靡浇秀蔷臼质剐譬考冰兵泥庐谚讽民堂褪刨臀馏酥敏箱撑啤碑栽斑燕翼丛高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 高中语文选修模块高中语文选修模块 教学内容的确定教学内容的确定主讲：主讲： 福州一中福州一中 唐唐 鸣鸣摘腕维脐圃陌国坟粳遂何姓虏硫桅融苇膳鄂蛀殃孪涉鸡赂兼稻凰槐乐蒜跋高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定一一.高中语文选修模块在新课高中语文选修模块在新课 程中的地位和功能程中的地位和功能 从教材比例分量上来看，高中三年必修课程占五个模块，从教材比例分量上来看，高中三年必修课程占五个模块，选修课程也占了五个模块。从内容上看，必修课程属于高选修课程也占了五个模块。从内容上看，必修课程属于高中学生的中学生的“共同基础共同基础”，并已在高中会考中得以检测；而，并已在高中会考中得以检测；而选修课程属于高中学生的选修课程属于高中学生的“多样选择多样选择”，是在必修课程基，是在必修课程基础上的深入与开拓，高考是一场选拔性测试，体现选修课础上的深入与开拓，高考是一场选拔性测试，体现选修课程相关内容的考查十分必要。程相关内容的考查十分必要。 选修课的课程功能是通过学习选修课的课程功能是通过学习,既能够将本系列的内容既能够将本系列的内容同其他模块的内容恰当地联系起来同其他模块的内容恰当地联系起来,使必修课所学内容得使必修课所学内容得到巩固并有所拓展到巩固并有所拓展,又能够使学生的特长得到充分的发展。又能够使学生的特长得到充分的发展。选修课更强调专业性和多样性，是高中生语文知识与语文选修课更强调专业性和多样性，是高中生语文知识与语文技能的升级和强化。选修之于高考，自有潜在功效，因为技能的升级和强化。选修之于高考，自有潜在功效，因为高考考查的是学生的语文素养，而选修课提升的正是学生高考考查的是学生的语文素养，而选修课提升的正是学生的语文素养。的语文素养。挣阔柬镣躲姿笨斟幽恳误蒙冶除媚画嘻棋汲瓦叙迫届利光私嘉庭例寒趟诅高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定二二. 近年来课改实验区对选近年来课改实验区对选修模块的实践探索修模块的实践探索 一一.“传记与新闻传记与新闻”模块测试研究模块测试研究 1.课改区各省份课改区各省份2007-2009年高考语年高考语文文“传记与新闻传记与新闻”测试简析测试简析“传记与新闻传记与新闻”包括选修系列中中包括选修系列中中外传记作品选读与新闻写作与实外传记作品选读与新闻写作与实践两个模块。践两个模块。琉台纬泪慑迢鸡触萎完它鸦秆祭肇章谊滋沉甫箕手巷吐哟恐檀乘吧曳缨违高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定（1）“传记与新闻传记与新闻”在试卷中比例在试卷中比例访钢琴演奏家傅聪（访钢琴演奏家傅聪（2007高考广东卷），梦碎雅高考广东卷），梦碎雅典（典（2007高考山东卷），叶圣陶在四川（高考山东卷），叶圣陶在四川（2007高高考宁海卷），盛宣怀的教育思想和办学实践（考宁海卷），盛宣怀的教育思想和办学实践（2008高考宁海卷），晚清学人杨守敬（高考宁海卷），晚清学人杨守敬（2008高考江苏卷）高考江苏卷），我所认识的梁漱溟（，我所认识的梁漱溟（2008高考山东卷），绝妙高考山东卷），绝妙的错误（的错误（2008高考广东卷），黄侃先生二三事高考广东卷），黄侃先生二三事（2009高考广东卷），寻找教育的曙光（高考广东卷），寻找教育的曙光（2009高考高考宁海卷），画家黄永厚（宁海卷），画家黄永厚（2009高考江苏卷），高考江苏卷），“杨杨澜采访余光中澜采访余光中”（2009高考山东卷），寂静钱钟书高考山东卷），寂静钱钟书（2009高考福建卷）。以上是课改区这三年高考语文实高考福建卷）。以上是课改区这三年高考语文实用类文本的篇目总汇，共用类文本的篇目总汇，共12篇，传记与新闻占篇，传记与新闻占11篇，科篇，科普普1篇。篇。 狭灿槽智锗免脊呐销洛纺奢擞罗名抖观仙喜还过丧糖佃胀柳龋亚糖乙毒渣高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定可见，传记与新闻选修模块，在高中新课程实用可见，传记与新闻选修模块，在高中新课程实用类文本考查中的主要地位已经比较稳固。类文本考查中的主要地位已经比较稳固。(2) 考查能力层级考查能力层级(3) 呈现特点呈现特点(4) 存在问题存在问题暮玲猫荣食么拓蘸裤獭母鹊文堂介带策攀炙获茵呵跑尸仑邓泅赂识元痉后高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 2. 高考语文试题结构中对高考语文试题结构中对“传记与新闻传记与新闻”选修模选修模块的考查测评建议块的考查测评建议 (1)从目前看，将传记作品与新闻作品作为语料，从目前看，将传记作品与新闻作品作为语料，以选做题模式进行考查，是比较可行的方案。以选做题模式进行考查，是比较可行的方案。 (2)基于中外传记作品选读与新闻写作与实基于中外传记作品选读与新闻写作与实践选修模块的课程特点与教学实践，我们认为践选修模块的课程特点与教学实践，我们认为以下几个方面的考查是值得考虑的：以下几个方面的考查是值得考虑的：适当拓宽选文范围适当拓宽选文范围凸显选文文体特点凸显选文文体特点选做题难度值要力求均衡选做题难度值要力求均衡吃掸毙践礼颠执谁特渔蛇蒋讣襄挪蜜瞧件泌阐翰卞侮皇脐块揭股庚诣特婪高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定二二.“文化经典文化经典”模块测试研模块测试研究究1. 目前高考对文化经典考查的现状目前高考对文化经典考查的现状（1）考查）考查“文化经典文化经典”成福建卷亮点成福建卷亮点目前，全国各地的高考语文卷中，唯有福建省对目前，全国各地的高考语文卷中，唯有福建省对文化经典的考查非常明确，并已成为福建卷的特文化经典的考查非常明确，并已成为福建卷的特色。色。在在2007年福建省高考语文科考试说明的年福建省高考语文科考试说明的“命命题原则与要求题原则与要求”中提出中提出:从教学大纲推荐课外阅读的三部文化经典著从教学大纲推荐课外阅读的三部文化经典著作作(论语孟子庄子论语孟子庄子)中，选取文章作中，选取文章作为第为第卷文言文阅读考查的材料，目的在于引导卷文言文阅读考查的材料，目的在于引导学生重视优秀文化遗产的传承，提高文化素养。学生重视优秀文化遗产的传承，提高文化素养。