热爱生命解析热爱生命解析杰克杰克伦伦敦敦学习目标学习目标1.学会在小说阅读中把握基本情节，能学会在小说阅读中把握基本情节，能复述故事梗概。复述故事梗概。2.学习细致入微地描写对表现人物意志学习细致入微地描写对表现人物意志的作用。的作用。3.了解人物在绝境中顽强求生的精神状了解人物在绝境中顽强求生的精神状态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。态，感知人热爱生命的本能，珍惜生命。 第一课时第一课时作者简介作者简介 杰克杰克伦敦（伦敦（18761916）是一位有世界影响的著名作家，是一位有世界影响的著名作家，在美国作家里，要论作品在国在美国作家里，要论作品在国外被翻译的数量和读者的广泛，外被翻译的数量和读者的广泛，几乎无人可以和他相比。如今，几乎无人可以和他相比。如今，杰克杰克伦敦作品的版本不计其伦敦作品的版本不计其数，有些作品被翻译成七十多数，有些作品被翻译成七十多种语言。种语言。 一生共创作了约一生共创作了约5050卷作品，其中卷作品，其中最为著名最为著名的有的有荒野的呼唤荒野的呼唤、海狼海狼、白牙白牙、马丁马丁伊登伊登和一系列优秀短篇小说和一系列优秀短篇小说老头老头子同盟子同盟、北方的奥德赛北方的奥德赛、马普希的房马普希的房子子等。等。热爱生命热爱生命就曾受到列宁的赞赏，就曾受到列宁的赞赏，直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。直到逝世的前几天，列宁的手里还捧着它。 杰克杰克伦敦是一个自幼当童工，漂泊在海伦敦是一个自幼当童工，漂泊在海上，跋涉在雪原，而后半工半读才取得成就的上，跋涉在雪原，而后半工半读才取得成就的作家。作家。 杰克杰克伦敦伦敦写作背景写作背景n热爱生命热爱生命创作于创作于1906年，是杰克年，是杰克伦敦杰出的短篇伦敦杰出的短篇小说之一。小说的题材来自作小说之一。小说的题材来自作家家所熟悉的北方淘金者同所熟悉的北方淘金者同大自然大自然作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方作残酷斗争的生活。十九世纪末，在跟美国北方的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成的阿拉斯加相毗邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。成千上万的人卷入了千上万的人卷入了“淘金热淘金热”。在那里，人与自然，人。在那里，人与自然，人与人，进行着生死的搏斗。与人，进行着生死的搏斗。1897年，年仅二十一岁的杰年，年仅二十一岁的杰克克伦敦也来到了遥远的北方，后因身染伦敦也来到了遥远的北方，后因身染“败血症败血症”，不，不得不于第二年返回得不于第二年返回故乡故乡。尽管回到。尽管回到家家时已囊空如洗，但时已囊空如洗，但他他得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的得到了比黄金更宝贵的东西。北极圈内奇异的风风光，光，土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、土著居民的悲惨遭遇，淘金工人的艰苦劳动和各种冒险、传奇故事，为传奇故事，为他他提供了极其丰富、生动的创作素材，提供了极其丰富、生动的创作素材，热爱生命热爱生命就是以就是以他他这段特殊的经历为背景写成的。这段特殊的经历为背景写成的。体现了作者对自然和人生真谛的思考。体现了作者对自然和人生真谛的思考。 二、二、朗读课文朗读课文 整体感知整体感知 自学指自学指导一：一： 请同学同学们认真默真默读课文，文，认真完成下面各真完成下面各题，(8(8分分钟后展示。后展示。) )1 1、标段序；段序； 2 2、划出文中你拿不准的生字、划出文中你拿不准的生字词；3 3、用、用简洁的的语言复述故事情言复述故事情节。（温馨提示：复述情节时要交代清楚故事发生的时间、地点、人物、开端、发展、高潮和结局。整理概括情节时可以借助题目）一一瘸瘸一拐一拐血血渍渍半身不半身不遂遂累赘累赘皮开肉皮开肉绽绽吮吮吸吸号啕号啕大哭大哭提提防防海市海市蜃蜃楼楼跛跛黄黄澄澄澄澄踌躇踌躇qusuzhnhotoshndngzlizhuishndb扫除字词障碍扫除字词障碍chuch整体感知课文内容整体感知课文内容快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事？么样的故事？一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天的寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱了伤，鞋子破了，脚在流血。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后，的时候，他遇到了一匹病狼。