北师大版北师大版北师大版北师大版? ?义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书? ?九年级历史九年级历史( (下下) )第一单元第一单元动乱与变革动乱与变革课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议教材内容和逻辑关系教材内容和逻辑关系动动乱乱与与变变革革课程标准的要求课程标准的要求 情感态度情感态度 价值观价值观动动乱乱与与变变革革 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 课标要求课标要求 情感态度情感态度 价值观价值观动动乱乱与与变变革革 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 课标要求课标要求1 1、简述俄国、简述俄国19171917年彼得格勒武装起义的概况，了年彼得格勒武装起义的概况，了解其意义，知道列宁在社会主义建设方面所作的探解其意义，知道列宁在社会主义建设方面所作的探索，分析其意义索，分析其意义2 2、简述、简述2020世纪二三十年代苏联社会主义建设的重世纪二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。分析斯大林模式的利与弊大成就。分析斯大林模式的利与弊3 3、了解、了解? ?凡尔赛和约凡尔赛和约? ?和和? ?九国公约九国公约? ?的根本内容，的根本内容，知道知道? ?凡尔赛和约凡尔赛和约? ?对德国的影响，认识到对德国的影响，认识到? ?九国公九国公约约? ?对中国近代社会的影响。对中国近代社会的影响。4 4、简述、简述1929-19331929-1933年经济危机的影响，以年经济危机的影响，以? ?全国工全国工业复兴法业复兴法? ?为例，评价罗斯福新政在资本主义开展为例，评价罗斯福新政在资本主义开展史上的作用史上的作用课程标准课程标准 情感态度情感态度 价值观价值观动动乱乱与与变变革革 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 课标要求课标要求1 1、动手制作表格比较两个革命，区分两个政权和、动手制作表格比较两个革命，区分两个政权和两个政策。两个政策。2 2、学会阅读历史材料，从材料中提取有效信息，、学会阅读历史材料，从材料中提取有效信息，学会通过数据图表感受苏联工业化建设的成就。学会通过数据图表感受苏联工业化建设的成就。3 3、列表归纳、列表归纳? ?凡尔赛和约凡尔赛和约? ?及及? ?九国公约九国公约? ?内容，分内容，分析其影响。析其影响。4 4、能结合材料和图片，归纳经济危机的特点；通、能结合材料和图片，归纳经济危机的特点；通过表格联系苏俄新经济政策，中国改革开放，比较过表格联系苏俄新经济政策，中国改革开放，比较其异同，归纳改革的作用。其异同，归纳改革的作用。 课程标准课程标准 情感态度情感态度 价值观价值观动动乱乱与与变变革革 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 课标要求课标要求1 1、认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折、认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性；感受列宁革命首创精神和在探索社会主义道性和复杂性；感受列宁革命首创精神和在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神。路过程中的实事求是和勇于创新的精神。2 2、通过对、通过对? ?凡尔赛和约凡尔赛和约? ?内容的分析，认识巴黎和会的分内容的分析，认识巴黎和会的分赃性，通过学习华盛顿会议和赃性，通过学习华盛顿会议和? ?