第第2 2课时认识生物及其课时认识生物及其环境环境考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦考考 向向 探探 究究考考 向向 探探 究究实 验 探探 究究实 验 探探 究究1 1生物的生活需要生物的生活需要_。绿色植物能通过。绿色植物能通过_作用制作用制造出有机物造出有机物自养；动物不能自己制造有机物，通过捕食其他自养；动物不能自己制造有机物，通过捕食其他动植物获取有机物动植物获取有机物异养，如海豚捕食大马哈鱼。异养，如海豚捕食大马哈鱼。2 2生物能进行生物能进行_。绝大多数生物需要吸入。绝大多数生物需要吸入_，呼，呼出出_，如鲸呼气时产生雾状水柱。，如鲸呼气时产生雾状水柱。第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1生物的特征生物的特征营养营养光合光合呼吸呼吸氧气氧气二氧化碳二氧化碳【思维警示思维警示】 并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气，少数生并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气，少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气，进行无氧呼吸。物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气，进行无氧呼吸。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究3 3生物能排出身体内产生的生物能排出身体内产生的_。排出废物的方式多样，。排出废物的方式多样，如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物，如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物，植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废物。植物通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等途径排出体内废物。4 4生物能对生物能对_作出反应作出反应( (又称又称_)_)。例如，含羞。例如，含羞草受到碰触时叶片会合拢，猎豹追捕羚羊。反射是应激性的草受到碰触时叶片会合拢，猎豹追捕羚羊。反射是应激性的一种表现，但只有高等动物和人类才具有，因为反射是通过一种表现，但只有高等动物和人类才具有，因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如，望梅止渴，马戏团神经系统对各种刺激作出的反应。例如，望梅止渴，马戏团的猴子做算术等。的猴子做算术等。第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦废物废物外界刺激外界刺激应激性应激性实验探究实验探究5 5生物能生物能_和和_。生物的生长是指生物体。生物的生长是指生物体能够由小长大；生物的繁殖是指生物体能产生新的个体，能够由小长大；生物的繁殖是指生物体能产生新的个体，繁殖后代的行为，可分为无性生殖和有性生殖。繁殖后代的行为，可分为无性生殖和有性生殖。第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦生长生长繁殖繁殖【思维警示思维警示】 能能“生长生长”和运动的物体不一定都是生物，和运动的物体不一定都是生物，如钟乳石可以如钟乳石可以“生长生长”，汽车、机器人可以运动。，汽车、机器人可以运动。实验探究实验探究6 6生物都有生物都有_和和_的特性。遗传指生物体的特性。遗传指生物体_间的相似性，如种瓜得瓜，种豆得豆；变异指生间的相似性，如种瓜得瓜，种豆得豆；变异指生物体亲子间和物体亲子间和_间的差异间的差异，如一母生九子，连母十，如一母生九子，连母十个样。个样。 7 7除病毒外，生物都是由除病毒外，生物都是由_构成的。构成的。_是生是生物体结构和功能的基本单位。物体结构和功能的基本单位。第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦遗传遗传变异变异亲子亲子子代个体子代个体细胞细胞细胞细胞实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【甄别判断甄别判断】1 1生物都能进行光合作用。生物都能进行光合作用。 ( () )2 2生物的呼吸都需要氧气。生物的呼吸都需要氧气。 ( () )3 3生物都由细胞构成的。生物都由细胞构成的。 ( () )4 4生物都能繁殖生物都能繁殖。 ( () )考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考点考点2 2生物与环境的关系生物与环境的关系1 1环境影响生物环境影响生物(1)(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素在于它周围的各种影响因素_，它包括非生物，它包括非生物因素和生物因素，其中非生物因素包括因素和生物因素，其中非生物因素包括_等；等；生物与生物之间的关系最常见的有生物与生物之间的关系最常见的有_、_、_和和_等。等。寄生寄生生态因素生态因素光、温度、水光、温度、水捕食捕食竞争竞争合作合作考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究(2)(2)非生物因素对生物的影响：非生物因素对生物的影响：影响生物的影响生物的主要非生物因素主要非生物因素常见实例常见实例_深海中无植物生长；山坡向阳面植物生长比背阴深海中无植物生长；山坡向阳面植物生长比背阴面好；藻类植物在不同深度海洋中的分层分布；面好；藻类植物在不同深度海洋中的分层分布；猫头鹰昼伏夜出猫头鹰昼伏夜出_淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同，植被类淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同，植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地狐的耳朵小，沙型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地狐的耳朵小，沙漠狐的耳朵大漠狐的耳朵大水分水分仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少，热带雨仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少，热带雨林动植物种类繁多林动植物种类繁多_青藏高原空气稀薄，红细胞增多；大雨过后，蚯青藏高原空气稀薄，红细胞增多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢蚓爬出地面呼吸；土壤板结，植物生长缓慢光光 温度温度 空气空气 第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【甄别判断甄别判断】 (1)(1)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，导致此现象，导致此现象的主要非生物因素是海拔。