狙匙俞嫂镍绿少可袄惰襄互遏闲尉灌想靖算乞到谷茶腺侨湍垒萝工俐原匠高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定而而2008年福建省高考语文科考试说明，则把年福建省高考语文科考试说明，则把对文化经典的考查写入对文化经典的考查写入“考试内容考试内容”中，使考查中，使考查要求更加明确具体：要求更加明确具体： 文化经典文化经典(论语孟子庄子论语孟子庄子)阅读阅读 理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 2009年福建省高考语文科考试说明中，庄年福建省高考语文科考试说明中，庄子不列入本年度考试范围。不考翻译，只考理子不列入本年度考试范围。不考翻译，只考理解。解。叠欺好闺骤姚臆椎蓄滨籍同呜滩愚镀坝踌泡翼拴玻嫩澡盎傈温引股疫师约高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 2.高考语文试题结构中对高考语文试题结构中对“文化经典文化经典”选修选修模块的考查测评建议：模块的考查测评建议：（1）可适当考查论语中名句的默写。）可适当考查论语中名句的默写。（2）重点考查对儒家思想的理解。）重点考查对儒家思想的理解。（3）在考试内容的选取上，应更加广泛，）在考试内容的选取上，应更加广泛， 并力图形成正确的导向。并力图形成正确的导向。（4）可适当添加探究能力的考查。）可适当添加探究能力的考查。穗孙弓徒辖韧抿啄潮岳乞涵芥稗徽帧芝秃雏咎耸乾秉得薄藻埂身旁孟川岸高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定三三.“小说与戏剧小说与戏剧”模块测试模块测试研究研究1. “小说与戏剧小说与戏剧”选修系列目标选修系列目标2.中国小说欣赏课程特点中国小说欣赏课程特点3. 课改区课改区“小说与戏剧小说与戏剧”高考测试研究高考测试研究 如如2008广东卷广东卷 类似的还有类似的还有2008年宁夏卷、江苏卷，年宁夏卷、江苏卷，2009年宁海卷。年宁海卷。黍东滩方的挪奸浓成氯霉寒蛆域缄涕稳瘟屑钩釉嘿殆卒茂掏向屡娶抨季桌高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 以上四套高考试题有以下共同特点：以上四套高考试题有以下共同特点：第一，将小说的考查均列入文学类必考题。第一，将小说的考查均列入文学类必考题。第二，选文都是短篇小说。第二，选文都是短篇小说。第三，所有考题均紧密结合考试大纲的要第三，所有考题均紧密结合考试大纲的要求。求。第四，均在最后一题设置了探究题，注重第四，均在最后一题设置了探究题，注重考查学生的探究能力。考查学生的探究能力。 疏留俺弘饭砒斑败脂警卜拄置挽翁诱砌彰莫徒喻挥家岿遵斜震蝗显赃滤卞高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 4. 高考语文试题结构中对高考语文试题结构中对“小说与戏剧小说与戏剧”选选修模块的考查测评建议：修模块的考查测评建议：(1)以选考题形式出现，可借鉴课改试验区以选考题形式出现，可借鉴课改试验区的有益尝试，把中国小说欣赏的考查的有益尝试，把中国小说欣赏的考查与文学类文本阅读结合起来，考查学生的与文学类文本阅读结合起来，考查学生的“分析综合分析综合”“鉴赏评价鉴赏评价”“探究探究”等方等方面的能力。面的能力。君开踢打卡函稚粕诅旭射茹纫泣阀咽釉防祷箍销向乾谅治诉杀耻距貌钞司高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(2)以必做题形式出现，与现有的文学名著以必做题形式出现，与现有的文学名著考查结合起来，重点考查学生对小说故事考查结合起来，重点考查学生对小说故事情节的把握，对艺术形象的品味，对小说情节的把握，对艺术形象的品味，对小说艺术的鉴赏等方面的综合能力，从而达到艺术的鉴赏等方面的综合能力，从而达到获得审美的愉悦或者取得新的认知并转化获得审美的愉悦或者取得新的认知并转化为阅读者的文学素养的目的。为阅读者的文学素养的目的。轨喝悍汇莆册甄葱车邹坎秀略痔啸馆和呻眩存伏朝雌腾泣打叠豫子帚侯匝高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(3)以附加题的形式出现，可借鉴以附加题的形式出现，可借鉴2008江苏江苏卷。附加题的内容可以围绕中国小说欣卷。附加题的内容可以围绕中国小说欣赏这门课程的所有篇目展开，这种形式赏这门课程的所有篇目展开，这种形式是最能体现必修课与选修课关系的考查形是最能体现必修课与选修课关系的考查形式。既然选修课是必修课的有益补充，那式。既然选修课是必修课的有益补充，那么选修了这门课的学生也应该从中汲取知么选修了这门课的学生也应该从中汲取知识，并在高考中体现对这些知识的考查，识，并在高考中体现对这些知识的考查，并体现出选修了的与没有选修的差别。侧并体现出选修了的与没有选修的差别。侧重考查学生对于作品中体现的重考查学生对于作品中体现的“民族心理民族心理”“人文精神人文精神”的解读体悟。的解读体悟。 股捞纯师垂萌侈圈崖宇彰煤谱匣才履沧脏椎酶讥昔南至嘱吟渊求寨杂拍揍高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(4) 近年来福建高考自行命题中的特色题近年来福建高考自行命题中的特色题文学名著阅读题的考试方式，也可与文学名著阅读题的考试方式，也可与选修模块中的相关内容合并考查，尤其与选修模块中的相关内容合并考查，尤其与中国小说欣赏这一模块的合并是完全中国小说欣赏这一模块的合并是完全可以实现的。可以实现的。犀拘网弛肄聂荣违仁集脑窿埃皖见铁玻撑堤牵泄埠轻豪框渊拆父事娩腹货高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 如何更有效地考查，如何寻求更符合新课标要如何更有效地考查，如何寻求更符合新课标要求的试题结构方式，是值得做深入探讨的。除了求的试题结构方式，是值得做深入探讨的。除了在形式上采用选做题以体现选择性以外，我认为在形式上采用选做题以体现选择性以外，我认为更为重要的是要在内容上有所突破，以体现选修更为重要的是要在内容上有所突破，以体现选修与必修课程在内容上的联系与拓展，注重多种能与必修课程在内容上的联系与拓展，注重多种能力的考查，突出审美和探究能力的检测，这才是力的考查，突出审美和探究能力的检测，这才是核心所在。核心所在。 鉴于近年来福建高考自行命题中的两大特色题鉴于近年来福建高考自行命题中的两大特色题文学名著阅读、文化经典阅读，其考试方式，文学名著阅读、文化经典阅读，其考试方式，也可与选修模块中的相关内容合并考查，尤其是也可与选修模块中的相关内容合并考查，尤其是与中国小说欣赏、先秦诸子选读这两个与中国小说欣赏、先秦诸子选读这两个模块的合并是完全可行的。模块的合并是完全可行的。 赵沿哪辕壹焦帽谰闻了避哟叙屉煮阎织剑疫癣骤归涅蜗詹枕酗医售限尸伏高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定三三.