九国公约九国公约? ?认识华盛顿会议认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的根底上，认识帝国在美国居主导、宰割中国、抑制日本的根底上，认识帝国主义外交的根本准那么是主义外交的根本准那么是“强权外交，弱国无外交强权外交，弱国无外交 3 3、通过凡尔赛、通过凡尔赛- -华盛顿体系隐含的矛盾，认识到该系统的华盛顿体系隐含的矛盾，认识到该系统的不稳固性。不稳固性。4 4、通过、通过1929-19331929-1933年经济危机的特点，认识它对资本主义年经济危机的特点，认识它对资本主义经济、政治和国际局势产生的影响，通过罗斯福就职演说经济、政治和国际局势产生的影响，通过罗斯福就职演说和新政措施，感悟伟人的风范认识新政是资本主义制度的和新政措施，感悟伟人的风范认识新政是资本主义制度的一次自我调节，开创了资产阶级大规模干预经济生活的先一次自我调节，开创了资产阶级大规模干预经济生活的先河。河。课程标准课程标准1 1、通过列宁对社会主义道路的探索，认识其艰巨性、曲、通过列宁对社会主义道路的探索，认识其艰巨性、曲折性和复杂性。表达列宁的革命首创精神和实事求是、敢折性和复杂性。表达列宁的革命首创精神和实事求是、敢于创新的精神。于创新的精神。2 2、通过巴黎和会的学习，认识其会议的分赃性，通过华、通过巴黎和会的学习，认识其会议的分赃性，通过华盛顿会议上美国居主导，宰割中国、抑制日本，说明帝国盛顿会议上美国居主导，宰割中国、抑制日本，说明帝国主义外交的根本原那么是主义外交的根本原那么是“强权外交，实力外交弱国无强权外交，实力外交弱国无外交外交3 3、通过罗斯福新政的学习，认识到方案和市场都是经济、通过罗斯福新政的学习，认识到方案和市场都是经济手段，资本主义也有方案，社会主义也有市场，罗斯福新手段，资本主义也有方案，社会主义也有市场，罗斯福新政开创了资产阶级政府干预经济生活的先河。也说明现代政开创了资产阶级政府干预经济生活的先河。也说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改进的功能。资本主义制度具有自我调节和自我改进的功能。课程标准课程标准编写体例和意图编写体例和意图考试大纲考试大纲教学建议教学建议教材内容和逻辑教材内容和逻辑关系关系动动乱乱与与变变革革 编写体例编写体例教教材材编编写写体体例例引起学生学习兴趣，激发学生引起学生学习兴趣，激发学生 自主探究学习的能力自主探究学习的能力 目的是在不刻意追求历史学科体系目的是在不刻意追求历史学科体系的完整性。从根本上改变的完整性。从根本上改变“繁、难、繁、难、深、旧的现象深、旧的现象 ；容易构建历史；容易构建历史 线索，认识不同历史时期的线索，认识不同历史时期的 主要特征。主要特征。 单元内容围绕专题单元内容围绕专题单元与单元之间、课与课之间单元与单元之间、课与课之间 根本上根据历史开展时序和根本上根据历史开展时序和 内在逻辑排列内在逻辑排列 总体认识总体认识本单元的起止时间是从本单元的起止时间是从19171917年俄国十月革命至二战前的历年俄国十月革命至二战前的历史。主要内容有：社会主义革命道路的探索和社会主义建史。主要内容有：社会主义革命道路的探索和社会主义建设道路的探索；一战后资本主义国家那么通过调整，重新划设道路的探索；一战后资本主义国家那么通过调整，重新划分势力范围，建立起新的国际政治体系，但突如其来的经分势力范围，建立起新的国际政治体系，但突如其来的经济大危机严重危害了资本主义世界的经济，使其陷入动乱济大危机严重危害了资本主义世界的经济，使其陷入动乱之中，罗斯福新政逐步稳定了美国动乱的形势。由此可之中，罗斯福新政逐步稳定了美国动乱的形势。由此可见本单元以社会主义和资本主义的开展为主线，展现了见本单元以社会主义和资本主义的开展为主线，展现了2020世纪上半期的国际局势，揭示了现代社会在动乱中变革的世纪上半期的国际局势，揭示了现代社会在动乱中变革的过程。