的主要非生物因素是海拔。 ( () )(2)(2)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，导致此现象，导致此现象的主要非生物因素是阳光。的主要非生物因素是阳光。 ( () )考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦 实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 (3)(3)生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系、合作关系。竞争关系、合作关系。_：是指一种生物以另一种生物作为食物的是指一种生物以另一种生物作为食物的现象，如猎豹与羚羊。现象，如猎豹与羚羊。_：是指两种生物生活在一起，相互争夺资是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间和配偶等，如杂草与水稻。源、空间和配偶等，如杂草与水稻。_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如彼此有利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌。捕食捕食考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦竞争竞争 共生共生实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 _：是指一种生物生活在另一种生物的体内是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，如噬菌体与细菌、人与蛔虫生存的现象，如噬菌体与细菌、人与蛔虫。合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹利的生活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵。和海葵。寄生寄生考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【点拨点拨】合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生同生共死共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会利益，不会“同生共死同生共死”。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究生物与生物的关系曲线图：生物与生物的关系曲线图：图甲表示图甲表示捕食捕食关系，呈现关系，呈现“先增加者先减少，后增加者后减先增加者先减少，后增加者后减少少”的不同步变化。的不同步变化。图乙表示竞争关系，呈现图乙表示竞争关系，呈现“你死我活你死我活”的同步性变化。的同步性变化。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。图丁表示图丁表示共生共生关系，呈现关系，呈现“同生共死同生共死”的同步性变化，曲线的同步性变化，曲线呈呈“同升同降同升同降”特点。特点。图图2 21 1第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 2 2生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响(1)(1)在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此生物在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此生物必须必须_环境才能生存下去。每一种生物，都具有与其环境才能生存下去。每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是_的的结果。生物在适应环境的同时，也结果。生物在适应环境的同时，也_和改变着环境。和改变着环境。(2)(2)生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每种并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。例如，生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。例如，北极的雪兔在冬季到来时换上白毛，以适应雪地环境，但如北极的雪兔在冬季到来时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟，这样的体色反而易被敌害发现。果降雪较迟，这样的体色反而易被敌害发现。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦适应适应 自然选择自然选择影响影响实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【规律强化规律强化】 生物与环境的关系生物与环境的关系考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究图图2 22 2第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【甄别判断甄别判断】(1)(1)生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。 ( () )(2)(2)影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。影响生物生活和分布的非生物因素只有阳光、温度和水。 ( () )(3)(3)生物必须适应环境才能生存。生物必须适应环境才能生存。 ( () )(4)(4)同种生物的个体之间只有竞争关系。同种生物的个体之间只有竞争关系。 ( () )(5)(5)“春江水暖鸭先知春江水暖鸭先知”体现了水分对生物的影响。体现了水分对生物的影响。( () )(6)(6)“大树底下好乘凉大树底下好乘凉”体现了生物对环境的影响。体现了生物对环境的影响。