第6课夏商西周的社会与国家一、西周的分封制一、西周的分封制1.1.目的：周王目的：周王为巩固巩固_。2.2.内容：内容：(1)(1)周王的分封：周王的分封：“_”, ,由由诸侯管理当地的事侯管理当地的事务。(2)(2)诸侯的侯的义务：必：必须服从服从_的命令的命令, ,保保卫周王周王; ;必必须定期定期到周室朝到周室朝觐、_和服役。和服役。对周周边的的统治治授民授疆土授民授疆土周王周王纳贡3.3.作用：作用：(1)(1)加强了周王室与加强了周王室与_的经济、文化联系。的经济、文化联系。(2)(2)密切了同周边各密切了同周边各_的关系。的关系。(3)(3)推动了边远地区的推动了边远地区的_和文化发展。和文化发展。各诸侯国各诸侯国少数民族少数民族经济开发经济开发二、社会阶层二、社会阶层1.1.划分依据：以划分依据：以_关系区分尊卑等级。关系区分尊卑等级。2.2.地位、分工：地位、分工：贵族族包括周王、包括周王、_、卿大夫、卿大夫、_。周王以下的。周王以下的贵族享有各种特族享有各种特权, ,兼任各兼任各级官官员平民平民隶属于隶属于贵族。是族。是农业和手工和手工业生生产部部门的的_奴隶奴隶来源于来源于战俘和罪徒。毫无人身自由俘和罪徒。毫无人身自由, ,常被用于常被用于赏赐、买卖、_和和_血缘亲疏血缘亲疏诸侯侯士士主要主要劳动者者祭祀祭祀殉葬殉葬三、统治手段三、统治手段1.1.暴力镇压：暴力镇压：(1)(1)目的：为了对外目的：为了对外_和对内和对内_。(2)(2)措施：对内建立了强大的军队措施：对内建立了强大的军队, ,制定了严酷的刑法。制定了严酷的刑法。2.2.礼仪教化：礼仪教化：(1)(1)方式：祭祀祖先的礼仪活动。方式：祭祀祖先的礼仪活动。(2)(2)作用：调节社会矛盾作用：调节社会矛盾, ,稳定稳定_。征战征战镇压反抗镇压反抗社会秩序社会秩序【记一记记一记】分封制是以血缘关系为依据分封制是以血缘关系为依据, ,依次分封依次分封, ,建立起以逐级臣属和建立起以逐级臣属和纳贡为条件的家族系统。纳贡为条件的家族系统。“礼仪教化礼仪教化”中中“礼礼”的实质是为了维护奴隶主贵族的统治。的实质是为了维护奴隶主贵族的统治。暴力镇压和礼仪教化是夏商西周时期统治人民的手段。暴力镇压和礼仪教化是夏商西周时期统治人民的手段。分封制示意图分封制示意图【读一读读一读】封建封建亲戚戚, ,以藩屏周。以藩屏周。左左传【解读解读】这句话阐述了分封制的内容及目的。意思是将同姓子这句话阐述了分封制的内容及目的。意思是将同姓子弟亲属封为地方诸侯弟亲属封为地方诸侯, ,作为保护周王室的屏障。作为保护周王室的屏障。【读图学史读图学史】A A：_B B：_C C：_晋晋燕燕齐齐【线索构建线索构建】A A：_B B：_诸侯诸侯礼仪教化礼仪教化文王演周易文王演周易, ,武王制礼武王制礼乐, ,周王朝所周王朝所积淀下来的文化奠定了淀下来的文化奠定了中国政治制度的基中国政治制度的基础, ,它所它所创立的礼立的礼乐制度成制度成为中国中国传统文化文化的核心。的核心。让我我们沿着考古学家的足迹沿着考古学家的足迹, ,探索夏商周的社会与制探索夏商周的社会与制度。度。【累累白骨述血腥累累白骨述血腥】材料一材料一(1)(1)观察察图一中的商朝文字一中的商朝文字, ,你能你能说出是哪两种刑出是哪两种刑罚吗? ?图一、一、图二和二和图四反映了夏商周四反映了夏商周时期期, ,统治治阶级采用哪些手段采用哪些手段统治人治人民民? ?图三反映了什么三反映了什么现象象? ?提示：提示：活埋、割鼻。手段：暴力镇压和礼仪教化。现象：奴隶活埋、割鼻。手段：暴力镇压和礼仪教化。现象：奴隶没有任何社会地位没有任何社会地位, ,可以随意被买卖。可以随意被买卖。(2)(2)结合所学知合所学知识, ,说出出这一一时期期处于被于被统治治阶级的的还有哪一有哪一阶层。他。他们和奴隶之和奴隶之间有什么相同点有什么相同点? ?提示：提示：平民阶层。平民和奴隶都属于被统治阶级平民阶层。平民和奴隶都属于被统治阶级, ,虽然平民有虽然平民有一定的自由、拥有一些私有财产一定的自由、拥有一些私有财产, ,但是一旦犯罪或负债则会沦但是一旦犯罪或负债则会沦为奴隶为奴隶, ,随时都有丧失人身自由和财产的危险。随时都有丧失人身自由和财产的危险。【众星簇拥拱新月众星簇拥拱新月】材料二材料二(3)(3)材料二反映了西周的什么社会制度材料二反映了西周的什么社会制度? ?周王周王实行行该制度的目的制度的目的是什么是什么? ?这种制度在种制度在执行行过程中依照的原程中依照的原则是什么是什么? ?提示：提示：分封制。目的：巩固对周边的统治。原则：依据血缘亲分封制。