过程。 课课框框学学习习主主题题单元单元教材结构教材结构前言前言体体例例安安排排单元单元课课框框主题探究主题探究引言引言课、框课、框突出研究性学习、合作学习突出研究性学习、合作学习 趣味引入趣味引入承前启后承前启后正文设计正文设计插图插图宋体宋体楷体楷体宋体，用于表述和分宋体，用于表述和分析根本领实、一般概析根本领实、一般概念、观点和结论。楷念、观点和结论。楷体，用于提供教学活体，用于提供教学活动所需资源动所需资源 意在增加教材的可意在增加教材的可视性、思辨性，做视性、思辨性，做到图文并茂。到图文并茂。 每框每框2000字字左右，大致左右，大致安排一课时安排一课时的容量。的容量。辅助小栏目辅助小栏目相相关关链链接接资资料料卡卡、名名言言二、体例安排二、体例安排课后问课后问题设置题设置活动建议活动建议课后材课后材料阅读料阅读课文前言课文前言采用专题采用专题式标题式标题培养学生学会培养学生学会自主合作探究自主合作探究的学习方式的学习方式突出实践，突出实践，让学生在实让学生在实践中应用历践中应用历史知识史知识适应素质适应素质教育教育构建历构建历史线索。史线索。揭示揭示历史历史特点特点抓住抓住时代时代特征特征教教材材编编写写意意图图课中课中问题问题设置设置课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议教材内容和逻辑教材内容和逻辑关系关系动动乱乱与与变变革革苏联社会主义道路的探索苏联社会主义道路的探索凡凡-华体系下的西方世界华体系下的西方世界1 1、俄国、俄国向何处去向何处去 3、凡尔、凡尔赛赛-华盛华盛顿体系顿体系单元知识结构引领单元知识结构引领动乱动乱与与变革变革2 2、苏联、苏联的崛起的崛起 4、大危、大危机与新机与新政政大危机与新政大危机与新政动动乱乱与与变变革革俄国向何处去俄国向何处去凡尔赛凡尔赛-华盛顿体系华盛顿体系内容结构内容结构苏联的崛起苏联的崛起十月革命十月革命 影响影响 经过经过俄俄国国何何处处去去 背景背景 结果结果一战给俄国带来深一战给俄国带来深重灾难，二月革命重灾难，二月革命推翻了沙皇专制制推翻了沙皇专制制度，形成了工兵苏度，形成了工兵苏维埃和资产阶级临维埃和资产阶级临时政府并存的局面时政府并存的局面概况：时间、概况：时间、地点、领导地点、领导人、性质人、性质取得了胜利，取得了胜利，成立了人民委成立了人民委员会，诞生了员会，诞生了世界上第一个世界上第一个社会主义国家社会主义国家是世界历史上无产是世界历史上无产阶级第一次取得胜阶级第一次取得胜利的革命，它把社利的革命，它把社会主义理论变为现会主义理论变为现实。实。中考要求中考要求考查的知识点：考查的知识点：彼得格勒武装起义，能力要求：识记层次彼得格勒武装起义，能力要求：识记层次十月革命的历史意义，能力要求：十月革命的历史意义，能力要求：识记理解识记理解。试题类型以。试题类型以选择题为主。选择题为主。知识结构知识结构列宁社会主义道路列宁社会主义道路 的探索的探索战时共产主义政策战时共产主义政策俄俄国国何何处处去去新经济政策新经济政策1 1、背景、背景2 2、目的、目的3 3、时间、时间4 4、内容、内容5 5、特点、特点6 6、作用、作用1 1、背景、背景2 2、时间、时间3 3、内容、内容4 4、特点、特点5 5、意义、意义6 6、启示、启示中考要求中考要求考查的知识点：列宁在建设方面所做的探索考查的知识点：列宁在建设方面所做的探索新经新经济政策特点和意义济政策特点和意义) ，能力要求：识记层次。试题类型以，能力要求：识记层次。试题类型以选择题、材料题为主。选择题、材料题为主。