特点是什么？ 一、减数分裂一、减数分裂 配子的形成需要分裂后染色体数目减半，配子的形成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过变通的有丝分裂产生的，可见它不是通过变通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。数分裂产生的。 问：什么是减数分裂？减数分裂有何特问：什么是减数分裂？减数分裂有何特点？点？ 减数分裂是进行减数分裂是进行 有性生殖有性生殖 的生物，在产的生物，在产生生 成熟生殖细胞成熟生殖细胞 时进行的细胞分裂。在减时进行的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制数分裂过程中，染色体只复制 1次次 ，而细，而细胞分裂胞分裂 2次次 。减数分裂的结果是，成熟生。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 减少一半减少一半 。强调：强调： （1 1）范围：进行有性生殖的生物。）范围：进行有性生殖的生物。（无性生殖的生物不进行减数分裂）（无性生殖的生物不进行减数分裂） （2 2）特点：在整个减数分裂过程中，）特点：在整个减数分裂过程中，染色体只复制染色体只复制1 1次，而细胞分裂次，而细胞分裂2 2次。次。 （3 3）结果：新产生的成熟生殖细胞）结果：新产生的成熟生殖细胞中染色体数目，比原始生殖细胞中的染色中染色体数目，比原始生殖细胞中的染色体数目减少了一半。体数目减少了一半。例、例、装在套子里的人装在套子里的人：三、合作探究：三、合作探究1、阅读课文第一部分，思考别里科夫在生活和思想方、阅读课文第一部分，思考别里科夫在生活和思想方面有哪些面有哪些“套子套子”，从中可以看出他什么思想性格？，从中可以看出他什么思想性格？2、阅读课文第二部分，先理清别里科夫的婚事有几个、阅读课文第二部分，先理清别里科夫的婚事有几个相关的情节，然后填写下表。相关的情节，然后填写下表。形象的刻画神态语言心理性格漫画事件骑车事件吵架事形象的刻画神态语言心理性格漫画事件骑车事件吵架事件件3、为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的别、为什么全城的人都被这个胆小如鼠、弱不禁风的别里科夫辖墨守成辖制了十到十五年之久？里科夫辖墨守成辖制了十到十五年之久？4、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演了什么样、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演了什么样的角色？的角色？5、别里科夫与华连卡的恋爱故事有什么深刻意义？、别里科夫与华连卡的恋爱故事有什么深刻意义？6、作者在行文过程中运用了哪些写作手法刻画别里科、作者在行文过程中运用了哪些写作手法刻画别里科夫？夫？误区六：学案编写的共性化误区六：学案编写的共性化误区五：学案教案化误区五：学案教案化文艺复兴和宗教改革文艺复兴和宗教改革教学目标：教学目标： 知识与能力：掌握文艺复兴三杰及其代表作，并着知识与能力：掌握文艺复兴三杰及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而而并非是简单的复古运动，进而引导学生引导学生思考问题，应思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。深入本质，而不应仅仅停留在表面上。 过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确让学生明确两者在性质上的根本差别。同时，两者在性质上的根本差别。同时，也让学生明确也让学生明确：宗教：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。改革实质上是文艺复兴运动的延续。 情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也社会。然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革裨并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革裨上是一场资产阶级的社会运动。上是一场资产阶级的社会运动。例例1 1、能力目标：、能力目标：培养学生培养学生列举实例说明社会列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。情感态度与价值观实践在文化创新中的作用。情感态度与价值观目标：目标：帮助学生帮助学生充分认识建设社会主义先进文充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。化的意义，增强民族文化的自豪感。例例2 2、过程与方法：、过程与方法：帮助学生帮助学生理解政治、经济理解政治、经济对思想意识的作用。情感态度价值观：对思想意识的作用。情感态度价值观：激发学激发学生生学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。质。 例例3 3、能力方面：、能力方面：培养学生培养学生识别和分析分裂示识别和分析分裂示意图的能力。意图的能力。 