这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼最终在人与狼回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。三、三、品读课文品读课文 把握内容把握内容 自由选读，先独立思考，然后对子之间探讨下面的问题：3分钟后展示。用简短的几句话来概述这篇小说的故事内容。1 1 小小说可以分可以分为几个部分？几个部分？ 2 2小小说的主人公在茫茫荒原上面的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死着哪些生死考考验? ? 3 3他他为什么能超越极限、什么能超越极限、战胜病狼而病狼而顽强强地生地生存下来存下来? ?要求：1按小说的情节发展过程。2语言简练 。第一部分（第一部分（122段），写他陷入绝境段），写他陷入绝境后面临的种种困难。后面临的种种困难。第二部分（第二部分（2341段），写他在死亡段），写他在死亡线上挣扎。线上挣扎。第三部分（第第三部分（第42段段结尾），写淘金结尾），写淘金者终于被捕鲸船上的科考队员发现并获者终于被捕鲸船上的科考队员发现并获救。救。他面临的生死考验有：他面临的生死考验有：饥饿饥饿伤痛伤痛恶劣的天气恶劣的天气(“(“接下来是几天可怕的雨接下来是几天可怕的雨雪雪”) )个人体力的极度虚弱个人体力的极度虚弱野兽的威胁野兽的威胁(“(“这地方的狼很多这地方的狼很多”) ) 饥饿饥饿断粮、衔着骨头断粮、衔着骨头甜蜜蜜的肉味甜蜜蜜的肉味引得他要发疯引得他要发疯恶劣的天气恶劣的天气雨雪雨雪体力体力迟钝麻木、灵魂和肉体分开迟钝麻木、灵魂和肉体分开充满充满幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没幻想和梦境疲倦像涨潮一样涌来把他淹没伤病伤病脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖脚破得没有一处是好肉，用手和膝盖支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓支着爬来爬去，膝盖和脚一样鲜血淋漓野兽的威胁野兽的威胁狼嚎、交织成危险的网狼嚎、交织成危险的网,遇病狼遇病狼恶劣的生存环境恶劣的生存环境：困难困难怎样克服（相关语句）怎样克服（相关语句） 克服的动力克服的动力 伤病伤病 寒冷寒冷虚弱虚弱狼的威胁狼的威胁对生命的对生命的热爱，对热爱，对母亲和家母亲和家园的眷恋。园的眷恋。 饥饿饥饿用白铁罐子烧热水用白铁罐子烧热水 吃沼泽浆果，灯心草吃沼泽浆果，灯心草 ，鲦鱼、，鲦鱼、吮吸残骨吮吸残骨时昏时醒，努力提防时昏时醒，努力提防 撕毯子，用衬衫来垫撕毯子，用衬衫来垫 内在生命逼着他向前爬内在生命逼着他向前爬 饥饿觅食（饥饿觅食（狼嚎、恐惧、矛盾狼嚎、恐惧、矛盾）产生幻觉（产生幻觉（遇大船、激动、麻木遇大船、激动、麻木）遇病狼（遇病狼（冷静、沉着冷静、沉着）与狼决斗（与狼决斗（超越极限超越极限）战胜病狼战胜病狼四、跳四、跳读课文文 体悟深意体悟深意 1.自学指自学指导三：三：速读课文，先独立思考，然后小组内完成以下任务：讨论一：找一找，小说中的讨论一：找一找，小说中的“他他”在荒原在荒原中遇到了威胁，那些情节最触动你的情怀，中遇到了威胁，那些情节最触动你的情怀，试加以分析试加以分析。（可以从几个方面进行对比分析）2、自研共探、自研共探独学：独立思考，见解独到。组学（四人合作）：互学交流，相得益彰。 （学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3 3、学情展示：展示方案、学情展示：展示方案人狼的对峙（身体状况）人狼的对峙（身体状况）人人狼狼身体极度的身体极度的虚弱和僵硬，虚弱和僵硬，没有痛苦的没有痛苦的感觉感觉双耳不像别的狼那样竖双耳不像别的狼那样竖得笔挺得笔挺眼睛昏昏的，满布血丝，眼睛昏昏的，满布血丝，脑袋耷拉脑袋耷拉吸鼻子，咳嗽吸鼻子，咳嗽舌头暗黄，蒙上粗糙的、舌头暗黄，蒙上粗糙的、半干的粘膜半干的粘膜人狼的对峙（相互较量）人狼的对峙（相互较量）人人狼狼用手和膝盖支用手和膝盖支着爬来爬去着爬来爬去吃沼泽中的浆果，吃沼泽中的浆果，鲦鱼，喝热水鲦鱼，喝热水继续爬，继续晕，继续爬，继续晕，辗转不停的爬辗转不停的爬用舌头舐着自己用舌头舐着自己的牙床的牙床用饥渴的眼光瞪着他用饥渴的眼光瞪着他始终跟在他的后面始终跟在他的后面一路跛着一路跛着步子很软，很不稳步子很软，很不稳一样又软又不稳一样又软又不稳人狼对峙（殊死搏斗）人狼对峙（殊死搏斗）人人狼狼极其小心地让自己极其小心地让自己镇静下去镇静下去竭力和昏迷作斗争竭力和昏迷作斗争抓住狼的牙床抓住狼的牙床全身重压在狼的身上全身重压在狼的身上抵住狼的咽喉，吸狼血抵住狼的咽喉，吸狼血一呼一吸的喘着气，一一呼一吸的喘着气，一慢慢的向他逼近慢慢的向他逼近有舌头顺着他的手舐去有舌头顺着他的手舐去狼牙轻轻的扣在他手上狼牙轻轻的扣在他手上，尽最后一点力量咬进去尽最后一点力量咬进去胜利胜利失败失败四、回顾目标、归纳总结四、回顾目标、归纳总结那么，通过这三组的分析对比，同学们一定那么，通过这三组的分析对比，同学们一定深有感触，这是一个什么人物形象的？