12.古诗二首池上池上白居易，字乐天，号白居易，字乐天，号香山居士。香山居士。 从小生活从小生活清贫，清贫， 生逢战乱，对生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他一有较深的了解，他一生写诗生写诗3600多首，是多首，是唐朝写诗最多的诗人。唐朝写诗最多的诗人。作者简介：作者简介：知知诗人诗人自由读读自由读读这首诗。这首诗。我我会会认认踪踪znzn踪迹踪迹迹迹j j 痕迹痕迹浮浮f f 漂浮漂浮萍萍p p nn浮萍浮萍浮浮萍萍一种植物，在水面浮生，叶状体扁平一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。生长。 知识备查知识备查白白 莲莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。课文解读课文解读小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解不解藏藏踪迹踪迹，浮萍浮萍一道开。一道开。池池 上上唐白居易唐白居易请同学们读一读并想一想请同学们读一读并想一想加点字的意思。加点字的意思。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。用篙抵住水底使船行进悄悄的摘取；收集。小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。 动作描写：动作描写：作者通过对作者通过对“撑撑”“”“偷采偷采”这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细这两句从正面描写小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。腻传神，颇有趣味。撑撑采采不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。 懂得，知道。行动所留下的痕迹隐藏说说这首诗的意思。说说这首诗的意思。 一个小娃娃撑着小船，偷偷一个小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后后浮萍分开，一时合不拢。浮萍分开，一时合不拢。 返回背背 诵诵 古古 诗诗小娃（ ），（ ）回。不解（ ），（ ）开。返回背背 诵诵 古古 诗诗主旨概括主旨概括 池上池上描绘的是小描绘的是小娃偷采白莲的情景，表达娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的向往。对农村生活的向往。小测验小测验这首古诗写出了一个这首古诗写出了一个 的的 小娃娃，小娃娃，突出了童突出了童 、童、童 、童、童 。 天真顽皮天真顽皮心心真真趣趣小小 池池 宋宋 杨万里杨万里作者简介作者简介作家名片：作家名片：杨万里（杨万里（1127112712061206），南宋诗），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（属江西）人。与范成大、尤袤（m m o o）、陆）、陆游并称为游并称为“南宋四大家南宋四大家”。他的诗歌自成一。他的诗歌自成一家，在当时称为家，在当时称为“杨诚斋体杨诚斋体”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宿新宿新市徐公店市徐公店等。等。小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里 xioxio chch s s nn y y nn w w n n ll 泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细流流，树，树 荫荫 照照 水水 爱爱 晴晴 柔柔。 小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角角，早，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。ququ n n ynyn w w shnshn xx x x lili shsh ynyn zhzh o o shushu i i q q nn r r u uxioxio h h c c i i l l jinjin jinjin jiojio zozo yuyu qnqn t t nn l l shsh nn t t u u泉泉ququ n n喷泉喷泉流流lili 流水流水柔柔r r u u柔软柔软荷荷h h 荷花荷花露露l l 露珠露珠多多音音字字角角jiojio（角度）（角度）juju （角色）（角色）u读一读，记一记读一读，记一记。 泉泉水水 清泉清泉 荷荷花花 荷叶荷叶 流流水水 水流水流 踪踪迹迹 足迹足迹课文解读课文解读泉眼无声惜细流泉眼无声惜细流，树荫照水，树荫照水爱晴柔爱晴柔。泉水的出口。泉水的出口。爱惜。细小的水流爱惜。细小的水流晴天柔和的风光。晴天柔和的风光。这句诗描写了哪些景物？这句诗描写了哪些景物？泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。 运用了运用了拟人拟人的修辞手法，一个的修辞手法，一个“惜惜”字，化无字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个地缓缓流淌；一个“爱爱”字，赋予了绿树以生命。字，赋予了绿树以生命。 这两句诗运用了什么修辞手法？这两句诗运用了什么修辞手法？ 描写了描写了蜻蜓和荷叶相依相偎蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。的情景。 这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要描写了什么？刚刚出水的嫩荷叶。刚刚出水的嫩荷叶。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立立上头。上头。站立。站立。 诗意：诗意：泉水从泉眼中泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉细细地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。面，不愿飞走。主旨概括主旨概括 小池小池写的是写的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的情景，的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。然景物的热爱之情。 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。