第第三三課課上上司司指指示示仕事報告 単単語語上司()（名）上司新製品()（名）新产品販売()（名他）贩卖、销售企画書()（名）计划书部()（助数）部、册書類()（名）文书、文件(copy)（名他）复制；广告文案責任者()（名）责任人、负责人生産職場()（名）生产车间仕上()（他一）做完；（工作的）收尾戦略検討()（名他）战略研讨、策略商讨支店()（名）分店店長()（名）店长(order)（名他）订购;命令図案()（名）图案、图样(symbol)（名）象征；符号、记号納期()（名）（商品、税款等）交纳期限、交货期交渉()（名自）交涉、谈判；来往一、一、表示表示“就就问题”、“关关于于”。前面是。前面是谓语涉及的涉及的对象。象。1 1、当、当谓语动词是考聞調是考聞調書話等与書話等与语言相关的言相关的词语时可以可以与関互与関互换使用。但関使用。但関是是较生硬的生硬的书面面语。类似的表达似的表达还有有，只有当，只有当谓语涉及的涉及的对象存在象存在纷争或争或对立立的情况的情况时用，但用，但动作的主体是作的主体是个人行个人行为时不能用。不能用。当当谓语动词是要通是要通过语言言处理理问题时，3 3者可互者可互换使用。使用。解解 説説私日本語方言(関)、図書館資料調。/我利用图书馆的资料查询了有关日本言。国会会期延長(関、)与野党議論。/就国会会期延长一事，执政党与在野党进行了论争。2、与関可直接后接宾格助词使用、而不可以这样用。環境問題(関)調。/调查了有关环境问题。二二、是比况助动词的连用形用法。前接用言和助动词的连体形、体言+、指示连体词。意义如下：1、以的形式表示愿望（请求、劝诱、要求、委婉的命令等）。有时可省略为。否定形式为。一日早全快（）祈。/祝您早日康复。授業遅。/希望上课不要迟到。2、表示目的。前接无意志动作动词、动词可能态、否定形或等表示状态的动词，后接意志动词。風通、窓開。/把窗户打开，以便通风。研究、詳知。/请详细告之，以便进一步进行研究。注意：注意：与的区别。前后句都是意志动词，且前后主体相同；而前接无意志动作动词，前后主体相同或不同。请比较：進学、貯金。/为了升学，我存了钱。進学貯金。/我存了钱以便能升学。子供進学貯金。/我存了钱以便孩子能升学。