语文百花园六语文百花园六温故知新温故知新运用关联词语连句运用关联词语连句 关联词语是句子中起关照、连接作用的词语。关联词语是句子中起关照、连接作用的词语。它们用在句子中表示不同的意义关系。如，例句中它们用在句子中表示不同的意义关系。如，例句中的关联词语是的关联词语是“虽然虽然但是但是”，表示前后两，表示前后两句之间是转折关系。句之间是转折关系。 把两个或两个以上在意义上有密切联系的把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。折关系、假设关系、条件关系等。转折关系转折关系虽然虽然但是但是 假设关系假设关系 并列关系并列关系 因果关系因果关系 条件关系条件关系 如果如果就就 假如假如.就就. 一边一边一边一边 既既.又又.递进关系递进关系 选择关系选择关系 因为因为所以所以 之所以之所以是因为是因为 只要只要就就 只有只有才才 不但不但而且而且 不仅不仅.还还.不是不是就是就是 取舍关系取舍关系宁可宁可.也不也不.承接关系承接关系一一.就就.例：秦王那么厉害。例：秦王那么厉害。 蔺相如不怕他。蔺相如不怕他。 虽然虽然秦王那么厉害，秦王那么厉害，但是但是蔺相如不怕他。蔺相如不怕他。我和他是邻居。我和他是邻居。我对他家的情况非常熟悉。我对他家的情况非常熟悉。因为因为我和他是邻居，我和他是邻居，所以所以对他家的情况非常熟悉。对他家的情况非常熟悉。（因果）（因果）我们看太阳只有盘子那么大。我们看太阳只有盘子那么大。它的实际体积却大得很。它的实际体积却大得很。虽然虽然我们看太阳只有盘子那么大，我们看太阳只有盘子那么大，但是但是它的实际体它的实际体积却大得很。积却大得很。（转折）（转折）l l （转折）（转折）花草树木能美化环境。花草树木能美化环境。花草树木能防止水土流失。花草树木能防止水土流失。花草树木花草树木不仅不仅能美化环境，能美化环境，而且而且能防止水土流失。能防止水土流失。（递进）（递进）我们多听多练。我们多听多练。我们能把普通话学好。我们能把普通话学好。如果如果我们多听多练，我们多听多练，就就能把普通话学好。能把普通话学好。只要只要我们多听多练，我们多听多练，就就能把普通话学好。能把普通话学好。（假设）（假设）（条件）（条件）l l 因为因为.所以所以.因为因为今天小明生病了，今天小明生病了，所以所以没来学校上课。没来学校上课。虽然虽然.但是但是.虽然虽然今天天气寒冷，今天天气寒冷，但是但是同学们还是按时到同学们还是按时到校上课。校上课。不仅不仅.而且而且.这件衣服这件衣服不仅不仅漂亮，漂亮，而且而且耐穿。耐穿。如果如果星期天不下雨，我星期天不下雨，我就就去公园玩。去公园玩。如果如果.就就.只要只要.就就.只要只要我们共同努力，竞赛我们共同努力，竞赛就就能取得胜利。能取得胜利。宁可宁可.也不也不.刘胡兰刘胡兰宁可宁可牺牲，牺牲，也不也不投降敌人。投降敌人。 学习完本单元课文，一个个性格鲜学习完本单元课文，一个个性格鲜明的人物一定给你留下了深刻的印象。明的人物一定给你留下了深刻的印象。你对他们的哪些言行感受最深？你是不你对他们的哪些言行感受最深？你是不是还有不太明白的地方？让我们先看看是还有不太明白的地方？让我们先看看下面的交流，然后一起讨论吧！下面的交流，然后一起讨论吧！拓展与交流拓展与交流我最喜欢蔺相如在我最喜欢蔺相如在“完璧归赵完璧归赵”这个故事中与秦王的对话。这个故事中与秦王的对话。面对秦王，他说话还能这么理面对秦王，他说话还能这么理直气壮，真是有勇有谋。直气壮，真是有勇有谋。我觉得我觉得奴隶英雄奴隶英雄的开头很的开头很妙。斯巴达克还没出场，我们妙。