送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。终日自临水，应知已息机。作者简介：作者简介：字字圣俞圣俞，世称，世称宛陵先生宛陵先生，北宋著名，北宋著名现现实主义实主义诗人。诗人。梅梅尧臣生于农家，幼时家贫，酷爱读书，尧臣生于农家，幼时家贫，酷爱读书，1616岁乡试未取之后，由于家岁乡试未取之后，由于家庭无力供他继续攻读再考，就跟随叔父梅询到河南洛阳，庭无力供他继续攻读再考，就跟随叔父梅询到河南洛阳，以荫补任以荫补任太庙斋郎太庙斋郎，历任桐城、河南、河阳三县的，历任桐城、河南、河阳三县的主簿主簿，在河南任职时，深，在河南任职时，深受西京留守受西京留守钱惟演钱惟演的赞赏，二人成为的赞赏，二人成为忘年交忘年交，与钱惟演等以诗会文，与钱惟演等以诗会文游，并结交游，并结交欧阳修欧阳修等青年文士。曾先后以德兴县令之职兼知建德、等青年文士。曾先后以德兴县令之职兼知建德、襄城县，监湖州税，签书忠武军、镇安军节度判官，监永丰仓等地襄城县，监湖州税，签书忠武军、镇安军节度判官，监永丰仓等地方官。因朝臣屡次推荐，于皇祐三年（方官。因朝臣屡次推荐，于皇祐三年（10511051年）得宋仁宗召试，年）得宋仁宗召试，赐赐同进士出身同进士出身，为，为太常博士太常博士。因。因欧阳修欧阳修推荐，随后升为推荐，随后升为国子监直讲国子监直讲，累官至累官至尚书都官员外郎尚书都官员外郎，故世称，故世称“梅直讲梅直讲”、“梅都官梅都官”。梅尧臣。梅尧臣曾上奏自著的唐载纪二十六卷，对旧史的缺漏错误多有补正，曾上奏自著的唐载纪二十六卷，对旧史的缺漏错误多有补正，仁宗遂命其参与修撰新唐书，书成之后，还未来得及奏呈仁宗，仁宗遂命其参与修撰新唐书，书成之后，还未来得及奏呈仁宗，梅尧臣就因病于汴京逝世，享年五十九岁，时为嘉祐五年（梅尧臣就因病于汴京逝世，享年五十九岁，时为嘉祐五年（10601060年）年）。仁宗为了酬答他的功绩，特将他的一个儿子起用为官。仁宗为了酬答他的功绩，特将他的一个儿子起用为官。 梅尧臣少即能诗，与苏舜钦齐名，时号梅尧臣少即能诗，与苏舜钦齐名，时号“苏梅苏梅”，又与欧阳修，又与欧阳修并称并称“欧梅欧梅”。为诗主张写实，反对西昆体，所作力求平淡、含蓄，。为诗主张写实，反对西昆体，所作力求平淡、含蓄，被誉为宋诗的被誉为宋诗的“开开山祖师山祖师”。翻译：翻译：春风吹来了，染绿了树林，孩子们看着客人走出柴春风吹来了，染绿了树林，孩子们看着客人走出柴门，远方山谷传来杜鹃的鸣叫，门，远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不如归去不如归去，不如归去触痛了山南蜀客似箭归心。想象回到家里，刚好春社，触痛了山南蜀客似箭归心。想象回到家里，刚好春社，燕子飞回来了，下马来换洗好衣服，天天独自来到水边，燕子飞回来了，下马来换洗好衣服，天天独自来到水边，知道自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了。知道自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了。送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。终日自临水，应知已息机。内容赏析：内容赏析：首联首联“春风入树绿，童稚望柴扉春风入树绿，童稚望柴扉”。首句。首句“春风入树绿春风入树绿”是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。作用有二：是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。作用有二：1 1、为全诗奠定明朗、欣悦的感情基调；、为全诗奠定明朗、欣悦的感情基调；2 2、引出下面一句、引出下面一句“童稚望童稚望柴扉柴扉”。“童稚望柴扉童稚望柴扉”是说何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外是说何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外向父亲归来的方向望去。向父亲归来的方向望去。想象何遁山人的孩子在想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地自家柴扉外急切地盼望父亲归来盼望父亲归来。