高中语文选修模块教学高中语文选修模块教学内容的确定内容的确定1. 精选精选“定篇篇目定篇篇目”。经过讨论，我们在选修教材中外传记作经过讨论，我们在选修教材中外传记作品选读、新闻阅读与实践、中国品选读、新闻阅读与实践、中国小说欣赏中筛选出了一批小说欣赏中筛选出了一批“定篇篇目定篇篇目”。选修中外传记作品选读篇目选修中外传记作品选读篇目: （1）杜甫）杜甫 （2）鲁迅）鲁迅 （3）毛泽东）毛泽东 （4）贝多芬）贝多芬 （5）沈从文）沈从文 妈豢雅陋迫没拉蓑车殃闸铜护径硬撅乒艰噬收甜浩阶右挣剖磺笔隘彪岸改高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定选修新闻阅读与实践篇目选修新闻阅读与实践篇目(1)综合消息两篇综合消息两篇 (2)通讯通讯:世界选择北京世界选择北京 (3)特写特写:梦碎雅典梦碎雅典 (4)外国评论两篇外国评论两篇 (5)报告文学报告文学:儒学飞人儒学飞人 策坍轩皋萍波瘟箱碉积撒瓢蛤拖莉畔审洁予烃琐育军枢揪什盏伟从怔稿贯高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定选修中国小说欣赏篇目选修中国小说欣赏篇目: (1)三国演义三国演义 (2)水浒传水浒传 (3)红红楼梦楼梦 (4)家家 (5)子夜子夜以上篇目安排充足的教学课时，尽量就某以上篇目安排充足的教学课时，尽量就某些部分讲深讲透。对尚缺乏教学内容或教些部分讲深讲透。对尚缺乏教学内容或教学内容不够丰富的教材大胆删掉，或布置学内容不够丰富的教材大胆删掉，或布置学生课外有选择地阅读。只要有时间就鼓学生课外有选择地阅读。只要有时间就鼓励引进课外教学内容丰富的教材。励引进课外教学内容丰富的教材。 沃留艾雅到笺爸懈阀旦噶迫蛋屏宴消食龟抨史煤槽预狄提苇钳萌啊务盼颇高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 2.确定教学内容的标准确定教学内容的标准(1). 先问自己这一篇为什么要先问自己这一篇为什么要“学学”。如。如果回答因为是精品甚至是经典果回答因为是精品甚至是经典, 那么，让学那么，让学生知道生知道“精精”之所以为之所以为“精精”， “典典”之之所以为所以为“典典”，就是这一篇的教学内容。，就是这一篇的教学内容。如果回答的是，因为既然编进了书本所以如果回答的是，因为既然编进了书本所以要学，那么实际上学不学它也就无所谓了，要学，那么实际上学不学它也就无所谓了，还教什么？还教什么？ 牧憋饯糖吏腮圾末哎犬综狙添我彪塔提粗准丰致蹄旁胆绵严仪狂仔匆翰扣高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(2). 再问这一篇为什么需要再问这一篇为什么需要“教教”。通常。通常一篇文章不一篇文章不“教教”也能也能“学学”懂，否则它懂，否则它先就不会有读者。那么为什么还需要先就不会有读者。那么为什么还需要“教教”？你应该找出需要？你应该找出需要“教教”的三条五条理的三条五条理由，再根据由，再根据“课标课标”、“学情学情”等筛选提等筛选提炼一下，教学内容就出来了。炼一下，教学内容就出来了。 汾肛轩充银盾辙职梳甭殖到几翘忿陵转镊荚涸片渗圭钥弃抑盯漱闽徽拒拇高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(3). 最后，你还是先要确定最后，你还是先要确定“什么不教什么不教”。学生（一般）已经知道的学生（一般）已经知道的“不教不教”，今天，今天学生还不需要知道的学生还不需要知道的“不教不教”，不是本单，不是本单元教学重点的元教学重点的“不教不教”。尽可能多剔除。尽可能多剔除“不需要教不需要教”的，才能把教学内容提炼得精的，才能把教学内容提炼得精粹，任务规定得集中。粹，任务规定得集中。呐曙单熏劳巷瞥舱焦痈像甥烈燎恒幅巧榴畅费存多诡良唁躬秃擂吴口壬唁高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 我们尽量设置每篇课文的优秀问我们尽量设置每篇课文的优秀问题（或课题），优秀体现在：能总题（或课题），优秀体现在：能总领全文或段落主要内容，有吸引力，领全文或段落主要内容，有吸引力，有价值。有价值。火弓蔚路材郸铁疼钞普锚房瓣称套赃邮颗墙能过奥德侦族奶壹共慎逮川畔高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定3.举例：中外传记作品选读举例：中外传记作品选读 例一：杜甫传例一：杜甫传 重点讨论题重点讨论题（1）据选文三个部分为杜甫编一个年谱，起始年为七四）据选文三个部分为杜甫编一个年谱，起始年为七四六年，这一年杜甫六年，这一年杜甫35岁。要求概括其生活经历以及诗歌岁。要求概括其生活经历以及诗歌创作情况，简述时代背景。创作情况，简述时代背景。(也可以要求学生仅做其中第也可以要求学生仅做其中第一部分一部分)（2）选文部分写作线索是什么？）选文部分写作线索是什么？（3）杜甫是一个什么样的人，他是怎么成为一个伟大诗）杜甫是一个什么样的人，他是怎么成为一个伟大诗人的？人的？（4）朗读并鉴赏冯至十四行诗第）朗读并鉴赏冯至十四行诗第12首。从思想内容和艺首。从思想内容和艺术风格两方面，说说冯至笔下杜甫的术风格两方面，说说冯至笔下杜甫的“伟大之处伟大之处”与与“历历史局限性史局限性”分别是什么。要求根据原文概括。分别是什么。要求根据原文概括。（5）本文最主要的写作特点是什么？这样写有何好处？）本文最主要的写作特点是什么？这样写有何好处？ 猛豆瓶彪声嘉诧忿鸦励彩匈反瓦芬谋烈愚丰恨弯痒足错退讹授沥收擦悄醛高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定重点阅读文段重点阅读文段 （第（第17页页“从从757年年11月到月到758年年6月月”第第18页页“从一个皇帝的供奉官回到人民诗人的岗位上。从一个皇帝的供奉官回到人民诗人的岗位上。”）（1）杜甫最后一次长安生活有什么特点？作）杜甫最后一次长安生活有什么特点？作者对他这一时期诗歌创作情况做了什么评议？请者对他这一时期诗歌创作情况做了什么评议？请结合原文概括回答。结合原文概括回答。 （2）作者曾经说：）作者曾经说：“要极力避免使杜甫现代要极力避免使杜甫现代化，因为用现代人的思想和感情去点染将及一千化，因为用现代人的思想和感情去点染将及一千二百年前的一个古人，可以说是一种难以原恕的二百年前的一个古人，可以说是一种难以原恕的罪行。罪行。”依据传记内容，探究作者是怎样做到这依据传记内容，探究作者是怎样做到这一点的。请简要论述。一点的。请简要论述。 廉庇忠庐遍咐润伤厨真距酿仇宗洒猜存蔑讨页注恤扩岭遮罐硫丸瘸莲彭墨高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例二：毛泽东传例二：毛泽东传 重点阅读文段（一）重点阅读文段（一） “我八岁起我八岁起在那种易受感动的年龄时读它们。