斯巴达克还没出场，我们就从贵族们的对话中看到了他就从贵族们的对话中看到了他的勇猛。的勇猛。我觉得在我觉得在“赤壁之战赤壁之战”中，周中，周瑜获胜的根本原因在于知己知瑜获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短彼，利用天时地利，扬长避短在将相和中，蔺相如还具在将相和中，蔺相如还具有以国家利益为重，顾全大局有以国家利益为重，顾全大局的性格特点。廉颇的性格特点：的性格特点。廉颇的性格特点：热爱祖国，勇于改过。热爱祖国，勇于改过。奴隶英雄奴隶英雄是是“独幕独幕”剧，剧，主人公斯巴达克认为人都是平主人公斯巴达克认为人都是平等的。等的。我觉得在我觉得在“赤壁之战赤壁之战”中，中，文中还刻画了周瑜深谋远文中还刻画了周瑜深谋远虑的形象。虑的形象。想一想：曹操有着想一想：曹操有着怎样的性格特点？怎样的性格特点？骄傲自大骄傲自大黄盖又有着怎样的黄盖又有着怎样的性格特点？性格特点？有勇有谋有勇有谋老人与海老人与海中的老渔夫桑提亚中的老渔夫桑提亚哥有着怎样的性格特点？哥有着怎样的性格特点？勇于面对困难，面对逆境，勇于面对困难，面对逆境，面对暴力，是一个面对暴力，是一个“硬汉硬汉”鲁滨孙有着怎样的性格鲁滨孙有着怎样的性格特点呢？特点呢？面对困难不后退，积极依面对困难不后退，积极依靠自己的劳动和智慧去战靠自己的劳动和智慧去战胜困难的顽强精神胜困难的顽强精神生生命命的的意意义义阅读平台阅读平台本片段是主人公保本片段是主人公保尔. .柯察金在柯察金在战友墓前友墓前说的关于生命意的关于生命意义的一段的一段话。这段段话是他的共是他的共产主主义人生人生观的自白、的自白、战斗的一生的真斗的一生的真实写照，也是他革命写照，也是他革命乐观主主义精神的深刻概括。已成精神的深刻概括。已成为人人们的一的一则座右座右铭，激励人，激励人们树立立远大大的理想和目的理想和目标，并，并为之之奋斗斗终生。生。作者简介作者简介奥斯特奥斯特诺夫斯基（夫斯基（1904-19361904-1936），），苏联作家。出作家。出生在工人家庭，生在工人家庭，1111岁便开始当童工。便开始当童工。19191919年加入共青年加入共青团，19241924年加入共年加入共产党。党。19291929年，他全身年，他全身瘫痪，双目失明。，双目失明。19301930年，他用自己的年，他用自己的战斗斗经历作作为素材，以素材，以顽强的意志开的意志开始始创作作长篇小篇小说钢铁是怎是怎样炼成的。成的。19351935年底，年底，苏联政府授予他列宁政府授予他列宁勋章，以表彰他在文学方面的章，以表彰他在文学方面的创造性造性 劳动和卓越的和卓越的贡献。献。初初春春景景象象本片段描写的是初春的景象。起笔本片段描写的是初春的景象。起笔连用两个用两个“盼望着盼望着”，抒，抒发了盼春的了盼春的热切心情，切心情，为全文定下了活全文定下了活泼、轻快的抒情基快的抒情基调和和诗一一样的氛的氛围。接着抓住春天的主要特征，粗略地勾。接着抓住春天的主要特征，粗略地勾勒出了春天的勒出了春天的轮廓，廓，为初春抹上了一种迷离的初春抹上了一种迷离的色彩，引起色彩，引起读者者对春的春的热切向往。然后切向往。然后细致地致地描描绘了春草的特点，作者不了春草的特点，作者不仅写出了春草的嫩写出了春草的嫩绿、绵软，而且表，而且表现出了它出了它对人的人的诱惑力。惑力。这里的里的绿茵，已不是茵，已不是单纯的自然景物，而成了人的自然景物，而成了人们生活的生活的亲密伴密伴侣。