美术作品欣赏格尔尼卡学校：实验初中学校：实验初中教师教师 ：韩俊：韩俊 战火中的城市战火中的城市战火中的儿童战火中的儿童logo请在此输入学科思考：思考： 谈一谈你的感受？谈一谈你的感受？如果请你通过画笔来表如果请你通过画笔来表现出这样的场景，你会现出这样的场景，你会怎样画呢？怎样画呢？毕加索毕加索格尔尼卡格尔尼卡毕加索简介毕加索简介巴伯罗巴伯罗毕加索（毕加索（1881-1973） 西班牙杰出画家，西班牙杰出画家，1881年出生于西班牙年出生于西班牙一个图画教师的家庭。他最初的画比较写实，一个图画教师的家庭。他最初的画比较写实，后期画注目于原始艺术，简化形象。他是个不后期画注目于原始艺术，简化形象。他是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他吸取改为自己的风派、野兽的艺术手法都被他吸取改为自己的风格。毕加索从十九世纪末从事艺术活动，一直格。毕加索从十九世纪末从事艺术活动，一直持续到二十世纪七十年代是整个二十世纪最有持续到二十世纪七十年代是整个二十世纪最有影响力的现代派画家。毕加索的作品对现代西影响力的现代派画家。毕加索的作品对现代西方艺术流派有着很大的影响。方艺术流派有着很大的影响。logo创作背景 1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰准备为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画壁画。1937年年4月月26日，发生了德国空军轰炸西日，发生了德国空军轰炸西班牙北部的巴克斯地区格尔尼卡的事件。三个小班牙北部的巴克斯地区格尔尼卡的事件。三个小时的轰炸，死伤无数平民百姓，使格尔尼卡化为时的轰炸，死伤无数平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定以这一事件作为毕加索义愤填膺，决定以这一事件作为壁画壁画创作创作的题材，表达自己对战争罪犯的抗议和对死难者的题材，表达自己对战争罪犯的抗议和对死难者的哀悼。绘画史上的杰作的哀悼。绘画史上的杰作格尔尼卡就这格尔尼卡就这样诞生了。样诞生了。格尔尼卡格尔尼卡1 格尔尼卡这幅画是依据什么命名 的？ 2.格尔尼卡是一幅以什么为主题的作品？3.画面中画家都表现了哪些形象？它代表着什么？ 4.你对这幅画的初步感觉怎样？（请选择）A规整、清爽 B.混乱、繁杂 C.跟生活中的照片比较接近 D.非常抽象，跟照片相距甚远局部欣赏局部欣赏牛头牛头动作表情：作表情：面无表情、冷漠、面无表情、冷漠、呲牙咧嘴牙咧嘴象征意象征意义：象征法西斯的残暴与邪象征法西斯的残暴与邪恶欣赏马马动作表情：作表情：被刺被刺伤、仰、仰头嘶嘶鸣象征意象征意义：正在遭受灾正在遭受灾难的西班牙人民的西班牙人民画面形象 动作表情 象征意义抱着孩子的母抱着孩子的母亲 仰天痛哭仰天痛哭 失去失去亲人的西班人的西班牙人民牙人民举灯的女人灯的女人 伸伸长胳膊、灯光射向四周胳膊、灯光射向四周 自由自由求救的人求救的人 恐惧、无耐恐惧、无耐奔跑的人奔跑的人 痛苦、渴望、希望痛苦、渴望、希望 受苦受受苦受难的西班牙人的西班牙人 躺在地上的躺在地上的战士士 顽强斗争、死不瞑目斗争、死不瞑目灯灯 锯齿状的光芒状的光芒 寓意法西寓意法西斯的罪斯的罪恶暴露无暴露无遗 鲜花花 盛开的盛开的鲜花花 对死死难者的哀悼者的哀悼和平和平鸽 飞翔翔 和平和希望和平和希望格尔尼卡格尔尼卡1 形象形象 2 构构图 3 色彩色彩4 表表现手法手法格尔尼卡形象支离破碎、几何、支离破碎、几何、组合与重叠。合与重叠。格尔尼卡画面分析格尔尼卡画面分析构图构图饱满、大胆、杂乱、不安、破碎的形象，冲撞的动势、惊恐的气氛。饱满、大胆、杂乱、不安、破碎的形象，冲撞的动势、惊恐的气氛。格尔尼卡画面分析格尔尼卡画面分析色彩色彩 整幅画运用黑白灰三种整幅画运用黑白灰三种颜色色为主色主色调，错综复复杂的黑白灰色的黑白灰色块造成画面恐怖、沉重而又造成画面恐怖、沉重而又压抑，抑，这种感种感觉烘托出一种烘托出一种紧张、悲惨的气氛。、悲惨的气氛。格尔尼卡画面分析格尔尼卡画面分析表现手法表现手法对比，象征性与抽象性相比，象征性与抽象性相结合，表达作者合，表达作者对法西法西斯暴行表示斯暴行表示强烈抗烈抗议。拓展延伸：拓展延伸：思考： 在在1937年年12月月13日，中国日，中国发生什么生什么事件？同事件？同样都都发生在生在1937年，格年，格尔尼卡尼卡被世界被世界铭记，而南京却被人肆意否，而南京却被人肆意否认，如果当如果当时同同样有像有像毕加索一加索一样的画家的画家创作出与格作出与格尔尼卡一尼卡一样的作品，来揭的作品，来揭露露这一暴行，是否不一一暴行，是否不一样呢？呢？ 小结：小结： 格格尔尼卡作者尼卡作者毕加索采用加索采用破碎、夸破碎、夸张、抽象、象征性的形象、抽象、象征性的形象、黑白灰的色彩、不安的构黑白灰的色彩、不安的构图、对比比的手法，表达了作者的手法，表达了作者对法西斯暴行法西斯暴行的的愤慨与抗慨与抗议，给人人们以以强烈的烈的视觉冲冲击。总结：总结： 同学们，艺术来源于生活，同学们，艺术来源于生活，真正的艺术，是为了表达自己的情真正的艺术，是为了表达自己的情感。战争是可怕的，世界需要和平，感。战争是可怕的，世界需要和平，国家需要和平，那么我们这个小小国家需要和平，那么我们这个小小的班级也需要和平，同学们作为班的班级也需要和平，同学们作为班级的一员，想想你能为班级的和平级的一员，想想你能为班级的和平做点什么呢？做点什么呢？ 同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全