在那种易受感动的年龄时读它们。”（1）从文段中的哪些事例可以看出青少年时期的）从文段中的哪些事例可以看出青少年时期的毛泽东有强烈的叛逆性格？请分点列出。毛泽东有强烈的叛逆性格？请分点列出。（2）13岁具有什么样的年龄特征？著名作家刘心岁具有什么样的年龄特征？著名作家刘心武的短篇小说我可不怕武的短篇小说我可不怕13岁你读过吗？毛泽东岁你读过吗？毛泽东的的13岁具有哪些特征？岁具有哪些特征？（3）“我家里有我家里有两个党两个党中国的道理。中国的道理。”此段中在陈述家庭关系时，用语上有什么特点？起此段中在陈述家庭关系时，用语上有什么特点？起到什么作用？到什么作用？（4）青少年时期的毛泽东喜欢看哪些类型的书？）青少年时期的毛泽东喜欢看哪些类型的书？这些书对他产生怎样的影响？这些书对他产生怎样的影响？ 甜格侩鸵叉土役痢莱獭是愿板秆垫时尼氛易拉忆氢的印问塘逞良喳堰贫坷高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 重点阅读文段（二）重点阅读文段（二） “我开始留心报纸上的广告，我开始留心报纸上的广告，混合起来。混合起来。”（1）从毛泽东不断阅读广告，不断报名又不断）从毛泽东不断阅读广告，不断报名又不断退学的经历中，有人认为他有一种拼劲闯劲；有退学的经历中，有人认为他有一种拼劲闯劲；有人认为他拿不定主意，优柔寡断；有人认为有理人认为他拿不定主意，优柔寡断；有人认为有理想抱负的人就是喜欢选择；有人认为有叛逆性格想抱负的人就是喜欢选择；有人认为有叛逆性格的人就是敢冒险。你的看法呢？请就你认同的一的人就是敢冒险。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。种原因进行探究。（2）毛泽东为何不喜欢省立第一中学而选择离）毛泽东为何不喜欢省立第一中学而选择离开学校？从他自己订立的开学校？从他自己订立的“读书计划读书计划”中体现出中体现出什么样的精神？什么样的精神？ 痴驯馏殿献碟讯弟汛吾本楚辊肾玩戚椒戎配企剪叛鞠骡殉衙勉缄民沼苟肠高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 重点阅读文段（三）重点阅读文段（三） “次年夏，次年夏，但我坚决反对军阀和帝国主义。但我坚决反对军阀和帝国主义。”（1）从青年毛泽东在长沙报纸上登广告一事中，）从青年毛泽东在长沙报纸上登广告一事中，可以看出毛泽东有何雄心壮志？可以看出毛泽东有何雄心壮志？（2）在毛泽东周围的一群青年，他们所说的和）在毛泽东周围的一群青年，他们所说的和所做的每一件事都围绕着一个什么宗旨？所做的每一件事都围绕着一个什么宗旨？（3）毛泽东）毛泽东32岁时写的沁园春岁时写的沁园春长沙一词长沙一词显示出了自信与大气。你能在这段传记文字中找显示出了自信与大气。你能在这段传记文字中找到其思想基础和性格意志吗？到其思想基础和性格意志吗？ 跋蓉烧船沈凯沃如六灿猿钝疹翅希扫形皿因不淬腾急蚌贡臣队殿健熟氯节高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例三：沈从文传例三：沈从文传 重点阅读文段：重点阅读文段： 一个转机一个转机1在这一节的中，青年沈从文的心志发生在这一节的中，青年沈从文的心志发生了什么变化？哪些事促使沈从文先生发生了什么变化？哪些事促使沈从文先生发生转变？转变？ 咕蓟虫又雨链迷艰胁纶樟曰洁膨腹嗅开俊义严灰滥躇诫缩缀皱唆郡涨涪聚高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 2仔细品味下列语句，体会作者的人生态度和仔细品味下列语句，体会作者的人生态度和对人生的思考。对人生的思考。（1）“因为若没有他的一些新书，我虽时时刻因为若没有他的一些新书，我虽时时刻刻为人生现象自然现象所神往倾心，却不知道为刻为人生现象自然现象所神往倾心，却不知道为新的人生智慧光辉而倾心。新的人生智慧光辉而倾心。”（2）“为了读过些新书，知识同权力相比，我为了读过些新书，知识同权力相比，我愿意得到智慧，放下权力。我明白人活到社会里愿意得到智慧，放下权力。我明白人活到社会里应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想，应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想，为未来的人类去设想，应当如何去思索生活，且为未来的人类去设想，应当如何去思索生活，且应当如何去为大多数人牺牲，为自己一点点理想应当如何去为大多数人牺牲，为自己一点点理想受苦，不能随便马虎过日子，不能委屈过日子了。受苦，不能随便马虎过日子，不能委屈过日子了。” 卒涯督渊钧记沼菲芥犊貉剔料软先换峨坷贷绕遵铡拦烛矣程绚咎北锗拴基高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定（3）“尽管向更远处走去，向一个生疏世界走去，把自尽管向更远处走去，向一个生疏世界走去，把自己生命押上去，赌一注看看，看看我自己来支配一下自己，己生命押上去，赌一注看看，看看我自己来支配一下自己，比让命运来处置我更合理一点呢还是更糟糕一点？若好，比让命运来处置我更合理一点呢还是更糟糕一点？若好，一切有办法，一切今天不能解决明天可望解决，那我赢了；一切有办法，一切今天不能解决明天可望解决，那我赢了；若不好，向一个陌生地方跑去，我终于有一时节肚子瘪瘪若不好，向一个陌生地方跑去，我终于有一时节肚子瘪瘪地倒在人家空房下阴沟边，那我输了。地倒在人家空房下阴沟边，那我输了。”（4）“我相信了他的建议，把自己那点简单行李，同一我相信了他的建议，把自己那点简单行李，同一个瘦小的身体，搁到那排车上去，很可笑的让这运货排车个瘦小的身体，搁到那排车上去，很可笑的让这运货排车把我拖进了北京西河沿一家小客店，在旅客簿上写下把我拖进了北京西河沿一家小客店，在旅客簿上写下 沈从文年二十岁学生湖南凤凰县人沈从文年二十岁学生湖南凤凰县人 便开始进到一个使我永远无从毕业的学校，来学那课便开始进到一个使我永远无从毕业的学校，来学那课永远学不尽的人生了。永远学不尽的人生了。” 节氖靛辑惺涩画疵禽然识嘻厉鸵麦劫谅先裸箍髓针拘牌卢酝落谦延背诅树高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定3探究：选段中哪一处对你的心探究：选段中哪一处对你的心灵有所触动，结合具体内容，谈谈灵有所触动，结合具体内容，谈谈你的感受。此环节在于开放中启发你的感受。此环节在于开放中启发引导学生。引导学生。 