深有感触，这是一个什么人物形象的？坚韧顽强，不畏艰难险阻 堂清训练堂清训练1.给下列加点的字注音给下列加点的字注音舐着舐着巉岩巉岩加冕加冕裹脚裹脚半身不遂半身不遂黏膜黏膜嗥叫嗥叫骸骨骸骨海市蜃楼海市蜃楼掐死掐死戳戳蜿蜒蜿蜒吹毛求疵吹毛求疵辗转辗转吮吸吮吸粗糙粗糙奄奄一息奄奄一息 2、解释下列词语：、解释下列词语：隐约隐约海市蜃楼海市蜃楼耷拉耷拉半身不遂半身不遂吹毛求疵吹毛求疵五、巩固提升五、巩固提升第二课时第二课时学习目标学习目标：1.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。2.理解本文精巧的构思，学习小说中对比手法的运用。理解本文精巧的构思，学习小说中对比手法的运用。3.联系自己的生活，理解文章所揭示的人生哲理。联系自己的生活，理解文章所揭示的人生哲理。二、二、探究讨论探究讨论 欣赏语言欣赏语言自学指自学指导一：快速一：快速浏览课文，先独立思考，然后文，先独立思考，然后对子互助完成下列子互助完成下列问题。6 6分分钟后展示。后展示。1. 试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？试分析在塑造人物时作者主要采用了哪些描写方法？2.文中写比尔的下场有什么作用？文中写比尔的下场有什么作用？ 3. 本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人这个人”来指代？课文中的来指代？课文中的“狼狼”，其实远远不止是一种，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4.本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它本文语言有什么特色？你认为哪些地方写得好？试对它进行赏析，说说它好在什么地方。进行赏析，说说它好在什么地方。2、自研共探、自研共探A、独学，在文本上做好圈点批注。B、对学，独学中的疑难问题解决。C、群学，以小组形式进行交流学习。（学生自学时教师巡视指导，及时了解学生的学习状态及认真程度，也可参与个别小组的讨论。）3、学情展示，展示方案：、学情展示，展示方案：各小组展示学习成果，互相补充完善。或两个小组结合一组展示一组评价补充。1.富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画，同时用大量的行动表现人物的性格。时用大量的行动表现人物的性格。 如如微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、微微泛红的鹿骨头、在苔藓、岩石上留下的血迹、病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等，从极等，从极细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。细微处着笔，极有质感地渲染人物困窘、残酷的处境。最传神的是对疲倦的描写最传神的是对疲倦的描写他的疲倦就像大海的涨他的疲倦就像大海的涨潮，潮，“一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他一涨再涨，一点一点地淹没他的意志。但是他还用无力的双手划着还用无力的双手划着，凭着一种奇怪的心灵作用，凭着一种奇怪的心灵作用”，出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的出色地让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执著的情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对情态。它揭示了主人公战胜病狼的主观原因，就是对生命的执著热爱。生命的执著热爱。小说的象征意义：小说的象征意义：“这个人这个人”主人公没有名字，用意主人公没有名字，用意在于用他象征整个人类。在于用他象征整个人类。“狼狼”象征险恶的自然环境与自然象征险恶的自然环境与自然力量。力量。象征方法象征方法: 根据事物间某种联系，根据事物间某种联系，借助某一具体事物形象（象借助某一具体事物形象（象征体），以表现某种抽象的征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征概念、思想和感情（被象征的本体）的本体） 。小说象征意味浓厚（西方文学艺术特点）揣摩小说的象征意义象征意义：“荒原荒原”原始与自然，艰难与险阻原始与自然，艰难与险阻野蛮与凶险，威严与公正野蛮与凶险，威严与公正“狼狼”险恶自然环境与自然力险恶自然环境与自然力量量“火柴火柴”生命与文明生命与文明“捕鲸船捕鲸船”人类社会与文明人类社会与文明三、辨析主人公三、辨析主人公 对比知真理对比知真理自学指自学指导： 快速快速览读课文，思考下列文，思考下列问题。