目的：巩固对周边的统治。原则：依据血缘亲疏关系来确定继承权。疏关系来确定继承权。材料三材料三周王把王畿以外地区的土地和人口分封周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯侯, ,让他他们建立建立诸侯国侯国, ,拱拱卫王室王室, ,形成了形成了“众星捧月众星捧月”的局面。的局面。(4)(4)你是否能根据材料三的描述你是否能根据材料三的描述, ,绘制一幅比制一幅比较贴切的切的“众星捧众星捧月月”示意示意图? ?提示：提示：【活学活用拓思活学活用拓思维】(5)(5)分析在什么条件下才会出分析在什么条件下才会出现材料三中材料三中“众星捧月众星捧月”的局面。的局面。什么状况下什么状况下, ,这种局面将会被打破种局面将会被打破? ?提示：提示：当周王室势力强大当周王室势力强大, ,而诸侯国势力弱小时而诸侯国势力弱小时, ,会出现这种局会出现这种局面。一旦周王室势力衰微面。一旦周王室势力衰微, ,诸侯国势力强大诸侯国势力强大, ,这种局面就会被打这种局面就会被打破破, ,出现诸侯国争夺霸权的战争。出现诸侯国争夺霸权的战争。【备选探究探究】探究主探究主题西周分封制西周分封制材料一材料一封建封建亲戚戚, ,以藩屏周。以藩屏周。左左传材料二材料二材料三材料三周文武所封子弟同姓甚众周文武所封子弟同姓甚众, ,然后属疏然后属疏远, ,相攻相攻击如仇如仇雠, ,诸侯更相侯更相诛伐伐, ,周天子弗能禁止。周天子弗能禁止。史史记(1)(1)据材料一据材料一说出西周出西周实行分封制度的目的是什么。起到什么行分封制度的目的是什么。起到什么作用作用? ?提示：提示：巩固统治。开发了边远地区巩固统治。开发了边远地区, ,加强了统治。加强了统治。(2)(2)据材料二回答据材料二回答, ,第二等第二等级的人需要的人需要对第一等第一等级的人履行什么的人履行什么义务? ?提示：提示：服从天子的命令服从天子的命令; ;向天子缴纳贡品向天子缴纳贡品; ;平时镇守疆土平时镇守疆土, ,战时战时带兵随从天子作战。带兵随从天子作战。(3)(3)根据材料三分析根据材料三分析, ,分封制到了西周后期以及分封制到了西周后期以及东周周时期期产生了生了什么影响。什么影响。提示：提示：诸侯之间反目成仇诸侯之间反目成仇, ,经常发生战争经常发生战争, ,导致周朝分崩离析。导致周朝分崩离析。【核心点核心点拨】1.1.西周分封制的目的、西周分封制的目的、对象、内容。象、内容。提示：提示：(1)(1)目的：巩固统治。目的：巩固统治。( (“封建亲戚封建亲戚, ,以藩屏周以藩屏周”) )(2)(2)对象：王族、功臣和先代的贵族后裔。对象：王族、功臣和先代的贵族后裔。(3)(3)内容：周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯内容：周王把王畿以外地区的土地和人口分封给诸侯, ,让他让他们建立诸侯国们建立诸侯国, ,拱卫王室。拱卫王室。2.2.对西周分封制的西周分封制的认识。提示：提示：(1)(1)积极的一面：在西周建立之初积极的一面：在西周建立之初, ,分封制的实施加强了分封制的实施加强了周天子对地方的统治周天子对地方的统治, ,开发了边远地区开发了边远地区, ,扩大了统治区域扩大了统治区域, ,并逐并逐步构建起遍布全国的交通网络步构建起遍布全国的交通网络, ,有些诸侯国成为开疆拓土的重有些诸侯国成为开疆拓土的重要力量要力量, ,形成对周王室众星捧月的政治格局。形成对周王室众星捧月的政治格局。(2)(2)弊端：西周的分封制使诸侯享有很大的权力弊端：西周的分封制使诸侯享有很大的权力, ,随着诸侯与周随着诸侯与周王之间力量对比的变化王之间力量对比的变化, ,到西周后期到西周后期, ,王权衰弱王权衰弱, ,分封制遭到破分封制遭到破坏坏, ,以致之后出现了春秋争霸和战国七雄的局面。以致之后出现了春秋争霸和战国七雄的局面。3.3.怎怎样认识“礼礼仪教化教化”的作用的作用? ?提示：提示：(1)(1)西周的礼仪制度就是奴隶制的等级名分制度。西周的礼仪制度就是奴隶制的等级名分制度。“礼礼”, ,就是每个人只能做和自己身份相符的事就是每个人只能做和自己身份相符的事, ,也就是绝对的也就是绝对的“顺顺从从”。(2)(2)礼仪教化在当时起到维护等级制度、教化民众、凝礼仪教化在当时起到维护等级制度、教化民众、凝聚宗族、调节社会矛盾、稳定社会秩序、巩固统治的作用聚宗族、调节社会矛盾、稳定社会秩序、巩固统治的作用, ,也也有利于中华民族尊老观念、家庭观念和亲情观念的形成。有利于中华民族尊老观念、家庭观念和亲情观念的形成。