婴儿教育概述婴儿教育概述1婴儿的喂养一、提倡母乳喂养4个月以内的幼儿不添加任何辅食、代乳类食物。2二、及时添加辅食1、根据年龄增长按照有一种到多种，纯流质、半流质到固体食物的顺序添加辅食。2、营养搭配合理，并做到细、软、烂。3、单独烹调，做到色香味俱全。3婴儿的生活护理一、为婴儿提供良好的物质环境和设备4（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的（二）我国的教育目的 19951995年年中中华华人人民民共共和和国国教教育育法法规规定定，我我国国的的教教育育目目的的是是: :教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体等等方方面面全全面面发发展展的的社社会会主主义义事事业业的的建设者和接班人建设者和接班人。5二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标（一）我国幼儿园教育目标的内涵（一）我国幼儿园教育目标的内涵我我国国幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标是是“对对幼幼儿儿实实施施体体、智智、德德、美美等等方方面面全全面面发发展展的教育，促进其身心的教育，促进其身心和谐和谐发展发展”。 6一、幼儿园的双重任务一、幼儿园的双重任务1 1、幼儿园对幼儿实施保育和教育、幼儿园对幼儿实施保育和教育2 2、幼幼儿儿园园为为家家长长工工作作、学学习习提提供供便便利利条件。条件。第二节第二节第二节第二节 幼儿园的任务幼儿园的任务幼儿园的任务幼儿园的任务 7（二）幼儿园教育八大原则（二）幼儿园教育八大原则1 1、尊重儿童的、尊重儿童的人格尊严人格尊严和和合法权益合法权益的原则的原则 2 2、促进儿童、促进儿童全面发展全面发展的原则的原则 3 3、面向、面向全体全体，重视，重视个别差异个别差异的原则的原则 4 4、充分利用儿童、家庭、社会的、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源教育资源的原则的原则5 5、保教结合保教结合的原则的原则6 6、以、以游戏游戏为基本活动的原则为基本活动的原则7 7、教育的、教育的活动活动性和活动的性和活动的多样多样性原则性原则 8 8、发挥、发挥一日活动整体教育一日活动整体教育功能的原则功能的原则 一一般般原原则则特特殊殊原原则则8二、二、婴儿的发展特点婴儿的发展特点 从整体上看，婴儿的发展具有主从整体上看，婴儿的发展具有主动性、阶段性、差异性和身心发展关动性、阶段性、差异性和身心发展关联性等特点。联性等特点。9三、三、婴儿教育的任务婴儿教育的任务（一）身体发展（一）身体发展（二）认知发展（二）认知发展（三）情绪情感和社会性发展（三）情绪情感和社会性发展（四）对美的感受与兴趣的发展（四）对美的感受与兴趣的发展101 1视觉视觉( (视感知视感知) ) 新生儿新生儿视觉不敏锐，能看到的距离为视觉不敏锐，能看到的距离为60cm60cm，在，在151520cm20cm范围内视觉最清晰。范围内视觉最清晰。在清醒和安静状态下可短暂注视和追随近处缓慢移动的物体；在清醒和安静状态下可短暂注视和追随近处缓慢移动的物体；第第2 2个月个月起可协调地注视物体，并在眼水平方向起可协调地注视物体，并在眼水平方向9090度范围随物移动，初步度范围随物移动，初步有头眼协调；有头眼协调；3 3个月时个月时头眼协调较好，可随物移动头眼协调较好，可随物移动180180度，可看到度，可看到8mm8mm直径的物体；直径的物体；4 45 5月月出现眼手协调动作，追随跌落的物体，开始认识母亲和常见物品如出现眼手协调动作，追随跌落的物体，开始认识母亲和常见物品如奶瓶，喜看红色；奶瓶，喜看红色；1 11.51.5岁岁注视注视3m3m远处小玩具，能区别形状，喜看图画；远处小玩具，能区别形状，喜看图画；1.51.52 2岁岁两眼协调较差，视力为两眼协调较差，视力为0.50.5；2 23 3岁岁可注视小物体及画面达可注视小物体及画面达5050秒，区别垂直线和横线；秒，区别垂直线和横线；112 2听觉听觉( (听感知听感知) ) 胎儿后期胎儿后期已有听觉，并可记忆，因出生时即可辨认母亲心音和节奏。已有听觉，并可记忆，因出生时即可辨认母亲心音和节奏。出生时出生时中耳鼓室未充气及有羊水潴留，听力较差，但对强声有瞬中耳鼓室未充气及有羊水潴留，听力较差，但对强声有瞬. .震颤等反应；震颤等反应；3 37 7天后天后听力相当好。对声音可有呼吸节律减慢等反应；听力相当好。对声音可有呼吸节律减慢等反应；1 1个月个月时能分辨时能分辨“吧吧”和和“啪啪”的声音；的声音；3 3个月个月出现头转向声源（定向反应）；出现头转向声源（定向反应）；6 6个月个月区别父母声音，唤其名有应答表示；区别父母声音，唤其名有应答表示；8 8个月个月开始区别语言的意义；开始区别语言的意义；1010个月个月两眼迅速看向声源；两眼迅速看向声源；1 1岁时岁时听懂自己名字；听懂自己名字；2 2岁时岁时能区别不同高低的声音，听懂简单吩咐；能区别不同高低的声音，听懂简单吩咐；3 3岁后岁后更可精细的区别不同声音；更可精细的区别不同声音；4 4岁岁听觉发育完善。