作者简介作者简介 朱自清（朱自清（1898年年11月月22日日1948年年8月月12日），日），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，生于江原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人我是扬州人”。北。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。中京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。中国现代诗人、散文作家。文笔清新，所著合编为朱自国现代诗人、散文作家。文笔清新，所著合编为朱自清全集，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立清全集，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有雪朝、踪迹色的散文体制和风格；主要作品有雪朝、踪迹、背影、春、欧游杂记、你我、背影、春、欧游杂记、你我、精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、论雅俗共赏。论雅俗共赏。 范范进进中中举举后后的的状状态态本片段刻画的是范本片段刻画的是范进中中举后的状后的状态，按，按“疯跑跑-跌跌进水塘水塘-疯走上集走上集”这三个三个层次写出了范次写出了范进喜极喜极而而疯的表的表现，写得既有爆，写得既有爆发力，又很有波力，又很有波澜。整个。整个过程中，程中，拍手的拍手的动作，笑的表情几乎一以作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起伏。之，又略有起伏。疯跑跑的的动作用作用“飞跑跑”来形容，写出了那股来形容，写出了那股疯劲儿。儿。“一脚踹一脚踹在塘里在塘里”这一一细节设计得巧妙，既不得巧妙，既不牵强，又加以漫画式，又加以漫画式的的“丑化丑化”。“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水的水”，饱含了极其含了极其强烈的烈的讽刺意味。同刺意味。同时，运用了，运用了侧面面烘托的手法，用烘托的手法，用报录人和人和邻居居“都吓了一跳都吓了一跳”的表情和的表情和“众人拉他不住众人拉他不住”的的动作，烘托出了范作，烘托出了范进的那股的那股疯劲儿。儿。 吴敬梓（吴敬梓（17011754年），字敏轩，一字文木，年），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。著有族，安徽全椒人。著有文木山房诗文集十二文木山房诗文集十二卷（今存四卷）、文木卷（今存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四山房诗说七卷（今存四十三则）、小说儒林外十三则）、小说儒林外史。史。片段一娓娓而片段一娓娓而谈，言，言简意意赅，信念，信念坚定，充定，充满豪情，极具感染力和号召力。豪情，极具感染力和号召力。片段二大量运用了叠片段二大量运用了叠词、短、短语和和拟人的手法，使人的手法，使语言十分清新、活言十分清新、活泼，读起来朗朗上口，想起来形象生起来朗朗上口，想起来形象生动。片段三从片段三从动作、神作、神态、语言等方面言等方面进行了行了细致、致、准确的刻画，把一个可笑的准确的刻画，把一个可笑的读书人的人的疯态活灵活活灵活现地展地展现在我在我们的面前。的面前。 读了名家笔下的这几段话，想一想读了名家笔下的这几段话，想一想它们各自妙在哪里，跟同学交流。它们各自妙在哪里，跟同学交流。