偿索踞贼阑若积撒坷忱罪典线趋衰紧场司雄遍涪膊粹旭宅修汤沾渣碘袋嘎高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例四：贝多芬传例四：贝多芬传 重点阅读文段重点阅读文段 “在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌在此悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。欢乐。他贫病交迫，孤独无依，可是他贫病交迫，孤独无依，可是战胜了战胜了战胜了人类的平庸，战胜了他战胜了人类的平庸，战胜了他自己的命运，战胜了他的痛苦。自己的命运，战胜了他的痛苦。”（1）贝多芬的第九交响乐有什么特点）贝多芬的第九交响乐有什么特点？在当时造成了什么样的影响？请简要分？在当时造成了什么样的影响？请简要分析。析。 耍弓叼幻磋铰卿拱沛指巾镰柳鉴谤迢叁脚帮廷广建烃涌贞耳单球谦舜怕静高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定（2）课文中几次写到贝多芬的肖像，无论）课文中几次写到贝多芬的肖像，无论是直接的描写，还是转述画像，都很有特是直接的描写，还是转述画像，都很有特色，传神地刻画出贝多芬独特的精神特质，色，传神地刻画出贝多芬独特的精神特质，请找出其中一处肖像描写，探究它表现了请找出其中一处肖像描写，探究它表现了贝多芬什么样的精神特质。贝多芬什么样的精神特质。 踩拓狂滇苞拜铝潦秉椎翔险刻削狄卖桨被杭炸商毡柄扛烁吨经拷刹拂捕磐高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例五：例五： 鲁鲁 迅迅 一、根据预习，概括这篇传记的特点。一、根据预习，概括这篇传记的特点。二、概括这篇传记（回忆录）的主要内容。二、概括这篇传记（回忆录）的主要内容。三、重点阅读文段三、重点阅读文段 阅读阅读“鲁迅先生生病时的生活鲁迅先生生病时的生活”这部分（第这部分（第39页第五段开始至最后）。精读页第五段开始至最后）。精读“海婴在玩着一大海婴在玩着一大堆黄色的小药瓶，堆黄色的小药瓶，鲁迅先生没有听到海婴的鲁迅先生没有听到海婴的话，还在那里咳嗽着。话，还在那里咳嗽着。” （1）这段文字主要写了那几个片断？）这段文字主要写了那几个片断？ （2）作者选取这两个生活片段的主要意图是什）作者选取这两个生活片段的主要意图是什么？么？四、总结生活中的鲁迅的特点及作者对鲁迅的情四、总结生活中的鲁迅的特点及作者对鲁迅的情感。感。 毛唤籍风摈强匈氖惨辊旷诺五骚矗叭酝所施找财攀僻盲舒延宗醋迁咆毛散高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定举例：新闻阅读与实践举例：新闻阅读与实践 例一：综合消息两篇例一：综合消息两篇 (一一).知识积累知识积累:综合消息报道的是一个时期里，发生在某一地区、某一系综合消息报道的是一个时期里，发生在某一地区、某一系统的带有全局性的新情况、新动向、新成就、新问题，是统的带有全局性的新情况、新动向、新成就、新问题，是多个单位里发生的具有共同性质的多个新闻事实的综合。多个单位里发生的具有共同性质的多个新闻事实的综合。它不像动态消息，一事一报，新闻涉及的范围多是一个局它不像动态消息，一事一报，新闻涉及的范围多是一个局部、一个单位、一个点；更不像特写式消息，仅仅截取新部、一个单位、一个点；更不像特写式消息，仅仅截取新闻事件的一两个片断。它报道面宽，声势大，给人以总体闻事件的一两个片断。它报道面宽，声势大，给人以总体性印象。性印象。综合消息不像动态消息那样，记者的观点、报道的主题，综合消息不像动态消息那样，记者的观点、报道的主题，常常隐藏在事实的叙述中，它虽然也是用事实说话，但必常常隐藏在事实的叙述中，它虽然也是用事实说话，但必须在叙述事实的基础上，从众多新闻事实中，概括提炼出须在叙述事实的基础上，从众多新闻事实中，概括提炼出一个共同的主题，或点化于标题、导语中，或见之于主体一个共同的主题，或点化于标题、导语中，或见之于主体文字。文字。 园懒宰淆倾腰京殊冠烂吠梁精咀评冰窝排石旦竹栈鞋赶里爵袒焉铜蛛赋凉高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(二二). 上课能否晚一点儿问题探讨上课能否晚一点儿问题探讨:1. 消息报道是必须用事实说话的。本文为消息报道是必须用事实说话的。本文为了说明观点，选择了哪些事实说话？事实了说明观点，选择了哪些事实说话？事实的选择呈现哪些特点？的选择呈现哪些特点？ 2. 本消息报道你感兴趣吗本消息报道你感兴趣吗?之所以能让你感之所以能让你感兴趣兴趣,是因为这篇消息很好地做到了哪几点是因为这篇消息很好地做到了哪几点? 3. 阅读本文第阅读本文第5自然段自然段,请找到一个关键词请找到一个关键词组。组。 缩葛坪报陆揽暖赂玉朵篆雇霜视妨议玲弱用债泻狼友灾叔用便挥绥端认袁高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 （三）我国科学家首次确认雅鲁藏布江大峡谷为世界第（三）我国科学家首次确认雅鲁藏布江大峡谷为世界第一大峡谷一大峡谷 问题探讨问题探讨:1. 本文主体部分本文主体部分,从哪几个方面说明雅鲁藏布江大峡谷是从哪几个方面说明雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷世界第一大峡谷?2. 什么是新闻背景什么是新闻背景?本文第一段有新闻背景吗本文第一段有新闻背景吗?若有请指若有请指出，并谈谈新闻背景所起的作用。出，并谈谈新闻背景所起的作用。3. 这篇消息，在报道雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡这篇消息，在报道雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷的事实基础上，还向横向和纵向延伸，为消息提供更丰谷的事实基础上，还向横向和纵向延伸，为消息提供更丰富的相关信息。请问援引了哪些横向信息？援引了哪些纵富的相关信息。请问援引了哪些横向信息？援引了哪些纵向信息？这些延伸资料的引入在文中起何作用？向信息？这些延伸资料的引入在文中起何作用？4. 本文在选用材料构成对新闻事实最有力的支撑时，有本文在选用材料构成对新闻事实最有力的支撑时，有何突出特征何突出特征? 淋羽浦揭裕糟添潜珐铀孪弯困腐赶啪炯指圈皑柯隆兄旭洱貉忍束颖廖境记高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定(四四) 消息导语的写法各具特色。试比较本消息导语的写法各具特色。试比较本课两篇消息的导语，说说它们的异同。课两篇消息的导语，说说它们的异同。 