2 2分分钟后比一比看后比一比看谁说得最精彩得最精彩。主人公与比主人公与比尔尔的区的区别是什么？是什么？2 2、自研共探、自研共探对学：小对子互相讨论以上问题。3 3、学情展示，展示方案：、学情展示，展示方案：方案一：个人展示，彰显个性。方案二：小组齐展，体现团结。两小组结合，一组展示，一组评价，互相补充完善。主人公与比尔的区别：主人公与比尔的区别：n对朋友的态度不同对朋友的态度不同： 丢弃受伤同伴，自己先走，从不回头；丢弃受伤同伴，自己先走，从不回头； 主人公却没有放弃或嘲笑朋友，在困难的时候总是主人公却没有放弃或嘲笑朋友，在困难的时候总是以朋友为希望，想着一同回去。以朋友为希望，想着一同回去。n对待黄金的态度不同对待黄金的态度不同： 至死不放弃黄金，终因太累赘拖累自己，耽误行程，至死不放弃黄金，终因太累赘拖累自己，耽误行程，最后被狼群吃掉；最后被狼群吃掉； 主人公为了生存则放弃了黄金，最终获救主人公为了生存则放弃了黄金，最终获救最根本的区别：最根本的区别：n对财富的重视胜于对生命的爱惜；对财富的重视胜于对生命的爱惜；n而主人公热爱生命胜于一切，心里有强烈的而主人公热爱生命胜于一切，心里有强烈的求生欲望，放弃财富不放弃生命求生欲望，放弃财富不放弃生命n比尔：比尔：冷酷自私、贪婪愚蠢冷酷自私、贪婪愚蠢n主人公：主人公：坚毅顽强坚毅顽强(不畏艰难险阻不畏艰难险阻)，具有，具有超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬超常意志和超人品质，闪烁着人性光辉的硬汉形象。汉形象。（心理描写与细节描写）（心理描写与细节描写）四、归纳总结四、归纳总结畅所欲言畅所欲言思考生活美丑，关注人性善恶思考生活美丑，关注人性善恶如果比尔没有抛弃他，如果比尔没有抛弃他，你觉得他们能走出困境吗？你觉得他们能走出困境吗？学习目标学习目标：1.深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。深入剖析人物的内心世界，认识人性的美与丑。2.理解本文精巧的构思，学习小说中对比手法的运用。理解本文精巧的构思，学习小说中对比手法的运用。3.联系自己的生活，理解文章所揭示的人生哲理。联系自己的生活，理解文章所揭示的人生哲理。五、回顾目标五、回顾目标六、巩固提升六、巩固提升口口头表达表达训练（150字左右）.我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自残，甚至轻生，学习这篇课文以后有什么启发？你能对他们说点什么吗？（可根据情况选择内容）文章表达了作者怎样的情感？揭示文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？了什么样的主题？ 主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的为真正的“强者强者”。小说启示人们，。小说启示人们，生命是生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。才能让生命光芒四射。 小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。小说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，鹿皮口袋应是淘金者装金子用的，主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不主人公早已丢弃，但比尔居然到死也不放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得放弃，最后只剩一堆有红有白、被啃得精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残精光的骸骨与之相伴。这一种辛酸而残酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大酷的讽刺，正说明了金钱在赤裸裸的大自然中一钱不值，它的存在是对人性的自然中一钱不值，它的存在是对人性的玷污与拖累。玷污与拖累。阅读感悟：阅读感悟：1、你还知道哪些硬汉形象？、你还知道哪些硬汉形象？2、你知道哪些有关生命的名言？、你知道哪些有关生命的名言？生生命命如如流流水水，只只有有在在他他的的急急流流与与奔奔向向前前去去的的时候才美丽时候才美丽, ,才有意义。才有意义。 张闻天张闻天生生命命，只只要要你你充充分分利利用用，它它便便是是长长久久的的。 塞内加塞内加 生生命命是是一一条条艰艰险险的的狭狭谷谷，只只有有勇勇敢敢的的人人才才能能通过。通过。 米歇潘米歇潘文学作品中的硬汉形象文学作品中的硬汉形象鲁宾孙鲁宾孙鲁宾孙漂流记鲁宾孙漂流记桑提亚哥桑提亚哥老人与海老人与海保尔保尔钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的尼尼奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 尼尼奥斯特洛夫斯基，奥斯特洛夫斯基，（19041936），苏联作家。），苏联作家。