描写外貌的词语：描写外貌的词语： 文质彬彬文质彬彬 仪表堂堂仪表堂堂 身强力壮身强力壮 虎背熊腰虎背熊腰 肥头大耳肥头大耳 油光满面油光满面 描写神态的词语：描写神态的词语：神采奕奕神采奕奕 兴致勃勃兴致勃勃 大惊失色大惊失色 垂头丧气垂头丧气 喜出望外喜出望外目瞪口呆目瞪口呆 描写动作的词语：描写动作的词语： 大摇大摆大摇大摆 摇头晃脑摇头晃脑 手舞足蹈手舞足蹈 慢条斯理慢条斯理描写神态、动作、外貌描写神态、动作、外貌积少成多积少成多 词语理解词语理解文文质彬彬：彬彬：原形容人既文雅，又朴原形容人既文雅，又朴实。后形容。后形容人人举止文雅，止文雅，态度从容。度从容。仪表堂堂：表堂堂：形容男子容貌端正，形容男子容貌端正，风度不俗。度不俗。仪表，人的外表，表，人的外表，风度；堂堂，度；堂堂，仪容庄容庄严大方的大方的样子。子。神采奕奕：神采奕奕：形容精神形容精神饱满，容光，容光焕发。奕奕，。奕奕，精神精神焕发的的样子。子。兴致勃勃：致勃勃：形容形容兴趣很趣很浓厚，情厚，情绪很高。很高。兴致，致，兴趣；勃勃，旺盛的趣；勃勃，旺盛的样子。子。身身强力壮：力壮：形容身体形容身体强壮有力，精力旺盛。壮有力，精力旺盛。虎背熊腰：虎背熊腰：背背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人厚如虎，腰粗壮如熊。形容人的身体魁梧健壮。的身体魁梧健壮。肥肥头大耳：大耳：一个肥胖的一个肥胖的脑袋，两只大耳袋，两只大耳朵。形。形容体容体态肥胖。肥胖。油光油光满面：面：形容整个面部都光亮形容整个面部都光亮润泽。大惊失色：大惊失色：形容十分惊恐，形容十分惊恐，连脸色都色都变了。失色，了。失色，因因为受惊或害怕而面色受惊或害怕而面色苍白。白。垂垂头丧气：气：耷拉着耷拉着脑袋，有气无力。形容情袋，有气无力。形容情绪低低落、失望懊落、失望懊丧的的样子。子。喜出望外：喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特遇上出乎意料的好事而感到特别高高兴。目瞪口呆：目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而形容因吃惊或害怕而发愣的的样子。目子。目瞪，瞪，睁大眼睛直大眼睛直视；口呆，嘴里；口呆，嘴里说不出不出话来。来。大大摇大大摆：走路走路时身子身子摇摇摆摆。形容神气活。形容神气活现或傲慢自得的或傲慢自得的样子。子。摇头晃晃脑：比比喻旧旧时读书吟吟诵的神的神态和自得其和自得其乐的的样子。子。手舞足蹈：手舞足蹈：双手舞双手舞动，两只脚也跳了起来。形容，两只脚也跳了起来。形容高高兴到了极点。到了极点。慢条斯理：慢条斯理：原指原指说话做事有条有理，不慌不忙。做事有条有理，不慌不忙。现也形容也形容说话做事慢做事慢腾腾，不慌不忙。，不慌不忙。交际要求交际要求还记得前两次名著得前两次名著赏析会析会吗？在？在欣欣赏了栩栩如生的人物和生了栩栩如生的人物和生动曲折的曲折的情情节后，后，让我我们第三次走第三次走进这奇妙的奇妙的文学海洋。在文学海洋。在这片美片美丽的海的海滩上，作上，作家笔下的精彩家笔下的精彩语句和片段就像句和片段就像闪光的光的贝壳，照亮了我壳，照亮了我们的眼睛。本次名著的眼睛。本次名著赏析会，就析会，就让我我们伸出双手，充伸出双手，充满喜喜悦地悦地捡拾、欣拾、欣赏这片片瑰片片瑰丽的的贝壳吧。壳吧。交际指导交际指导1 1、重温、重温经典，深入研典，深入研读。从你。从你读过的名家作品中的名家作品中选择一两篇再仔一两篇再仔细读一一读，边读边画出你画出你觉得精彩的片段得精彩的片段和和语句。并句。