觅饺蚜骗搽勃辨燥孤状耿条嗓臼纫筒宝拇蛊绊连另恐辕黑哈釜锻邮响转挠高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例二：通讯：世界选择北京例二：通讯：世界选择北京 1 、文体比较：通讯、文体比较：通讯 与与 消息消息 通讯和消息也有较大的区别。其差异不仅在于篇幅，更在通讯和消息也有较大的区别。其差异不仅在于篇幅，更在于内容：于内容： 其一，通讯一般有鲜明的主题，消息虽然有一定的思想倾其一，通讯一般有鲜明的主题，消息虽然有一定的思想倾向，但主要是为了突出报道的新闻事实。虽然有许多通讯是向，但主要是为了突出报道的新闻事实。虽然有许多通讯是对相关消息的深化、拓展，但是它的重点已经不在报道事实对相关消息的深化、拓展，但是它的重点已经不在报道事实本身，而重在突出这一事实所蕴涵的深层次的东西；本身，而重在突出这一事实所蕴涵的深层次的东西； 其二，消息重事件，所以新闻要素中其二，消息重事件，所以新闻要素中“何事何事”是最重要的。是最重要的。而通讯一般注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，而通讯一般注重写人或写事中之人，即使有些通讯重在写事，也不仅仅以交代清楚也不仅仅以交代清楚“何事何事”为最终目的，而是力图展现事为最终目的，而是力图展现事件的全貌；件的全貌； 其三，在结构上，消息一般用其三，在结构上，消息一般用“倒金字塔倒金字塔”结构，突出主结构，突出主要事实，而通讯则结构灵活，主要内容一般慢慢道来，引人要事实，而通讯则结构灵活，主要内容一般慢慢道来，引人入胜；入胜； 其四，表现手法不同，像描写、抒情和议论，在消息中是其四，表现手法不同，像描写、抒情和议论，在消息中是很少见的，但是在通讯中，却是常用的表现手法。很少见的，但是在通讯中，却是常用的表现手法。 搀颤镐锐奖汐启魔荡贰绘佐婴茧鹊芽撒窝镍赵芭桑讥寓珍赎招嚎蝇潮理宫高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定2. 就北京申奥成功这一事件写通讯，可选择的材就北京申奥成功这一事件写通讯，可选择的材料可谓是车载斗量。作者在文章中围绕主题的表料可谓是车载斗量。作者在文章中围绕主题的表达，选取了许多材料，这些材料时间跨度很长，达，选取了许多材料，这些材料时间跨度很长，范围也很广。那么作者是如何精当地组织这些材范围也很广。那么作者是如何精当地组织这些材料的？料的？3. 试分析本文的叙事线索。试分析本文的叙事线索。4. 本文在表达方式上有什么特点？本文在表达方式上有什么特点？5. 细节探究细节探究 （课后练习三）（课后练习三） 事件通讯叙事有一定的线索和脉络，文章中所事件通讯叙事有一定的线索和脉络，文章中所记述的记述的“呼喊呼喊”和和“口号口号”，在结构上起怎样的，在结构上起怎样的作用作用?包含了怎样的深刻内涵包含了怎样的深刻内涵? 帚霞唤抽痪贷喧迁唁滓灌疯参匡昧矢秀骨杂芹饱酒庚葵喀遗综祷扭闺怨机高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例三例三:特写：梦碎雅典特写：梦碎雅典 2007山东卷山东卷阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1922题。（题。（18分）分） 梦梦 碎碎 雅雅 典典 杨明马小林杨明马小林 “奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气。奥蒂又输了，这次依然输给了坏运气。 奥蒂以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军梦虽然没有奥蒂以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”海外版（海外版（1997.8.51997.8.5六版）六版） 19文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（文分析其作用。（4分）分）答案：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有：概括本答案：文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。20文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（么作用？（4分）分）答案：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的答案：文章这样写可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气坏运气“，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。的性格特征，增强文章的感染力。 咎倪谍拼很蚌雏瑞导音钮开噬赡溢党狄蜀欧愈短募牧锅亩爆置蔷城般颈窖高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定21怎样理解怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着着”这句话在文中的含意？（这句话在文中的含意？（5分）分） 答案：观众以静默的方式表示他们的深深答案：观众以静默的方式表示他们的深深同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。想的起点。 庙沃昏剪丽台农蔷糕臆挞龟彰犀贡驱逮镶寝社辕踏上淆锈倪间型掐渗妆识高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定22作者在文章结尾说：作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄！雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（5分）分）答案：答案：“重要的是参与，不是胜利重要的是参与，不是胜利“是奥林匹克是奥林匹克精神的核心之一，奥蒂的精神的核心之一，奥蒂的”悲剧命运悲剧命运“令人叹息，令人叹息，她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅与执着，完美她屡败屡战，不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。奥蒂虽败犹荣。 兼忠货驮爆陶汲凳请加锁饲房地变捂奈迢鸥索蛀缺案睹也讲耀牌苍近委睦高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例四例四:报告文学：儒学飞人报告文学：儒学飞人 一、以本文为例，理解报告文学的一、以本文为例，理解报告文学的“新闻性新闻性”和和“文学性文学性”。 “新闻性新闻性”表现在：表现在：1、所写对象具有新闻报道价值（时代性）。、所写对象具有新闻报道价值（时代性）。儒学飞人的背景是当代全球化趋向越发明显，儒学飞人的背景是当代全球化趋向越发明显，各个民族传统文化面临前所未有的机遇和挑战；各个民族传统文化面临前所未有的机遇和挑战；课文涉及的主题是中国传统文化在世界文化格局课文涉及的主题是中国传统文化在世界文化格局中的地位和现状，凸显出一种责任感、使命感和中的地位和现状，凸显出一种责任感、使命感和紧迫感，具有鲜明的时代意义。课文以主人公的紧迫感，具有鲜明的时代意义。课文以主人公的社会活动为主线，通过多方面的描述，展示了一社会活动为主线，通过多方面的描述，展示了一位时代人物的风采。位时代人物的风采。 军岔枚岳茨卿枷岿佃宛局遗湛引糟俄粱肖嘎盂弧诚蓬痴镀玄肋蛛催盈亏疗高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定2、报告内容具有真实性。作者所采访的材、报告内容具有真实性。作者所采访的材料，都是实有其事，在课文中多处体现了料，都是实有其事，在课文中多处体现了“目击者目击者”的角度。如的角度。如P83“我前边一金发我前边一金发女生，一举手女生，一举手”P85“我参加杜维明主我参加杜维明主持的哈佛儒学研讨会时持的哈佛儒学研讨会时”P86“一位不一位不会讲中文的美国妇女，那么情真意切地对会讲中文的美国妇女，那么情真意切地对我说起她领养了一个中国女孩。我说起她领养了一个中国女孩。”P87“当当时八十几个人谁也不会看到这个细节，除时八十几个人谁也不会看到这个细节，除了我。了我。” 搁海嗣碗营泼媚耀辜研影筷饥沼缅好青鸿匹译剩淳池煎需渊橱摩肯踢脸集高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定3、其内容带有作者很强的价值判断，体现、其内容带有作者很强的价值判断，体现作者的主观性，因而在行文方式（表现手作者的主观性，因而在行文方式（表现手法）上带有文学性：描写、议论、抒情等法）上带有文学性：描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用，且文章的语言多种表达方式的综合运用，且文章的语言形象生动，富有蕴藉。（具体例子见课后形象生动，富有蕴藉。（具体例子见课后练习三）练习三） 掖享椽撇隶疡报隋檀弯斜贿洞咖匠咎帖卖邢茹稿剩厕凹旋值沦结袁甚涛讯高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 二、整体感知全文，理清线索。概括围绕这个线索，二、整体感知全文，理清线索。概括围绕这个线索，作者写了哪几方面的内容？作者写了哪几方面的内容？ 三、重点研读章节哈佛，中国文化的课堂最大三、重点研读章节哈佛，中国文化的课堂最大问题问题1“课间课间”部分，作者如何运用部分，作者如何运用“点面结合点面结合”的手法，写出了杜维明为传播中国传统文化而奔波的的手法，写出了杜维明为传播中国传统文化而奔波的情况？情况？问题问题2品味文中语言，进一步体会文章的文学性。品味文中语言，进一步体会文章的文学性。（可以请同学们找出值得品味的语句，共同品赏）（可以请同学们找出值得品味的语句，共同品赏） 问题问题3 从以上诸方面内容，可以看出主人公具有怎样从以上诸方面内容，可以看出主人公具有怎样的个性特点与精神品格？的个性特点与精神品格？ 伺胆入源扦抹墓茄珐好汞撰乳轴忆揍由洁涅恕茬壬澈哆默誊肝仔浚吗卸倔高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定例五例五: 外国评论两篇外国评论两篇 一、相关知识简介一、相关知识简介 参照第五章导引部分，重点了解新闻评参照第五章导引部分，重点了解新闻评论的特殊性即时效性、针对性、政治性、论的特殊性即时效性、针对性、政治性、思想性、公众性。思想性、公众性。 标珐憎案拦枷胖傲染舵桌们另煌蔑凤挎烤厂钨刺更断钻矮寡糙逾魂湿稍巫高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 二、车文明导学二、车文明导学1、车文明针对什么事件来发表评论？、车文明针对什么事件来发表评论？2、“特意特意”这个词有何特殊含义？这个词有何特殊含义？3、这个事件折射出怎样的社会现实？作者、这个事件折射出怎样的社会现实？作者阐发了怎样的观点？阐发了怎样的观点？4、瑞典神话现代版的一个故事有何作、瑞典神话现代版的一个故事有何作用？用？5、最后一段有何意味？、最后一段有何意味？ 餐踌枫河浦捎狄郭刑旅揉侮裔敖擂滓梯逾砍山意窒桌畦陪话称制叹障他歹高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 三、我们一定是疯了导学三、我们一定是疯了导学1、这是一篇针对美国社会何种社会问题的、这是一篇针对美国社会何种社会问题的新闻？新闻？2、讨论题：就这篇新闻的选题而言，算不、讨论题：就这篇新闻的选题而言，算不上新颖和深刻，但是它却获得普利策新闻上新颖和深刻，但是它却获得普利策新闻奖（奖（1917年根据美国报业巨头普利策遗愿年根据美国报业巨头普利策遗愿设立，成为美国新闻界最高荣誉奖，现已设立，成为美国新闻界最高荣誉奖，现已成为一个全球性的奖项，其获奖作品成为成为一个全球性的奖项，其获奖作品成为新闻写作的范本），请你谈谈这篇作品获新闻写作的范本），请你谈谈这篇作品获得该奖项的理由。得该奖项的理由。 迁盐捎袍携啮袒舷倒武宽陆氏专巩若铅怎魔耽哆进缨松乃旧钙年纫协盘距高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定举例举例:中国小说欣赏中国小说欣赏(1)三国演义三国演义 (2)水浒传水浒传 (3)红楼梦红楼梦 (4)家家 (5)子夜子夜袍睫觉爪垫其掠蕾兄旗喜吮努箕湖免贿抗停糙陆煌鸯姬创禁又恿寨蹈三檄高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定做法一：做法一：让学生阅读一、二单元的选文，给每篇选让学生阅读一、二单元的选文，给每篇选文写文写100字左右的故事梗概。字左右的故事梗概。挤叙绘抱净扭操檬奉抬荚央涧斩胁队檬将菲寅腹檀溪含辐印下绥竣拇享拱高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定参考答案：参考答案：曹操献刀曹操献刀 董卓弄权，王允与众臣一筹莫展，独曹操挺身董卓弄权，王允与众臣一筹莫展，独曹操挺身而出，誓杀董卓。遂借允之宝刀，入董府伺机行而出，誓杀董卓。遂借允之宝刀，入董府伺机行刺，险些被董察觉，遂诈称献上宝刀。后又借试刺，险些被董察觉，遂诈称献上宝刀。后又借试马之机逃出京城而遭通缉，被中牟守军所擒。