第四课 军刀课文学习徐 新 强2013 乌什一中第四课 军刀课文学习学习目标（三维目标）：学习目标（三维目标）： 知识与技能：知识与技能：1 1正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。2 2了解课文内容，培养默读能力。了解课文内容，培养默读能力。过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过课文学习，培养和激发学生热爱祖通过课文学习，培养和激发学生热爱祖国的情怀。国的情怀。教学重点：教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题文回答问题教学难点：教学难点：了解课文内容和使用重点句型造句。了解课文内容和使用重点句型造句。 第四课 军刀课文学习学习目标（三维目标）：学习目标（三维目标）： 知识与技能知识与技能：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解课文内容，培养默读能力。过程与方法过程与方法：采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过课文学习，培养和激发学生热爱祖国的情怀。教学重点：教学重点：正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题教学难点：教学难点：初步了解课文内容。 第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习第四课 军刀课文学习导入课题导入课题1八年抗战时什么时间结束的？2你看这样的电影吗？3能将给大家听吗？ 第四课 军刀课文学习学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。（1）把不认识的字、词勾画出来。（2）标出每一自然段的序号。（3）思考：课文主要讲了一件怎样的事情？第四课 军刀课文学习预设问题：预设问题：1 1）故事发生在什么时间、地点？）故事发生在什么时间、地点？2 2）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？3 3）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？4 4）我是如何知道这个故事的？）我是如何知道这个故事的？5 5）本文取名军刀，写军刀的目的何在？）本文取名军刀，写军刀的目的何在？第四课 军刀课文学习预设问题讲解：预设问题讲解：1 1）故事发生在什么时间、地点？）故事发生在什么时间、地点？ 19331933年年3 3月，喜峰口。月，喜峰口。2 2）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？）宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人？ 为了将日本鬼子赶出中国。为了将日本鬼子赶出中国。3 3）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？）宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿？ 为了履行诺言。为了履行诺言。第四课 军刀课文学习4 4）我是如何知道这个故事的？）我是如何知道这个故事的？ 听雕塑家说的。听雕塑家说的。5 5）本文取名军刀，写军刀的目的何在？）本文取名军刀，写军刀的目的何在？ 为了些军人，表现他们的英勇、视死如归的为了些军人，表现他们的英勇、视死如归的英雄气概。英雄气概。第四课 军刀课文学习讲解课文讲解课文记叙文的五要素（简称记叙文的五要素（简称5W5W）1 1、时间：、时间：19331933年年3 3月月2 2、地点：喜峰口、地点：喜峰口3 3、人物：宋哲元、侯万山和战士们、人物：宋哲元、侯万山和战士们4 4、起因经过：一把军刀引出下文、起因经过：一把军刀引出下文5 5、结果：用生命和鲜血与日本鬼子进行了数死、结果：用生命和鲜血与日本鬼子进行了数死的搏斗。的搏斗。第四课 军刀课文学习 中国人民取得抗日战争的胜利，是以中国人民取得抗日战争的胜利，是以无数军人的英勇牺牲作为代价的。他们为无数军人的英勇牺牲作为代价的。他们为了祖国，为了人民的生命安全，前赴后继，了祖国，为了人民的生命安全，前赴后继，英勇杀敌，血洒疆场、留下了无数可歌可英勇杀敌，血洒疆场、留下了无数可歌可泣的故事。泣的故事。我们不能忘记那些抗日勇士，我们不能忘记那些抗日勇士，没有他们就没有我们今天的幸福生活。没有他们就没有我们今天的幸福生活。 第四课 军刀课文学习全文共分三部分全文共分三部分第一段（第一段（1-21-2）忆军刀。）忆军刀。第二段（第二段（3-223-22）讲军刀。）讲军刀。第三段（第三段（23-2523-25）感军刀。）感军刀。第四课 军刀课文学习重点句型1、，更何况：你不应该操劳，更何况你还在发烧。2、只是，如果就：我没有别的要求，只是让你看看这本书，如果你没有时间，那就算啦！