并认真揣摩精彩之真揣摩精彩之处，结合合自己的生活自己的生活实际或知或知识经验，记录下下自己的独特自己的独特见解与体会。解与体会。2 2、全班交流，、全班交流，赏析析评点。点。赏析析时先先说明所明所选片段的出片段的出处，然后朗，然后朗读所所选片段，最后片段，最后说说自己自己对这个片段个片段的的赏析。析。赏析的角度要多析的角度要多样。根据自。根据自己的喜己的喜爱和和认识，可以从，可以从优美的美的词语句子、巧妙的表达方法、奇特的句子、巧妙的表达方法、奇特的观察察角度、耐人角度、耐人寻味的哲理内涵等方面味的哲理内涵等方面进行。在行。在赏析的析的过程中，要全神程中，要全神贯注地注地听同学的听同学的发言，言，边听听边体会体会发言同学言同学的感受，必要的感受，必要时记下下发言中的精彩内言中的精彩内容和自己的疑惑，然后容和自己的疑惑，然后针对发言内容，言内容，发表自己的感受或表自己的感受或见解，互相借解，互相借鉴，共同提高。共同提高。3 3、团结协作，作，实践成果。交流践成果。交流结束后，要做好束后，要做好读书成果的成果的积累与展示。累与展示。可以将全班同学的精彩感受可以将全班同学的精彩感受汇集成册，集成册，留做日后留做日后传阅品味。也可以以小品味。也可以以小组为单位，从不同方面位，从不同方面进一步整理、丰富一步整理、丰富赏析的内容，然后全班同学共同出一析的内容，然后全班同学共同出一期板期板报，展示学，展示学习成果，提高合作与成果，提高合作与实践的能力。践的能力。习作习作习作要求习作要求同学同学们读过各种各各种各样的的书，如，如课本、本、杂志、漫画、志、漫画、名著名著.这些些书让你你们得到知得到知识和和乐趣，受到潜移默化趣，受到潜移默化的熏陶。也的熏陶。也许，你，你为了了买一本喜一本喜欢的的书而想尽而想尽办法法攒钱；也也许，你，你为了了读一本好一本好书而放弃了其他活而放弃了其他活动；也；也许，因，因为你能你能讲述某一本述某一本书中的故事而得到称中的故事而得到称赞.请你写一篇你写一篇作文，作文，讲讲你和你和书之之间的故事。的故事。1 1、回、回忆自己自己读书的的经历，选择一件与一件与书有关的事有关的事情写下来。情写下来。22、内容具体，感情真、内容具体，感情真实，写出自己，写出自己对书的的认识和和最深的感受。最深的感受。33、用恰当的方法，把故事写得既清楚又能吸引人。、用恰当的方法，把故事写得既清楚又能吸引人。习作构思习作构思1 1、审清清题意，明确要求。意，明确要求。这篇篇习作要求作要求写写“故事故事”，要避免写成，要避免写成类似似读后感的文章，从后感的文章，从而淡化了而淡化了记录自己和自己和书之之间的关系。的关系。2 2、围绕主主题，选择材料。材料。在在动笔之前，笔之前，要要认真回真回忆自己的自己的读书经历，从广泛的生活素材，从广泛的生活素材中中选取取对自己影响最大、感悟最深、而且与众不自己影响最大、感悟最深、而且与众不同、最能打同、最能打动读者、者、给读者以启迪素材来写自己者以启迪素材来写自己与与书之之间发生的事情，想一想，你要写的故事和生的事情，想一想，你要写的故事和什么什么书有关？有关？这本本书的什么内容吸引了你？你和的什么内容吸引了你？你和这本本书之之间有什么故事？你从故事中得到什么？有什么故事？你从故事中得到什么？然后列一个提然后列一个提纲，形成完整的思路。，形成完整的思路。3 3、安排合理，内容具体。、安排合理，内容具体。先安排好先安排好习作的作的写作写作顺序，明确行文的序，明确行文的线索，做到脉索，做到脉络分明。交代分明。交代事情的事情的经过时要做到内容具体，要做到内容具体，让读者清楚地了解者清楚地了解故事的整个故事的整个过程。然后程。