例、化学例、化学生命的基础能源生命的基础能源糖糖类类（第一课时）（第一课时） 教学目标教学目标教学重点、难点教学重点、难点教学方法教学方法教学过程教学过程引入引入复复习（交流与讨论）习（交流与讨论）新课新课 例、化学例、化学生命的基础生命的基础蛋白质蛋白质（第一课时）：（第一课时）： 教学目标教学目标教学重点教学重点教学难教学难点点教学过程教学过程课堂练习课堂练习教学教学反思反思 例、化学例、化学合理选择饮食合理选择饮食： 教学目标（教学目标（1 1、知识目标：认识水在人体中、知识目标：认识水在人体中的作用，识别食物的酸碱性；知道几种常见的的作用，识别食物的酸碱性；知道几种常见的食品添加剂。食品添加剂。2 2、过程和方法：查阅资料，思考、过程和方法：查阅资料，思考与讨论，自主合作探究，启发讲授。与讨论，自主合作探究，启发讲授。3 3、情感态、情感态度和价值观：引导学生树立健康新观念，提高度和价值观：引导学生树立健康新观念，提高科学素养。）科学素养。）教学重点教学重点教学难点教学难点教学过程（引入新课、小结）教学过程（引入新课、小结） 例：例：Module 5 Unit 1Module 5 Unit 1 Teaching aims Teaching aims Teaching important Teaching important and difficult points and difficult points Teaching Teaching procedures(Step1procedures(Step1、 Step2Step2、 Step3)Step3)（二）学案编写和使用要注意的几个问（二）学案编写和使用要注意的几个问题题1、要逐渐构建模式要逐渐构建模式 ：一是学案本身要有一个基本固定的模式。一是学案本身要有一个基本固定的模式。学习目标提示、重点难点疑点解析、学习学习目标提示、重点难点疑点解析、学习方法指导方法指导、探究思考题、知识扩展题、典、探究思考题、知识扩展题、典型例题解析、梯度练习精编、自我学能测型例题解析、梯度练习精编、自我学能测试、自我矫正反馈、问题情景设计、疑难试、自我矫正反馈、问题情景设计、疑难问题反馈、研究性作业推荐问题反馈、研究性作业推荐 二是确立课堂教学的基本操作过程。二是确立课堂教学的基本操作过程。 （1）出示学案，明确目标）出示学案，明确目标（2）定向自学，自主探究）定向自学，自主探究（3）全员互动，合作交流）全员互动，合作交流（4）精讲点拨，归纳总结）精讲点拨，归纳总结（5）典例分析，知识迁移）典例分析，知识迁移（6）当堂训练，巩固提高）当堂训练，巩固提高（7）回扣目标，课堂小结）回扣目标，课堂小结（二）学案编写和使用要注意的几个（二）学案编写和使用要注意的几个问题问题2、要突出教师的主导作用、要突出教师的主导作用 当学生精神不振时，你能否使他们振作当学生精神不振时，你能否使他们振作?当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静?当学生茫无头绪时，你能否给以启迪当学生茫无头绪时，你能否给以启迪?当学生没有信心时，你能否唤起他的力量当学生没有信心时，你能否唤起他的力量?你能否从学生的眼睛里读出愿望你能否从学生的眼睛里读出愿望?你能否听出学生回答中的你能否听出学生回答中的创造创造?你能否觉察出学生细微的进步和变化你能否觉察出学生细微的进步和变化?你能否让学生自己明白错误你能否让学生自己明白错误?你能否用不同的语言方式让学生感受关注你能否用不同的语言方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否让学生的争论擦出思维的火花你能否让学生的争论擦出思维的火花?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜现的惊喜?2、要突出教师的主导作用、要突出教师的主导作用 导情趣，营造宽松愉快的氛围。导情趣，营造宽松愉快的氛围。导操作，培养协作互助的意识。导操作，培养协作互助的意识。导质疑，激发共同探索的欲望。导质疑，激发共同探索的欲望。导讨论，提高思维训练的效率。导讨论，提高思维训练的效率。 导学法，给予自主学习的拐杖导学法，给予自主学习的拐杖讨论方向上的纵深。讨论方向上的纵深。思维品质上的辩证。思维品质上的辩证。表述维度上的严谨。表述维度上的严谨。 3、要重视课堂中生成的教学资源、要重视课堂中生成的教学资源 例一：四年级下科学课例一：四年级下科学课让瘪了的乒乓球鼓起来让瘪了的乒乓球鼓起来教学片段：教学片段： 教师组织学生用电吹风吹瘪了的乒乓球，使瘪了的乒乓球鼓教师组织学生用电吹风吹瘪了的乒乓球，使瘪了的乒乓球鼓起来。然后组织学生汇报。起来。然后组织学生汇报。 生生1：电吹风吹出的热气使乒乓球里的空气受热膨胀，让它鼓：电吹风吹出的热气使乒乓球里的空气受热膨胀，让它鼓了起来。了起来。 师：其他同学有不同的想法吗？师：其他同学有不同的想法吗？ 生生2：电吹风吹出的热气吹热了乒乓球的外壳，外壳热胀冷缩，：电吹风吹出的热气吹热了乒乓球的外壳，外壳热胀冷缩，就鼓起来了。就鼓起来了。 师：大家同意哪一种观点。师：大家同意哪一种观点。 学生有的同意第一种，有的同意第二种。没有结论。学生有的同意第一种，有的同意第二种。没有结论。 师：大家讨论一下哪种观点正确。师：大家讨论一下哪种观点正确。 学生开始讨论，可是观点并不统一。最后教师给出了答案。学生开始讨论，可是观点并不统一。最后教师给出了答案。 （二）学案编写和使用要注意的几个问（二）学案编写和使用要注意的几个问题题4 4、要遵循几个原则：、要遵循几个原则：（1）课时化原则。（2）方法化原则。（3）个性化原则。 （二）学案编写和使用要注意的几个问（二）学案编写和使用要注意的几个问题题