专题学习总结专题三第二次世界大战内容索引网络构建 整体架构知识总结 归纳整合方法探究 触类旁通网络构建 整体架构知识总结 归纳整合一、第二次世界大战一个阴谋慕尼黑阴谋绥靖政策的顶峰(实质是以牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足法西斯国家的侵略欲望，并尽可能把法西斯侵略矛头引向社会主义苏联)两个集团轴心国集团、反法西斯同盟三个三(1)三个登陆：北非登陆、西西里岛登陆、诺曼底登陆(2)三次突袭：突袭波兰、突袭苏联、偷袭珍珠港(3)三大转折：中途岛海战、斯大林格勒战役、阿拉曼战役四个四(1)四大盟国：中国、美国、英国、苏联(2)四大战场：西欧战场、苏德战场、太平洋战场、北非战场(3)四个会议：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议(4)四个重要文件：大西洋宪章(1941年，美、英)、联合国家宣言(1942年，26国)、开罗宣言(1943年，中、美、英)、波茨坦公告(1945年，中、美、英)二、两次世界大战的比较1.相同点相同点(1)从原因上看，都是世界资本主义经济政治发展不平衡的必然结果。(2)从战争过程看，卷入国家较多，历时较长，参战国都充分运用新科技，都由德国挑起等。(3)从战争结果看，都给世界人民带来巨大灾难，都促进了民族解放运动和社会主义运动的发展，都给部分帝国主义国家以沉重打击并引起世界国际关系格局的变化。(4)从战后状况看，战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序，建立了具有普遍性的国际组织。2.不同点不同点(1)具体背景：第一次世界大战爆发时世界上只有一个资本主义体系；第二次世界大战爆发时，除资本主义体系外，还有一个新社会主义国家。德、意、日法西斯国家和英、法、美帝国主义国家都与苏联有矛盾，帝国主义国家内部也存在尖锐矛盾，德、意、日打着反对布尔什维主义旗号，英、法、美企图“祸水东引”而实行绥靖政策，苏联希望“祸水西指”中立自保。(2)战争目的：第一次世界大战时交战双方的主要目的是瓜分殖民地，争夺世界市场和原料产地；第二次世界大战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在战败国内建立法西斯制度，并制造一系列暴行。故第二次世界大战使世界人民面临着生存问题。(3)性质：第一次世界大战从总体上看是帝国主义战争；第二次世界大战从整体上看是世界人民反法西斯斗争。(4)结果：第一次世界大战后以欧洲为中心的传统的国际关系格局并未改变，但诞生了世界上第一个社会主义国家苏俄；第二次世界大战后则冲破了传统的国际关系格局，形成分别以美、苏为首的两极格局，社会主义力量进一步壮大，世界殖民体系随之崩溃。(5)参战国成分：第一次世界大战主要是帝国主义国家及其附属国参战；第二次世界大战的参加者有帝国主义国家、法西斯国家、殖民地和半殖民地国家及社会主义国家，而且形成反法西斯统一战线，实现了不同制度国家的联合作战。方法探究 触类旁通例题例题(2017课标全国，T46)阅读材料，回答问题。材材料料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。摘编自吴东之主编中国外交史 解解题题思思路路第一小问，根据材料信息“关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国”总结作答；第二小问，结合所学知识从为中国处理台湾问题提供依据等方面回答。(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入开罗宣言的内容，说明其意义。答案答答案案内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。解题思路解解题题思思路路根据材料信息“保持中国的大国地位”、“中美双方同意”、对日本“军事管制”、“双方讨论了日本天皇地位”、“美方主持”等从中国地位、中美合作、处置日本、美国主导等方面概括。(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。答案答答案案支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。解题思路题型特征题型特征背景(原因)、内容(措施)、意义(影响)类非选择题的解题技巧背景(原因)限定型设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等宽泛型设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等内容(措施)内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么等措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等意义(影响)限定型设问，如主要历史意义，产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等宽泛型设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)解题思路解题思路三步法，即审清设问、提取材料有效信息并联系所学知识、组织答案。第一步：审清设问。明确设问要求，根据设问方向仔细阅读材料是获取有效信息的捷径。第二步，提取材料有效信息并联系所学知识。阅读全部材料后，根据设问从材料中最大限度地提取有效信息，并找出材料与教材的结合点。提取材料有效信息时要特别注意材料的开头和结尾、材料的出处、材料的注释或说明。第三步，组织答案。要注意按问作答；克服思维定式，坚持论从史出；运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点答题；答案要做到书写规范和条理清晰。