知识结构知识结构苏联社会主义建设道路苏联社会主义建设道路的探索的探索苏联二三十年代社会苏联二三十年代社会主义建设取得的重大成就主义建设取得的重大成就苏苏联联的的崛崛起起斯大林模式斯大林模式1 1、两个五年、两个五年方案的时间方案的时间2 2、社会主义、社会主义建设取得的成建设取得的成就就3 3、结果：走、结果：走上了社会主义上了社会主义工业化和农业工业化和农业集体化道路集体化道路1 1、形成标志、形成标志2 2、特点、特点3 3、表现政治上和经、表现政治上和经济上济上4 4、对斯大林模式的评、对斯大林模式的评价客观、公正、全价客观、公正、全面，要在特定的历史面，要在特定的历史环境中评价人物环境中评价人物5 5、从中得到的教训、从中得到的教训健全、遵循、方案健全、遵循、方案+ +市市场场中考要求中考要求考查的知识点：苏联的社会主义建设考查的知识点：苏联的社会主义建设斯大林模式斯大林模式特点：苏联高度集中的政治经济体制识记理解特点：苏联高度集中的政治经济体制识记理解试题类型以选择题、材料题为主。试题类型以选择题、材料题为主。知识结构知识结构 确立确立 开展开展1 1、俄国向、俄国向何处去何处去( (新新经济政策经济政策1212、苏东、苏东的艰难探的艰难探索赫鲁索赫鲁晓夫改革晓夫改革苏联社会苏联社会主义道路主义道路的探索的探索2 2、苏联的、苏联的崛起确崛起确立了工业立了工业化和农业化和农业集体化集体化) )1616、辞别雅、辞别雅尔塔戈尔尔塔戈尔巴乔夫改革巴乔夫改革横向联系横向联系社会主义性质的改革：社会主义性质的改革：1 1、19211921年列宁新经济政策年列宁新经济政策2 2、19531953年赫鲁晓夫改革年赫鲁晓夫改革3 3、19681968年东欧匈牙利卡达尔改革年东欧匈牙利卡达尔改革4 4、19851985年戈尔巴乔夫改革年戈尔巴乔夫改革5 5、19781978年中国改革开放年中国改革开放横向联系横向联系中国社会主义道路的探索中国社会主义道路的探索过渡时期：政权稳固过渡时期：政权稳固 1 119491952 19491952 恢复经济恢复经济 2 219531956 19531956 三大改造，三大改造， 社会主义制度建立社会主义制度建立 社会主义全面建社会主义全面建设和探索时期曲折开展的十年设和探索时期曲折开展的十年 19561966 19561966 文化大革命的十年文化大革命的十年 19661976 社会主义现代化社会主义现代化建设新时期建设新时期 1978至今至今 重大事件重大事件1 1、公布了过渡时期总路线、公布了过渡时期总路线2 2、实施了三大改造、实施了三大改造3 3、公布了一五方案、公布了一五方案4 4、召开了中共八大、召开了中共八大5 5、出现失误发动了大跃进、出现失误发动了大跃进、人民公社化运动，文化大革命人民公社化运动，文化大革命6 6、召开十一届三中全会、召开十一届三中全会( (作出作出了实行改革开放的伟大决策了实行改革开放的伟大决策对中国对中国对东欧国家对东欧国家革命模式革命模式受十月革命的受十月革命的影响，中国的南影响，中国的南昌起义、秋收起昌起义、秋收起义相继失败毛义相继失败毛泽东依据国情开泽东依据国情开创了农村包围城创了农村包围城市，武装夺取政市，武装夺取政权，这一正确的权，这一正确的革命道路革命道路匈牙利卡达尔改匈牙利卡达尔改革试图摆脱苏革试图摆脱苏联社会主义建设联社会主义建设模式改革效果模式改革效果明显，匈牙利变明显，匈牙利变成成“东欧消费者东欧消费者的天堂。的天堂。苏联社会苏联社会主义模式主义模式的影响的影响经济领域经济领域思想思想文化领域文化领域三大改造时期三大改造时期农业生产合作社农业生产合作社的建立、实施一的建立、实施一五方案、大跃进五方案、大跃进人民公社化运动，人民公社化运动，文化大革命等文化大革命等东欧其他社会主东欧其他社会主义改革未收到预义改革未收到预期效果反而带来期效果反而带来政治危机，直到政治危机，直到东欧剧变。没东欧剧变。没有从本国国情出有从本国国情出发，找到适合本发，找到适合本国国情的开展道国国情的开展道路。路。