黎加厚黎加厚上海上海师范大学师范大学2024年年8月月2日日微课程设计与制作（下）（下）微微课程程视频设计汇报展示展示如何在教学中如何在教学中应用微用微课程程视频?微课程应用于课堂教学的两个关键高质量微课程视频设计课堂教学方式的变革观察与思考察与思考微课程在教学系统的作用是什么？如何根据学生认知规律设计微课程？给教教师设计微微课程的建程的建议微课程系统教师学生微课程视频教学组织微课程视频给学生自主学习教师如何上课？教学策略教学策略教学策略教学策略微课程在教学中应用要落实到课堂教学方式变革教师从过去满堂教师从过去满堂“讲课本讲课本”转变为课堂活动的转变为课堂活动的“导演导演”来自一线教师的语言如何实现课堂教学的教与学方式变革变态国培班学员总结“印象最深的培训内容”，2014,08勾引动乱课堂教学方式变化“变态”教育理念变化师生角色变化教学结构变化课堂组织变化评价方式变化教学环境变化“勾引勾引勾引勾引” 激发激发激发激发 兴趣兴趣兴趣兴趣 鼓励鼓励鼓励鼓励 故事故事故事故事 游戏游戏游戏游戏 活动活动活动活动“乱动乱动” 互动生成式教学互动生成式教学 低结构教学低结构教学 基于反馈的教学基于反馈的教学 参与式教学参与式教学 体验式教学体验式教学 蜂鸣式教学蜂鸣式教学课堂教学方式变化“变态”教育理念变化师生角色变化教学结构变化课堂组织变化评价方式变化教学环境变化“勾引勾引勾引勾引” 激发激发激发激发 兴趣兴趣兴趣兴趣 鼓励鼓励鼓励鼓励 故事故事故事故事 游戏游戏游戏游戏 活动活动活动活动“乱动乱动” 互动生成式教学互动生成式教学 低结构教学低结构教学 基于反馈的教学基于反馈的教学 参与式教学参与式教学 体验式教学体验式教学 蜂鸣式教学蜂鸣式教学翻转课堂“变态变态”举举例（例（1 1）翻翻转课堂堂 课内内课外外观看教学视频学习笔记讨论问题做实验练习和作业反馈总结课前课中课后翻转课堂结构?创客教学法“变态变态”举举例（例（2 2）“创客客”的由来的由来创客概念来源于英文Maker和Hacker两词的综合释义，它是指一群酷爱科技、热衷实践的人群，他们以分享技术、交流思想为乐，以创客为主体的社区（Hackerspace）则成了创客文化的载体。维基百科条目：创客创客教学法客教学法创客教学法鼓励学生在探索、发明和创造中主动与协作学习。创客教学法是“做中学”的进一步发展；强调教与学方式转型：创造即学造即学习5步创客教学法1.1.创创意：意：培养学生的想象力、创造精神；2.2.设计设计：学生把创意转化为具体项目的设计；3.3.制作：制作：学习和使用工具，到小组协作，动手将设计制作成产品；4.4.分享：分享：从个体认知，到集体认知，集体智慧形成；5.5.评评价价：过程性评价，关注学习过程、创新精神和科学方法论。创意创意创意创意设计设计设计设计制作制作制作制作分享分享分享分享评价评价评价评价 Idea-Design-MakerShare-EvaluationIdea-Design-MakerShare-Evaluation2014 2014 地平线报告地平线报告学生从作为消费者到创造者的转变“全球各地大学校园教学实践的重心正在发生转移，各个学科的学生正在通过制作和创造的方式进行学习，而不再是课程内容的单纯消费者。”高等教育版高等教育版高等教育版高等教育版Horizon Report 2014 Higher Education Edition2014 Higher Education Edition创客式教学法与基于项目学习相结合在在项目学目学习中放中放飞学生的学生的创造性思造性思维学生学生创客的故事客的故事今天报告今天报告PPT资料下载：资料下载：新教师创客http:/wd.koudai.com/?userid=259767853课堂教学方式变化“变态”教育理念变化师生角色变化教学结构变化课堂组织变化评价方式变化教学环境变化“勾引勾引勾引勾引” 激发激发激发激发 兴趣兴趣兴趣兴趣 鼓励鼓励鼓励鼓励 故事故事故事故事 游戏游戏游戏游戏 活动活动活动活动“乱动乱动” 互动生成式教学互动生成式教学 低结构教学低结构教学 基于反馈的教学基于反馈的教学 参与式教学参与式教学 体验式教学体验式教学 蜂鸣式教学蜂鸣式教学问题导向教学教师如何启发学生高级思维“勾引”举例课堂教学方式变化“变态”教育理念变化师生角色变化教学结构变化课堂组织变化评价方式变化教学环境变化“勾引勾引勾引勾引” 激发激发激发激发 兴趣兴趣兴趣兴趣 鼓励鼓励鼓励鼓励 故事故事故事故事 游戏游戏游戏游戏 活动活动活动活动“乱动乱动” 互动生成式教学互动生成式教学 低结构教学低结构教学 基于反馈的教学基于反馈的教学 参与式教学参与式教学 体验式教学体验式教学 蜂鸣式教学蜂鸣式教学课程整合“乱乱动动”举举例例CurriculumIntegrationArts integration国外案例：国外案例：Arts integrationArts integration“艺术整合”术语是指在教与学中应用美术和表演艺术作为学习的基本方法。Arts integration is a term applied to an approach to teaching and learning that uses the fine and performing arts as primary pathways to learning. TPR教学法（total physical response，整体整体动作反作反应法法）TPR教学法教学法语言指令全身反应TPR教学法教学法语言指令全身反应肢体运肢体运动表演情感理念Arts integration的学的学习模型模型小小结Conclusion翻翻转课堂和微堂和微课程程应用的关用的关键，是是课堂教学方式的堂教学方式的变革。革。课堂教学方式变化评价表课堂教学课堂教学变态性变态性勾引性勾引性乱动性乱动性课堂教育效果课堂教育效果今天报告今天报告PPT资料下载：资料下载：新教师创客http:/wd.koudai.com/?userid=259767853黎加厚上海师范大学上海市桂林路100号邮编：200234邮箱：Jiahou126.com博客：http:/blog.sina.com.cn/shnuliThe End