( () )考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦 实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 实实 验验 探探 究究实验梳理实验梳理探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响1 1提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？2 2作出假设：作出假设：_。光对鼠妇的生活有影响光对鼠妇的生活有影响 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 3 3制订计划制订计划(1)(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设置置_实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，实验。设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。鼠妇多。对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影对照实验的概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都响时，所进行的除了这种条件以外，其他条件都_的实验。的实验。 对照对照考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦相同相同实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 对照实验包括对照组和实验组，对照实验包括对照组和实验组，_组是指能组是指能反应实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对反应实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。象组。_组是不进行实验变量处理的对象组组是不进行实验变量处理的对象组。实验中不同的条件就是实验的实验中不同的条件就是实验的_。本实验中。本实验中的变量是的变量是_，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择境，观察鼠妇对环境的选择。对照对照考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验实验变量变量光光实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 (2)(2)实验设计遵循原则：实验设计遵循原则：_原则：要有实验组和对照组原则：要有实验组和对照组。_原则：在一组对照实验中，只有一个条件原则：在一组对照实验中，只有一个条件不同，其他条件必须相同。确保实验结果的变化只与所探不同，其他条件必须相同。确保实验结果的变化只与所探究的变量有关，而与其他无关。究的变量有关，而与其他无关。_原则：是指实验组和对照组除一个实验变量不原则：是指实验组和对照组除一个实验变量不同外，其他无关变量要全部相同，以消除无关变量对实验同外，其他无关变量要全部相同，以消除无关变量对实验结果的影响。结果的影响。可重复性原则：在同样条件下重复实验，观察其对实验可重复性原则：在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度，保证实验结果的可靠性结果影响的程度，保证实验结果的可靠性。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦对照对照单一变量单一变量等量等量实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 (3)(3)实验装置：实验装置：考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究图图2 23 3第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 (4)(4)设计实验的一般步骤：设计实验的一般步骤：第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验第一步：将实验材料平均分组编号，设置对照实验。【点拨点拨】 实验材料的数量不能太少，可避免实验材料的数量不能太少，可避免偶然性偶然性，减少误差。，减少误差。 第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单第二步：确定并描述控制变量的方法，必须遵循对照原则和单一变量原则一变量原则。【点拨点拨】 变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。变量的确定可以从探究的目的、问题、假设中分析。 第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同第三步：确保实验能顺利进行的其他实验条件相同。【点拨点拨】 为使实验结果更真实，减少实验误差，要考虑设置为使实验结果更真实，减少实验误差，要考虑设置对对照照组实验。对其结果分析应计算组实验。对其结果分析应计算平均值平均值。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 4 4实验计划：仔细观察，认真记录。实验计划：仔细观察，认真记录。5 5得出结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿得出结论：光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中。的环境中。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究【点拨点拨】 得出实验结论的方法得出实验结论的方法如果实验有作出假设或探究问题，结论是根据结果对假设如果实验有作出假设或探究问题，结论是根据结果对假设或问题作出肯定或否定的回答。或问题作出肯定或否定的回答。如果只有实验设计和结果，则根据下列步骤：如果只有实验设计和结果，则根据下列步骤：a.a.第一步：第一步：找变量；找变量；b.b.第二步：找生理现象；第二步：找生理现象；c.c.第三步：找变量与生理现第三步：找变量与生理现象之间的关系象之间的关系( (促进、抑制、有影响、有关等促进、抑制、有影响、有关等) )。第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 6 6表达和交流：计算全班各组第表达和交流：计算全班各组第1010次数据的次数据的_值，其值，其目的是为了减小目的是为了减小_。【注意事项注意事项】要用要用1010只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，只鼠妇而不是一只鼠妇的原因是增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。