然后简单描述事件的描述事件的过程，把自程，把自己的所做、所感和己的所做、所感和读书的收的收获、乐趣等都融入趣等都融入习作作之中，在之中，在细节描写之描写之处体体现真情真情实感。感。4 4、敢于、敢于创新，表达生新，表达生动。要敢于要敢于创新，写新，写出具有出具有鲜明个性的文章来；要善于从平凡的小事中明个性的文章来；要善于从平凡的小事中挖掘具有新意的内涵。一个小挖掘具有新意的内涵。一个小动作、一个小表情可作、一个小表情可以作以作为典型，一个微笑、一声哀典型，一个微笑、一声哀叹也可能也可能蕴含感人含感人的真情。另外，的真情。另外，还可以从形式上、可以从形式上、语言上言上进行行创新。新。如形式上可以采用分列小如形式上可以采用分列小标题、日、日记、书信等形式，信等形式，语言上言上应尽可能地运用一些具有尽可能地运用一些具有时代气息、代气息、鲜明个明个性的性的语言，言，这样就可以写出比就可以写出比较满意的作品来。意的作品来。 我和我和书的故事的故事 读到到这个文个文题，我的心不由得一，我的心不由得一颤：记忆的的阁楼里不楼里不珍藏着珍藏着这样一个故事一个故事吗？那那还是我上小学的是我上小学的时候。赤日炎炎的暑假，我候。赤日炎炎的暑假，我兴高采高采烈地随母烈地随母亲赴北京旅游。在人潮涌赴北京旅游。在人潮涌动的王府井大街上，母的王府井大街上，母亲攥紧了我的小手，生怕我被人潮冲走。了我的小手，生怕我被人潮冲走。那那时，我已是一个，我已是一个爱书的孩子，字也的孩子，字也认得不少。路得不少。路过一家一家书店，我便店，我便兴奋地大叫：地大叫：“妈，书店，咱店，咱们进去啊！去啊！”谁知母知母亲却却说：“书店咱店咱们那儿也有，干什么在北京逛！那儿也有，干什么在北京逛！”我不我不满地地噘起了小嘴。起了小嘴。记忆深刻，马上想到了记忆深刻，马上想到了记下那件事。交代时间、地点、人物记下那件事。交代时间、地点、人物 母母亲在前方的一家商在前方的一家商场前止步。她相中了一件羊毛衫，在前止步。她相中了一件羊毛衫，在讨价价还价中，她不由松开了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜价中，她不由松开了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜到街上，也不知哪儿来的勇气，竟返回到到街上，也不知哪儿来的勇气，竟返回到刚才路才路过的那家的那家书店。店。走走进那那间弥漫着墨香的售弥漫着墨香的售书大大厅，看，看见一本本一本本书整整齐地地放在架子上，我欣喜极了。于是往放在架子上，我欣喜极了。于是往书堆里一扎就再也不肯抬起堆里一扎就再也不肯抬起头。这些些书真是太好了！真是太好了！时至今日我仍清晰地至今日我仍清晰地记得自己那得自己那时由衷的感由衷的感叹和看和看过的几本的几本书。中外科学家小。中外科学家小传使我惊异于科使我惊异于科学家学家们神奇的神奇的发现和和顽强的精神，上下五千年又令我了解了的精神，上下五千年又令我了解了祖国的悠久祖国的悠久历史和文明。那一次，我初史和文明。那一次，我初识了了爱因斯坦，因斯坦，对书的痴迷，不由得又返回书店对书的痴迷，不由得又返回书店“我我”的入迷和收获的入迷和收获至今他仍是我最崇拜和立志赶超的至今他仍是我最崇拜和立志赶超的对象。象。也不知也不知过了多久，一个了多久，一个书店店职员突然突然发现偏居一隅的偏居一隅的我，就冲我，就冲门口大喊：口大喊：“这儿有一个穿黄衣服的小孩！儿有一个穿黄衣服的小孩！”我抬我抬头惶惶惑地看她，就惑地看她，就见母母亲立刻奔立刻奔过来，来，紧紧把我把我搂在在怀里。里。“你吓死你吓死我了！