出生在乌克兰一个贫困的工出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，人家庭，11岁便开始当童工。岁便开始当童工。1919年加入共青团，随即参年加入共青团，随即参加国内战争，年轻时曾双目加国内战争，年轻时曾双目失明，他的名作失明，他的名作钢铁是怎钢铁是怎样炼成的样炼成的，曾激励一代又，曾激励一代又一代革命青年。一代革命青年。 张张 海海 迪迪 张海迪，张海迪，1955年在济南出生。年在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人那时起，张海迪开始了她独到的人生。她还自学针灸医术，为乡亲们生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来，张海迪自学多门无偿治疗。后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。外语，还当过无线电修理工。 在残在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。读了大学和硕士研究生的课程。 霍霍 金金霍金，霍金， 1942年年1月月8日出生于日出生于英国的牛津。英国的牛津。 1962年在牛津年在牛津大学完成物理学学位课程，到大学完成物理学学位课程，到剑桥大学攻读研究生，剑桥大学攻读研究生，1963年年霍金被诊断患有运动神经元疾霍金被诊断患有运动神经元疾病。病。 1965年被授予博士学位。年被授予博士学位。 后出版后出版时间简史时间简史，成为关，成为关于量子物理学与相对论最畅销于量子物理学与相对论最畅销的书。的书。 1996年至今继续在剑年至今继续在剑桥大学工作。桥大学工作。 作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，作为淘金者，他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难，但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了但是凭借他的意志，对生命的热爱，让我们看到了他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一他人生的辉煌，他的成功。其实每一种职业，每一个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的个人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困难，该怎么办？困难，该怎么办？ （1 1）要勇于面对失败。）要勇于面对失败。（2 2）要勇于面对孤独。）要勇于面对孤独。（3 3）要敢于与敌人斗争。）要敢于与敌人斗争。 （4 4）要热爱生活中一切美好的事物）要热爱生活中一切美好的事物。生生命命如如流流水水，只只有有在在他他的的急急流流与与奔奔向向前前去去的的时时候才美丽候才美丽, ,才有意义。才有意义。 张闻天张闻天生生命命，只只要要你你充充分分利利用用，它它便便是是长长久久的的。 塞内加塞内加 生生命命是是一一条条艰艰险险的的狭狭谷谷，只只有有勇勇敢敢的的人人才才能能通过。通过。 米歇潘米歇潘请珍爱生命n生存是人的本能，生活亦是内在自生存是人的本能，生活亦是内在自然的愿望，我们受苦、受累，奋斗、然的愿望，我们受苦、受累，奋斗、挣扎，我们亦享有诗歌、朝阳、自挣扎，我们亦享有诗歌、朝阳、自然和亲情。生命本身就是一种幸福。然和亲情。生命本身就是一种幸福。我们每个人都在崎岖的山路上攀登我们每个人都在崎岖的山路上攀登着，为生活也为生存。只要生命不着，为生活也为生存。只要生命不屈，屈，“人人”将战无不胜！将战无不胜！ 热爱生命热爱生命汪国真汪国真我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功既然选择了远方既然选择了远方便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线既然目标是地平线留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命只要热爱生命一切，都在意料之中一切，都在意料之中热爱生命 作者_汪国真 朗诵_珍惜.flv当堂当堂训练训练:1、学习了热爱生命，学习了热爱生命，再联系上面提供的一再联系上面提供的一些资料些资料，请你写一段文字发表你的感想或呼吁，请你写一段文字发表你的感想或呼吁。要求：写出自己的真情实感。要求：写出自己的真情实感。字数在字数在200字左右。字左右。2、课下搜集绝境求生的典型故事，同学、课下搜集绝境求生的典型故事，同学之间互相交流。之间互相交流。 珍珍爱爱生生命命 热热爱爱生生命命再再 见见结束结束