排除偶然性，增强实验的准确性。静置两分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到惊吓静置两分钟的原因是让鼠妇适应环境，减少鼠妇受到惊吓等因素影响实验结果。等因素影响实验结果。取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减少误差取明亮处与阴暗处鼠妇数量的平均值的原因是减少误差。 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦平均平均误差误差 实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 【典例分析典例分析】20172017邵阳邵阳 鼠妇，又称潮虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地鼠妇，又称潮虫，它们经常躲在阴暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角方，如石块的下面、花盆的底部，以及放置擦地墩布的角落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会落。当人们移开花盆、搬开石块或挪开墩布后，鼠妇就会很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活很快地爬到其他隐蔽的地方去。这是光在影响它们的生活吗？现在提供鼠妇吗？现在提供鼠妇1010只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时只、硬纸盒、湿泥土、记录本、计时器、手电筒、黑纸板等实验材料，请你设计一个探究光照器、手电筒、黑纸板等实验材料，请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。是否影响鼠妇分布的实验。(1)(1)实验假设：实验假设：_。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦光照影响鼠妇的分布光照影响鼠妇的分布 实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 (2)(2)实验步骤：实验步骤： 在硬纸盒内铺一层湿泥土，左半侧盖上黑纸板，右半侧在硬纸盒内铺一层湿泥土，左半侧盖上黑纸板，右半侧_，并将硬纸盒置于手电筒的光照之下，并将硬纸盒置于手电筒的光照之下。在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入1010只鼠妇，一段时间后只鼠妇，一段时间后观察观察_，并做好记录。，并做好记录。(3)(3)实验结束后，应将全部鼠妇放回实验结束后，应将全部鼠妇放回_。(4)(4)该实验的变量是该实验的变量是_。考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦不盖不盖鼠妇分布情况鼠妇分布情况 自然环境自然环境光照光照实验探究实验探究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 探究探究1 1生物的基本特征生物的基本特征例例1 1 20172017怀化怀化 “野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物体现了生物的的哪一项基本特征哪一项基本特征( () )A A需要营养需要营养 B B能对外界刺激作出反应能对外界刺激作出反应C C能生长和繁殖能生长和繁殖 D D能进行呼吸能进行呼吸C C 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究考考 向向 探探 究究第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 探究探究2 2生物与环境的关系生物与环境的关系D D 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究例例2 20172 2017德州德州 下列现象中，不能体现生物影响环境下列现象中，不能体现生物影响环境的是的是( () )A A蚯蚓能疏松土壤蚯蚓能疏松土壤B B大树底下好乘凉大树底下好乘凉C C地衣能加速岩石的风化地衣能加速岩石的风化D D沙漠中生物种类稀少沙漠中生物种类稀少第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 D D 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究变式变式2 20172 2017枣庄枣庄 下列诗句或谚语的描述，属于生物下列诗句或谚语的描述，属于生物对环境的适应的是对环境的适应的是( () )A A种豆南山下，草盛豆苗稀种豆南山下，草盛豆苗稀 B B人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C C螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后D D儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 探究探究3 3探究非生物因素对某种动物的影响探究非生物因素对某种动物的影响考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究例例3 20173 2017乐山乐山 鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：(1)(1)实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设的依据是的依据是_。(2)(2)该实验中的变量是该实验中的变量是_，如何保证鼠妇的分布只是由，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？实验探究的变量引起的？_。鼠妇喜欢生活在潮湿的地方鼠妇喜欢生活在潮湿的地方湿度湿度 其他环境条件相同且适宜其他环境条件相同且适宜( (答出答出“其他环境条件相同其他环境条件相同”即可即可) ) 第第2课时 认识生物及其环境认识生物及其环境 考向探究考向探究考点聚焦考点聚焦实验探究实验探究(3)(3)实验开始后，每隔实验开始后，每隔1 1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是况，预计实验结果是_。(4)(4)某班共有学生某班共有学生5050人，每人都只用人，每人都只用1 1只鼠妇进行实验，将只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？正确？_。更多分布在潮湿环境更多分布在潮湿环境( (意思相同即可意思相同即可) )是是