第四课 军刀课文学习布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习。一、思考并讨论下列问题一、思考并讨论下列问题（1）这个故事发生在什么时间、什么地点？）这个故事发生在什么时间、什么地点？（2）课文中有几个主要人物？他们分别有什么）课文中有几个主要人物？他们分别有什么特点？特点？（3）出征前的送行场面是怎样的壮烈？）出征前的送行场面是怎样的壮烈？（4）宋哲元是个怎样的军官？）宋哲元是个怎样的军官？（5）侯万山是个什么样的人？他有什么特点？）侯万山是个什么样的人？他有什么特点？（6）将军是怎样实践他的诺言的？）将军是怎样实践他的诺言的？通过以上问题请同学们理清文章的复述要点及文通过以上问题请同学们理清文章的复述要点及文章的结构？章的结构？二、复述要点：二、复述要点： “我我”和雕塑家是怎样认识和雕塑家是怎样认识的的 后人的追忆后人的追忆 插叙抗日战争时期的一段真实的故事插叙抗日战争时期的一段真实的故事 故事的时间、地点、人物及事件发生的过程故事的时间、地点、人物及事件发生的过程文章的线索：忆军刀讲军刀感军刀重点段落：讲军刀（故事的时间、地点、讲军刀（故事的时间、地点、人物及事件发生的过程人物及事件发生的过程）时间时间:1933年年3月，喜峰口战役临战前月，喜峰口战役临战前地点地点:喜峰口喜峰口人物人物:侯万山侯万山(大刀队代表人物、士兵代表大刀队代表人物、士兵代表)宋哲元宋哲元(二十九军代表人物、将领代二十九军代表人物、将领代表表)起因：起因： 日寇占领喜峰口西侧两个阵地，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成包围，宋哲元将军筹企图对主峰形成包围，宋哲元将军筹划静夜袭营的方案，秘密打造上品军划静夜袭营的方案，秘密打造上品军刀，临战前为大刀队亲自送行。刀，临战前为大刀队亲自送行。经过：经过： 宋哲元亲赴阵前送行，为解除大宋哲元亲赴阵前送行，为解除大刀队后顾之忧，让军务处记下了每一刀队后顾之忧，让军务处记下了每一位战士的要求。大刀队奋勇杀敌，侯位战士的要求。大刀队奋勇杀敌，侯万山壮烈牺牲。万山壮烈牺牲。结果：结果： 战斗结束，宋哲元将军履行诺言：战斗结束，宋哲元将军履行诺言：照顾烈士遗嘱遗孤。照顾烈士遗嘱遗孤。二、讨论下列问题二、讨论下列问题（1）请找出文中描写临行前的阵势、背景的句）请找出文中描写临行前的阵势、背景的句子，有何作用？子，有何作用？（2）本文取名军刀、写军刀的目的何在？）本文取名军刀、写军刀的目的何在？ (3) 怎样理解第一自然段中怎样理解第一自然段中“使金属获得物质上使金属获得物质上的品质的品质”？（4）分角色朗读宋哲元和侯万山的对话，并总）分角色朗读宋哲元和侯万山的对话，并总结有什么作用？结有什么作用？请找出文中描写临行前的阵势、背景的句子，请找出文中描写临行前的阵势、背景的句子，有何作用？有何作用？长城巍巍，队列巍巍，长城即血肉，血肉即长城，抗敌力量与御敌工事融为一体。这里的英雄群巍然屹立，光芒四射，撼人心魄。防御工事：在防御战中为了减少伤亡，阻碍敌人进攻而在有利地形上构筑的筑城工事。包括射击工事、交通工事和掩蔽工事。本文取名军刀、写军刀的目的何在？本文取名军刀、写军刀的目的何在？ 写军刀是为了写军人，表现军人威写军刀是为了写军人，表现军人威武、英勇、视死如归的浩然正气和一往无武、英勇、视死如归的浩然正气和一往无前的英雄气概。前的英雄气概。梳理课文梳理课文本文的线索本文的线索 军刀：忆军刀军刀：忆军刀讲军刀讲军刀感军刀。感军刀。本文中心意思本文中心意思 课文以军刀为主，详细描写了大刀队士课文以军刀为主，详细描写了大刀队士兵们誓死保卫家乡，英勇捐躯的悲壮场面，兵们誓死保卫家乡，英勇捐躯的悲壮场面，体现了中国军队视死如归的大无畏的英雄气体现了中国军队视死如归的大无畏的英雄气概和爱国主义情怀。概和爱国主义情怀。三、拓展延伸：三、拓展延伸：课后习题四：根据课文内容选择恰当的答案。课后习题四：根据课文内容选择恰当的答案。 共五个选择题。共五个选择题。课后习题五：根据课文内容完成下列填空。课后习题五：根据课文内容完成下列填空。 共五个填空题。共五个填空题。 今天你学到了什么？今天你学到了什么？重点学习课文中的人物描写重点学习课文中的人物描写 两个人物的形象如何？作者是怎样刻画这两个人物的形象如何？作者是怎样刻画这两个人物的？两个人物的？分析宋哲元的形象，说出作者从哪些分析宋哲元的形象，说出作者从哪些方面进行刻画？方面进行刻画？心理活动：爱兵如子心理活动：爱兵如子 语言：干脆利落、体现军人风范，语言：干脆利落、体现军人风范， 有杰出领导才能有杰出领导才能行为：对士兵充满敬意，一诺千金。行为：对士兵充满敬意，一诺千金。讨论分析侯万山的形象肖像：智慧与质朴肖像：智慧与质朴行为：国难当头，舍小家而为大家，深明大行为：国难当头，舍小家而为大家，深明大义义语言：刚强语言：刚强小结：宋哲元：有着极高的政治、军事素质，宋哲元：有着极高的政治、军事素质，又爱兵如子的抗日将领。又爱兵如子的抗日将领。侯万山：深明大义、爱家爱国、有血有侯万山：深明大义、爱家爱国、有血有肉的刚强壮士肉的刚强壮士