让心灵说话让心灵说话 细腻的心理活动描写指导细腻的心理活动描写指导 学习目标：学习目标：1 、掌握刻画人物心理活动的几种方法；掌握刻画人物心理活动的几种方法；2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的培养细腻地再现人物在特定情景下的 心理活动的能力。心理活动的能力。 心理描写：心理描写： 心理描写心理描写 指对人物的心理活动加以描指对人物的心理活动加以描写写,以表现人物的思想和性格的写作方法。以表现人物的思想和性格的写作方法。类别：类别：1、心理活动、心理活动 2、心理状态、心理状态要求要求：符合身份、表现性格、符合身份、表现性格、 结合环境、扣住主题结合环境、扣住主题。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，及格，很是伤心很是伤心。 他他用用抽概括词语代抽概括词语代替具体可感的描写。替具体可感的描写。内心独白内心独白：就是自己对自己讲的无就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加声的话。在内心独白前可加“想想”，“心里说心里说”等词语。等词语。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！不及格啊！”例文一：例文一： 明明天就要见到我那些从天就要见到我那些从未见面未见面的学生了，丝的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到：不禁想到：“又将认识一群可爱的孩子了，而且又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生是在这美丽的龙泉，我可真幸运啊！可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的怯场呢？这堂课会不会变成我的独角戏独角戏呢？呢？哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一哦，老天！千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的！定会和我一起努力的。是的，一定会的！”练笔自己好不容易攒下的一百元钱被小偷了自己好不容易攒下的一百元钱被小偷了请用请用内心独白内心独白的方式写一段心理描写的方式写一段心理描写幻觉描写幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，张巨大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如语，如“似乎看见似乎看见”，“仿佛听到仿佛听到”等。等。例文二：例文二： 夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新新月。月。我我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞飞越大江黄河。越大江黄河。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石重叠的山石,在月光下在月光下格外神秘格外神秘与美丽。与美丽。我好象来到我好象来到了梅园，了梅园，听远处听远处悠扬悠扬的笛声传来，的笛声传来，还有梅花的暗香与夜风的清还有梅花的暗香与夜风的清凉凉 放假了，真好！放假了，真好！练笔漆黑的夜晚，你在阴森的林间小道飞奔，漆黑的夜晚，你在阴森的林间小道飞奔，害怕极了害怕极了请用请用幻觉描写幻觉描写的方式写一段心理描写的方式写一段心理描写环境描写环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的会产生不同的感受。感受。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。心里直打鼓。 例文三：例文三：小学到现在八年的友谊就因为我的小学到现在八年的友谊就因为我的一句玩笑话结束了。一句玩笑话结束了。 我我独自走在回宿舍的路上。独自走在回宿舍的路上。往日里往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺目。星刺目。星星藏起了星藏起了身影，只有弯弯的新身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床回到宿舍，躲到床上，上，清冷的月光从窗户泻了进来清冷的月光从窗户泻了进来，显得，显得无无比凄比凄凉。凉。练笔练笔从来都没有考过一百分的你，这次数学破从来都没有考过一百分的你，这次数学破天荒地考了一百分，你高兴极了天荒地考了一百分，你高兴极了请用请用环境描写环境描写的方式写一段心理描写的方式写一段心理描写语言行动描写语言行动描写：语言行动是心理的外在表现：语言行动是心理的外在表现形式。形式。人在紧张的状态下他（她）的语言行人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。动就会扭曲，就会与平时不同。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到的一声，我看到了我的分数了我的分数48，可怜的，可怜的“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。例文四：例文四： 此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜，一个鲜红的红的“4 4”剑一般刺向我的双眼，剑一般刺向我的双眼，身体立刻触身体立刻触电似地一抖电似地一抖，试卷又合上了。，试卷又合上了。“管他呢，横竖管他呢，横竖是要知道的！是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻下，用力一翻。随着。随着“啪啪”的一声，醒目的分的一声，醒目的分数呈现在我眼前数呈现在我眼前8484！“喔，总算虚惊一场。喔，总算虚惊一场。”我长长地舒了一口气我长长地舒了一口气。练笔这次科学考试，你没有复习好，你抄了小这次科学考试，你没有复习好，你抄了小纸条，准备作弊，可你又紧张又害怕纸条，准备作弊，可你又紧张又害怕请用请用语言行动描写语言行动描写的方式进行一段心理描的方式进行一段心理描写写心理心理描写描写直接描写间接描写内心独白神态描写梦境、幻觉描写环境烘托动作语言描写片段欣赏片段欣赏 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别老大臣想。他把眼睛睁得特别大，大，“我什么东西也没有看见！我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说但是他没敢把这句话说出口来。出口来。 “我的老天爷！我的老天爷！”他想他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” 皇帝的新装皇帝的新装 心理描写能够刻画出不能用口说出的心心理描写能够刻画出不能用口说出的心理理活动。活动。方法一：内心独白法方法一：内心独白法在众多的写作手法当中，在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、丰满人物形象、表现人物性格的莫表现人物性格的莫过于过于心理心理描写。描写。