第第2 2课课芦花芦花荡第第1 1课时课时新课导入同学们,你们一定听到过许多英雄的故事吧,今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于股掌之间,置他们于死地,可谓智勇双全。让我们走进芦花荡去见识见识这位神奇的老人。1.字音辨读。蹿()仄()飒()泅()2.字形辨识。n()疾寒jn()p ()在cucu n nzs s qi疟噤趴预习检测3.解释下列词语。(1)提防:(2)飒飒:(3)泅:(4)寒噤:(5)仄歪:(6)打牙跌嘴:小心防备。形容风、雨声。浮水。因寒冷而哆嗦。文中指疟疾发作时的症状。倾斜、歪斜。方言,才夸口就出丑丢脸的意思。孙犁(19132002),河北人。现代小说家、散文家,“荷花淀派”代表作家。抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在延安发表荷花淀芦花荡等作品。新中国成立后,他写了中篇小说铁木前传,散文集津门小集,论文集文学短论等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为白洋淀纪事,这是作者最负盛名和最能代表其创作风格的一部集子。作者简介孙犁代表作荷花淀早期版本即“白洋淀纪事之一”。本文是“白洋淀纪事之二”。本文创作于1944年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,所以他对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上,孙犁到处看到一种无形的力量,为这里的人民的英雄行为所感动,因而写下了芦花荡这样美丽而感人的作品。创作背景故事情节是小说的一大要素,复述时应抓住主要人物“老头子”,他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。自读课文,复述故事情节,整体把握课文内容。一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船,无数次地穿过敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪,甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤),只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭驰骋,从未发生一次意外。靠了他,稻米和肥鱼的香味,才和歌声一起从苇塘里飘出来;靠了他,淀里淀外的交通联络才得以维系。本文写了三个人物，主要人物是老头子“老头子”的身份是交通员次要人物是大菱和二菱她们的身份是投奔抗日前线的青年时间:地点:事件:一天夜里。芦苇塘。老头子送大菱、二菱进苇塘,被鬼子发现,大菱负伤流血,老头子发恨要讨还血债。情节结构第一部分(18):交代故事发生的环境和主要人物。为情节展开做铺垫第二部分(955):叙述“老头子”护送两个女孩回苇塘途中的事。开端、发展第三部分(5663):叙述“老头子”智斗日本鬼子的经过。高潮、结局文中出现了三个“不怕”:不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。不怕，他打不着我们!故事主要表现老头子的什么性格？故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？哪些内容表现出来的？思考讨论思考讨论这篇小说主要写了一个老英雄老头子。他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩，老当益壮。他没有姓名,他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表,他的身上展示了我们民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的。课堂小结1.如果你是二菱,目睹了老头子的英雄行为,会想些什么呢?请你以二菱的身份,设身处地,把心理活动补写出来。2.拓展延伸(用200300字写一篇短文)。时代需要英雄,造就英雄,呼唤英雄你心中的英雄是什么样的呢?布置作业 板板 书书 设设 计计芦花荡（18）序幕（919）开端-护送（2055）发展-受伤（5663）高潮和结局-复仇爱国抗日爱憎分明自信自尊智勇双全