纵向联系纵向联系知识结构知识结构巴黎和会背景：背景：时间：时间：操纵国：操纵国：结果：结果：作用：作用：英、法、美英、法、美带有大国强权色彩带有大国强权色彩暂时调整欧洲、西亚和非洲暂时调整欧洲、西亚和非洲华盛顿会议凡凡尔尔赛赛体体系系背景：背景：目的：目的：操纵国：操纵国：时间：时间：结果：结果：?凡尔赛和约凡尔赛和约?表达分赃性表达分赃性实质：实质：实质：实质：作用：作用：?九国公约九国公约?时间、目的、内容、作用时间、目的、内容、作用 暂时调整远东和太平洋暂时调整远东和太平洋)华盛顿体系凡凡尔尔赛赛华华盛盛顿顿体体系系实质实质评价评价中考要求中考要求凡尔赛凡尔赛华盛顿体系了解华盛顿体系了解?凡尔赛和约凡尔赛和约?和和?九国公约九国公约?的内容，知道其对德国和对中国的影响的内容，知道其对德国和对中国的影响 ，多以材料题为主。，多以材料题为主。横向联系横向联系2020世纪世界格世纪世界格局的三次演变局的三次演变一战后一战后二战后二战后苏联解体后苏联解体后凡尔赛凡尔赛- -华盛顿体系华盛顿体系雅尔塔体系雅尔塔体系美苏两极格局美苏两极格局两极格局结束，世界两极格局结束，世界向多极化趋势开展向多极化趋势开展对德国的影响对德国的影响对中国的影响对中国的影响凡凡-华盛华盛顿体系顿体系纵向联系纵向联系?凡尔赛和约凡尔赛和约?对德国制裁极为苛刻，对德国制裁极为苛刻， 为二战埋下了祸根为二战埋下了祸根?凡尔赛和约凡尔赛和约?对德国海外殖民对德国海外殖民地的处理决定损害了中国的利益，引地的处理决定损害了中国的利益，引发了发了“五四运动；五四运动；?九国公约九国公约?为美国在中为美国在中国的扩张提供了方便，使中国又回到被列国的扩张提供了方便，使中国又回到被列强共同瓜分的局面。强共同瓜分的局面。 经济危机经济危机罗斯福新政罗斯福新政大危机与大危机与新政新政知识结构知识结构原因原因导火线、根源导火线、根源 时间时间首发国首发国特点特点影响影响原因原因目的目的内容内容核心核心特点特点作用作用对内、对外对内、对外中考要求中考要求考查的知识点：考查的知识点：考点：考点：1929193319291933年经济大危机的影响年经济大危机的影响, ,能力要求：能力要求：识记理解考点：罗斯福新政识记理解考点：罗斯福新政, ,能力要求：能力要求：识记理解应用识记理解应用. .试题类型以选试题类型以选择题、材料题为主。择题、材料题为主。横向联系横向联系 20世纪三次成功的经济改革世纪三次成功的经济改革列宁新经济政策列宁新经济政策罗斯福新政罗斯福新政邓小平改革开放邓小平改革开放共同特点共同特点1、都是在国家面临困境的情况下进行经济改革、都是在国家面临困境的情况下进行经济改革2、都依据国情，实事求是的制定方针和政策。、都依据国情，实事求是的制定方针和政策。3、都是把方案经济和市场经济相结合。、都是把方案经济和市场经济相结合。4、都是本国的经济得到回复和开展。、都是本国的经济得到回复和开展。课程标准课程标准编写意图编写意图和体例和体例考试大纲考试大纲教学建议教学建议知识结构和内在逻辑知识结构和内在逻辑教教学学建建议议读图法读图法讨论法讨论法表格列举法表格列举法比较法比较法体验法体验法图示分析法图示分析法 学案导学学案导学依据灌南县九年级历依据灌南县九年级历史导学建议案史导学建议案三次世界格局的演变?凡尔赛和约凡尔赛和约?和和?九国公约九国公约?的内容、罗斯福的内容、罗斯福新政的措施新政的措施比较二月革命和十月革命；比较比较二月革命和十月革命；比较战时共产主义政策和新经济政策战时共产主义政策和新经济政策课本中的议一议、课本中的议一议、想一想等问题想一想等问题历史剧表演再现历史剧表演再现历史场景历史场景课本课本插图插图阅读感知阅读感知情境表演情境表演表格比较表格比较漫画赏析漫画赏析.新闻报道新闻报道媒体教学媒体教学师生互动师生互动教教学学建建议议？生生互动生生互动我的教学感悟我的教学感悟w教学过程层次化要有梯度/重难点要突出)w教学思路清晰化要有条理，线索要明确w教学气氛民主化让学生成为主体)w教学方法多样化防止形式单一化教学灌南华侨双语学校灌南华侨双语学校滑红原滑红原