听觉发育完善。123 3味觉味觉 在胎儿在胎儿7 78 8个月时味觉的神经束已髓鞘化，故出生时味个月时味觉的神经束已髓鞘化，故出生时味觉已发育完善。新生儿对不同味道如甜、酸、苦已有不同反应。觉已发育完善。新生儿对不同味道如甜、酸、苦已有不同反应。4-54-5个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，故应适时添加各类个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，故应适时添加各类辅食，使之习惯不同味道。辅食，使之习惯不同味道。4 4嗅觉嗅觉 出生时嗅觉神经中枢和传导神经发育已基本成熟，故新出生时嗅觉神经中枢和传导神经发育已基本成熟，故新生儿对母乳香味已能有反应。生儿对母乳香味已能有反应。1 1月时对强烈气味有不愉快表示；月时对强烈气味有不愉快表示；3-43-4月时能区别好闻和难闻的气味；月时能区别好闻和难闻的气味；7 78 8月更灵敏，对芳香气味月更灵敏，对芳香气味有反应。有反应。 135 5皮肤感觉皮肤感觉 皮肤感觉可分为触觉、痛觉、温度觉和深皮肤感觉可分为触觉、痛觉、温度觉和深感觉。感觉。触觉：触觉：是引起某些反射的基础，新生儿触觉已很灵敏，是引起某些反射的基础，新生儿触觉已很灵敏，尤其在眼、口周、手掌、足底等部位，触之即有反应，尤其在眼、口周、手掌、足底等部位，触之即有反应，如眨眼、张口、缩回手足等，而前臂、大腿、躯干则较如眨眼、张口、缩回手足等，而前臂、大腿、躯干则较迟钝。迟钝。痛觉：痛觉：新生儿已有痛觉，但较迟钝；第新生儿已有痛觉，但较迟钝；第2 2个月起才逐渐个月起才逐渐改善。改善。温度觉：温度觉：出生时就很灵敏，尤其对冷的反应，如出生时出生时就很灵敏，尤其对冷的反应，如出生时离开母体环境、温度骤降就啼哭；对牛奶太冷太热也能离开母体环境、温度骤降就啼哭；对牛奶太冷太热也能感觉到；感觉到；3 3个月时已能区分个月时已能区分31.531.5与与3333的水温差别；的水温差别；2-32-3岁时能通过接触区分物体软、硬、冷、热。岁时能通过接触区分物体软、硬、冷、热。深感觉：深感觉：5 5岁时能分辨体积相同、重量不同的物件。岁时能分辨体积相同、重量不同的物件。 146 6知觉知觉 知觉为人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密知觉为人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。知觉包括空间知觉和时间知觉。切相关。知觉包括空间知觉和时间知觉。5-65-6个月时已有手眼协调动作；个月时已有手眼协调动作；1 1岁末开始有空间和时间知觉；岁末开始有空间和时间知觉；3 3岁能辨上下；岁能辨上下；4 4岁辨前后；岁辨前后；5 5岁辨自身左右。岁辨自身左右。4-54-5岁已有早上、晚上、今天、明天、岁已有早上、晚上、今天、明天、 昨天的时间概念；昨天的时间概念；5 56 6岁时能区别前天、后天、大后天。岁时能区别前天、后天、大后天。 15四、四、婴儿教育的原则婴儿教育的原则（一）保育为主，保教结合的原则（一）保育为主，保教结合的原则（二）注重感知与动作发展的原则（二）注重感知与动作发展的原则（三）主动性原则三）主动性原则（四）因材施教原则（四）因材施教原则16五、五、婴儿教育的方式婴儿教育的方式 3岁以前婴儿教育的方式有家庭教育、岁以前婴儿教育的方式有家庭教育、托儿所或托班、社区亲子教育等。其中托儿所或托班、社区亲子教育等。其中家庭教育占有主要地位。家庭教育占有主要地位。 由于由于3岁前儿童的发展对其以后的发岁前儿童的发展对其以后的发展有奠基作用，可能产生深远的影响，所展有奠基作用，可能产生深远的影响，所以对家长或抚育者进行科学幼儿的宣传普以对家长或抚育者进行科学幼儿的宣传普 及就很重要。及就很重要。17 婴婴儿儿教教育育概概述述一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义二、婴儿的发展特点二、婴儿的发展特点:三、婴儿教育的任务三、婴儿教育的任务四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则五、婴儿教育的方式五、婴儿教育的方式:最迅速、变化最大最迅速、变化最大关键期、可塑性强关键期、可塑性强人生发展的初始阶段人生发展的初始阶段 主动性、有序性、阶段性和身心发展关联性主动性、有序性、阶段性和身心发展关联性保育为主，保教结合的原则保育为主，保教结合的原则注重感知与动作发展的原则注重感知与动作发展的原则主动性原则主动性原则因材施教原则因材施教原则身体发展身体发展认知发展认知发展情绪情感和社会性发展情绪情感和社会性发展对美的感受与兴趣的发展对美的感受与兴趣的发展以家庭教育为主以家庭教育为主18为什么说婴儿期的教育对孩子的未为什么说婴儿期的教育对孩子的未来有重大影响？来有重大影响？1920