有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市去了。后，学生们都拿着铜钱到集市去了。 想一想想一想 第二天上学，有的学生买来了树苗，有第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满是，他们买来的东西都不能把教室装满,老老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖：夸奖：“好！好！韩愈真聪明！好！好！韩愈真聪明！” 你猜猜韩愈买的是什么你猜猜韩愈买的是什么 原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室。的光芒装满了整个教室。1.自由读课文，读准字音。自由读课文，读准字音。2.2.课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？3.3.不理解的地方作上记号，不理解的地方作上记号， 与同桌讨论讨论。与同桌讨论讨论。 我会认我会认zho lu tuo min召集召集 骆驼骆驼 连绵不断连绵不断qi ru f 恰好恰好 若隐若现若隐若现 连绵起伏连绵起伏课文讲了一位课文讲了一位_考考_。看谁。看谁在在_,结果结果_的故事。的故事。画师画师三个徒弟三个徒弟同样大小的一张纸上画最多的骆驼同样大小的一张纸上画最多的骆驼小徒弟的画受到了称赞小徒弟的画受到了称赞在文中用在文中用“”画出三个徒弟分画出三个徒弟分别是怎样画骆驼的？别是怎样画骆驼的？ 默读课文默读课文大徒弟用细笔密密麻麻地在纸大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己完以后，他很得意，以为自己画得最多。画得最多。得意二徒弟想：纸只有这么大，要画出二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。然比大徒弟多。许许多多果然小徒弟只画了几条弯弯曲曲的小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。骆驼只露出脑袋和半截脖子。连绵不断画师说：画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？吗？”若隐若现若隐若现这不恰好表明有数不尽的骆驼这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？吗？”想一想，做一做（改为陈述句）：想一想，做一做（改为陈述句）： 这恰好表明有数不尽的骆驼。 这三幅图明明是大徒弟这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？却点头称赞呢？我来说原因我来说原因 你通过读书或在生活中发现还有你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？没有这样的事？ 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，才能想到的，只有这样，才能创新创新，才会把事，才会把事情做得更好。情做得更好。