小宝我了！小宝贝，是，是妈妈不好，不不好，不让你看你看书.”接着，母接着，母亲哽咽哽咽了。了。从那以后，母从那以后，母亲再没有反再没有反对我去我去书店店读书。她打趣道：。她打趣道：“书店店险些些丢了我的孩子。了我的孩子。”这时我回敬她：我回敬她：“您要是不您要是不让我看我看书，丢的的岂不更多？不更多？” 翻翻过这一一页故事，我与故事，我与书为伍的日子才伍的日子才刚刚开始开始.店员的反应店员的反应母亲的反应母亲的反应“我我”的回话深化了主题的回话深化了主题总评：一滴水可以折射出太阳的光一滴水可以折射出太阳的光辉。这篇文章中，篇文章中，小作者没有写小作者没有写过多的事多的事实、过重的材料，而是写了一重的材料，而是写了一件微乎其微的小事，反映了自己件微乎其微的小事，反映了自己对书籍的痴迷之情。籍的痴迷之情。作者回作者回忆了到北京旅游了到北京旅游时，不痴迷繁，不痴迷繁华的街市，却的街市，却对书籍情有独籍情有独钟，由此引出的一个惊心，由此引出的一个惊心动魄的小故事，魄的小故事，读来有趣，小作者的形象也来有趣，小作者的形象也跃然然纸上、文章以小上、文章以小见大，大，表达了小作者表达了小作者对书籍的特殊感情。籍的特殊感情。 我和书的故事我和书的故事 莎士比亚曾说过：莎士比亚曾说过：“书籍是人类的营养品。书籍是人类的营养品。”我想从中汲取更多的营养，我想从中汲取更多的营养，充实自己，使自己成为一个博学多才的人。充实自己，使自己成为一个博学多才的人。 在记忆的心扉中，书就是我的伴侣。他自小就跟我一起长大，算得上是在记忆的心扉中，书就是我的伴侣。他自小就跟我一起长大，算得上是“青梅竹马青梅竹马”了！听妈妈说，在我一两岁的时，刚刚学会说话的我第一本书就是了！听妈妈说，在我一两岁的时，刚刚学会说话的我第一本书就是看图识物。书里面没有文字，只有一张张精美的物品图片。他就是第一位看图识物。书里面没有文字，只有一张张精美的物品图片。他就是第一位教我认识各种物品的家庭老师。教我认识各种物品的家庭老师。 随着时间慢慢地溜走，我从一个什么都不懂的小宝宝变成了一个可爱的小随着时间慢慢地溜走，我从一个什么都不懂的小宝宝变成了一个可爱的小女孩，我的朋友一路都陪着我。上幼儿园时，我们拼音学得早，小课本上每个女孩，我的朋友一路都陪着我。上幼儿园时，我们拼音学得早，小课本上每个文字的文字的“头顶头顶”上都上都“顶顶”着一个拼音，这就像我们的着一个拼音，这就像我们的“小拐杖小拐杖”帮助我们识帮助我们识字。我尝试着自己看书，没想到一口气就能把龟兔赛跑读完了。我兴奋无字。我尝试着自己看书，没想到一口气就能把龟兔赛跑读完了。我兴奋无比，渐渐地喜欢上了读书。比，渐渐地喜欢上了读书。 读完了乌鸦喝水、三只小猪、白雪公主读完了乌鸦喝水、三只小猪、白雪公主我上了小学。随我上了小学。随着认识的字越来越多，从安徒生童话到伊索寓言，每每捧起一本书，着认识的字越来越多，从安徒生童话到伊索寓言，每每捧起一本书，我便津津有味地读着，如饥似渴地读着，废寝忘食地读着。读书成了我最大的我便津津有味地读着，如饥似渴地读着，废寝忘食地读着。读书成了我最大的乐趣。现在我已经读六年级了，我看的书不再局限于童话故事。现在，我看的乐趣。现在我已经读六年级了，我看的书不再局限于童话故事。现在，我看的书有小说、散文、诗歌等等，这些书挤满了我的大书柜。书有小说、散文、诗歌等等，这些书挤满了我的大书柜。 书，是我最亲密的朋友，他给予我知识，赋予我力量。今天，我在书海中书，是我最亲密的朋友，他给予我知识，赋予我力量。今天，我在书海中遨游；明天，我将用知识去创造生活。遨游；明天，我将用知识去创造生活。谢谢谢谢谢谢谢谢