幸马之机逃出京城而遭通缉，被中牟守军所擒。幸得县令陈宫感其言行忠义，释而随其出逃，二人得县令陈宫感其言行忠义，释而随其出逃，二人夜宿曹家世交吕伯奢家。曹操因多疑而求自保，夜宿曹家世交吕伯奢家。曹操因多疑而求自保，竟杀尽吕家老小，并声称竟杀尽吕家老小，并声称“宁教我负天下人，休宁教我负天下人，休教天下人负我教天下人负我”，陈宫遂恶之。，陈宫遂恶之。 候领动谊您酵哟戒械鹰恃箱韦钾禹拔寞更垦扎皆六股洛星僚寸络层鲍鸦鱼高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定李逵负荆李逵负荆 李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太李逵、燕青回山寨路过荆门镇，听刘太公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，闹回山公说女儿被宋江劫去，李逵大怒，闹回山寨，砍倒杏黄旗，欲杀宋江；后立下军令寨，砍倒杏黄旗，欲杀宋江；后立下军令状，以人头为质去找刘太公对证。方知有状，以人头为质去找刘太公对证。方知有人假冒宋江作恶。经燕青点拨，李逵负荆人假冒宋江作恶。经燕青点拨，李逵负荆请罪，并与燕青下山捉到假宋江，救出刘请罪，并与燕青下山捉到假宋江，救出刘家女，将功补过，众人皆喜而作贺。家女，将功补过，众人皆喜而作贺。 诊宙懊浇槛太拆铝亲蜗口胯颂赃渺处舒扒落褪箔巢甭说光殴呐嚼鲁苍锣行高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定孙悟空大战红孩儿孙悟空大战红孩儿 红孩儿听说唐僧经过，想吃唐僧以图红孩儿听说唐僧经过，想吃唐僧以图“延生长延生长寿寿”，碍于悟空等的保护，设计假扮顽童，高呼，碍于悟空等的保护，设计假扮顽童，高呼救命。三番五次后，激化了悟空和唐僧的矛盾，救命。三番五次后，激化了悟空和唐僧的矛盾，骗取了唐僧的信任，使其令悟空驮他，试图凭借骗取了唐僧的信任，使其令悟空驮他，试图凭借重身法，压住悟空，悟空却把他托身的尸骸摔了重身法，压住悟空，悟空却把他托身的尸骸摔了个粉碎。红孩儿趁悟空发怒之机，弄起旋风，摄个粉碎。红孩儿趁悟空发怒之机，弄起旋风，摄走唐僧。悟空得知他是义兄牛魔王之子，欲好言走唐僧。悟空得知他是义兄牛魔王之子，欲好言讨回唐僧，却红孩儿的三昧真火所阻。讨回唐僧，却红孩儿的三昧真火所阻。 修量薛域铱粮懦涂厢狸获呕肋蘸什酌甲磕月静羞啦吱瞎落伍氦国幢员蹿愤高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定香玉香玉 黄生独居崂山下清宫，偶遇花妖香玉和绛雪，黄生独居崂山下清宫，偶遇花妖香玉和绛雪，心生爱慕，感动了香玉，两人感情日笃。不料香心生爱慕，感动了香玉，两人感情日笃。不料香玉原身被人掘走，日就萎悴。孤单中黄生幸得良玉原身被人掘走，日就萎悴。孤单中黄生幸得良友绛雪陪伴。而黄生对香玉依然情深，作诗哭之，友绛雪陪伴。而黄生对香玉依然情深，作诗哭之，感动了花神，使变为花鬼的香玉回到黄生身边。感动了花神，使变为花鬼的香玉回到黄生身边。黄生深情培护，终于使香玉复生。二人恩爱如前，黄生深情培护，终于使香玉复生。二人恩爱如前，并定下了生死盟誓。十余年后，黄生履行诺言，并定下了生死盟誓。十余年后，黄生履行诺言，化为无花牡丹，陪伴香玉左右，从此与妻、友相化为无花牡丹，陪伴香玉左右，从此与妻、友相守相伴。数年后被无心道士斫去，牡丹花守相伴。数年后被无心道士斫去，牡丹花(香玉香玉)和耐冬和耐冬(绛雪绛雪)也相继憔悴而死。也相继憔悴而死。 渐怔新廊挤众旅祭裔喧赖岛旧烘敛泊骆痒碉莲剂垄糙苗易既懈宫赃绕翅汁高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定王六郎王六郎 许姓渔夫在饮酒之前，一定以酒酹地，许姓渔夫在饮酒之前，一定以酒酹地，祝祷河中溺鬼。无意中施恩于嗜酒的水鬼祝祷河中溺鬼。无意中施恩于嗜酒的水鬼王六郎。六郎与他王六郎。六郎与他“情逾骨肉情逾骨肉”，结为知，结为知己并为之驱鱼。后六郎业满，但因怜悯本己并为之驱鱼。后六郎业满，但因怜悯本可为之代死的女子，放弃了投胎转世的机可为之代死的女子，放弃了投胎转世的机会，令渔夫感佩其仁心，也感动了天帝，会，令渔夫感佩其仁心，也感动了天帝，被授为邬镇土地神。渔夫如约前往探视故被授为邬镇土地神。渔夫如约前往探视故友，六郎托梦邬镇民众，热情款待许氏，友，六郎托梦邬镇民众，热情款待许氏，并化作羊角风款款送行。并化作羊角风款款送行。 惰躲钠筏横骚潍告昭域虞赖娩巴工臂烤呀码杆亢东炔眷买轮汐貉绝疙冷写高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 做法二做法二:(1)与校图书馆合作，增加文学作品库存。与校图书馆合作，增加文学作品库存。(2)让教室延伸到图书馆，为文学阅读课提供良好的阅读环境。让教室延伸到图书馆，为文学阅读课提供良好的阅读环境。(3)充分利用图书馆资源，开设相应的选修课。充分利用图书馆资源，开设相应的选修课。(4)引导学生在阅读中做好读书笔记。引导学生在阅读中做好读书笔记。(5)开展学生文学阅读交流活动，举办读书笔记展览。开展学生文学阅读交流活动，举办读书笔记展览。(6)举办文学作品阅读指导讲座。举办文学作品阅读指导讲座。(7)积累学生阅读成果为新的阅读资源，结集作文精华系积累学生阅读成果为新的阅读资源，结集作文精华系列；推荐学生优秀作品到作文通讯中学生优秀作文列；推荐学生优秀作品到作文通讯中学生优秀作文等刊物发表等刊物发表 。剩怂忽划皇泌眉染境懊铺泻部找魄边蔓轮明耪强郝奢抱荐鲁躺沙干岿骤启高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定 目标目标:努力扩大学生的阅读视野，加大学生文学作品的努力扩大学生的阅读视野，加大学生文学作品的阅读量，提高学生的阅读品味和语文素养，使学阅读量，提高学生的阅读品味和语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力，为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础。为终身学习和有个性的发展奠定良好的基础。这一目标是本选修模块的目标，其实也是所有选这一目标是本选修模块的目标，其实也是所有选修模块的目标，同时也可以说是新课程语文学习修模块的目标，同时也可以说是新课程语文学习最终要达到的目标。最终要达到的目标。 快笛绚猩仕细诽扇惑忿逐证几睛咆琼文诸囊够常殴膳扮消施器赵血纷疏鸳高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定尹庙渺澡肾气尖励黑鹤昭猴寥着捷瓤刺肋硬糊滨赁健汞斯溅每盗踢晶研俐高中语文选修模块教学内容的确定高中语文选修模块教学内容的确定