颔联颔联“远壑杜鹃响，前山蜀客归远壑杜鹃响，前山蜀客归”，想象何遁山人倚门远望的孩子，想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。诗人不写孩子望到父亲归来时的反应，只说父亲翻过前山回来了。诗人不写孩子望到父亲归来时的反应，只说孩子看到父亲回来了，这就给读者留下了极大地想象空间。孩子看孩子看到父亲回来了，这就给读者留下了极大地想象空间。孩子看到父亲时的到父亲时的欢喜雀跃欢喜雀跃自不待说，除此之外，他还会做些什么？是赶自不待说，除此之外，他还会做些什么？是赶紧回家将喜讯告诉母亲以及其他家人？还是直接兴冲冲地跑过去迎紧回家将喜讯告诉母亲以及其他家人？还是直接兴冲冲地跑过去迎接父亲？还是先告诉家人，然后和家人一起去迎接父亲？这是诗人接父亲？还是先告诉家人，然后和家人一起去迎接父亲？这是诗人故意留下的空白，需读者通过想象去填充。要指出的是，首联和颔故意留下的空白，需读者通过想象去填充。要指出的是，首联和颔联虽然只写了何遁山人的孩子，但透过孩子，我们能看到的是联虽然只写了何遁山人的孩子，但透过孩子，我们能看到的是一家一家人对山人归来的急切盼望和看到山人归来的极人对山人归来的急切盼望和看到山人归来的极度喜悦度喜悦。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。内容赏析：内容赏析：颈联颈联“到家逢社燕，下马浣征衣到家逢社燕，下马浣征衣”，想象何遁山人初到，想象何遁山人初到家乡的情形。家乡的情形。社燕者，春燕也。燕子春社时来，秋社时去，故有社燕者，春燕也。燕子春社时来，秋社时去，故有“社燕社燕”之称之称。何遁山人刚刚返乡，燕子也刚刚归来，两者相见真如。何遁山人刚刚返乡，燕子也刚刚归来，两者相见真如老友相逢，其场面当何等老友相逢，其场面当何等亲切、喜悦亲切、喜悦！“征衣征衣”，旅人之衣。山人，旅人之衣。山人到家，下得马来，立即脱下征衣，洗掉征尘，其对漂泊生活当是何到家，下得马来，立即脱下征衣，洗掉征尘，其对漂泊生活当是何等等厌恶厌恶，到家之后的心情当是何等，到家之后的心情当是何等轻松、愉快轻松、愉快！此联一！此联一“逢逢”一一“洗洗”，写尽了山人回乡后的喜悦写尽了山人回乡后的喜悦。尾联尾联“终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机”，想象何遁山人的隐居生活：终，想象何遁山人的隐居生活：终日在水边钓鱼，完全摆脱了世俗的琐事杂务，恬淡闲适。此联想象日在水边钓鱼，完全摆脱了世俗的琐事杂务，恬淡闲适。此联想象何遁山人的隐居生活，何遁山人的隐居生活，一方面表达了对朋友的良好祝愿，另一方面，一方面表达了对朋友的良好祝愿，另一方面，也表现了诗人自己对这种生活的向往也表现了诗人自己对这种生活的向往。除除想象想象手法的使用，作为送别诗，这首诗与其它送别诗还有一个极手法的使用，作为送别诗，这首诗与其它送别诗还有一个极大的不同：全诗大的不同：全诗丝毫没有送人时的惆怅感伤丝毫没有送人时的惆怅感伤，甚至没有对朋友的，甚至没有对朋友的留留恋恋，有的是，有的是为朋友归乡而高兴为朋友归乡而高兴，有的是对其以后生活的，有的是对其以后生活的良好祝愿良好祝愿，有的是对朋友归乡的有的是对朋友归乡的羡慕羡慕。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。(1)(1)请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。答：答：“绿绿”变绿，指春风吹绿了树林；变绿，指春风吹绿了树林；写出了春风写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。机，增强了诗的韵味。（2 2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。简要赏析。答：答：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。差强人意chqingrny：差，稍微。强：振奋。本指尚可振奋人心。后用以形容某人某事还不错，大体上还能令人满意。舞文弄墨：原指歪曲法律条文，营私作弊。后指玩弄文字技巧，耍笔杆子。（含贬义）