战国策战国策又称又称 、 等，等，是西汉末年是西汉末年 据历史资料整理编订而据历史资料整理编订而成，全书共成，全书共 篇，是一部篇，是一部 体史书体史书。国事国事 刘向刘向3333国别国别国策国策战战国国策策战国策战国策长于议论和长于议论和叙事，文笔流畅，生动叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上活泼，在我国散文史上具有重要的地位。具有重要的地位。1公元前公元前266266年，赵国国君惠文王去世，他年，赵国国君惠文王去世，他的儿子孝成王继承了王位。因当时孝成王的儿子孝成王继承了王位。因当时孝成王还小，所以由还小，所以由赵威后赵威后执政。当时的赵国，执政。当时的赵国，虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑虽然有廉颇、蔺相如、平原君等人在支撑门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之门面，但赵太后刚执政，处于新旧交替之际，国内动荡不安，国势大不如以前。际，国内动荡不安，国势大不如以前。秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻秦国认为有机可乘，便发兵东下，一举攻占了赵国的三座城池。赵国危在旦夕，占了赵国的三座城池。赵国危在旦夕，太太后不得不向齐国求援。后不得不向齐国求援。齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一齐国虽答应出兵，但按当时惯例提出了一个条件：个条件：即赵国必须派太后的幼子即赵国必须派太后的幼子-长安君到齐国做人质。长安君到齐国做人质。 背背景景介介绍绍2强强 盛盛 揖揖 挟挟踵踵 恃辇恃辇 郄郄 媪媪 没死没死 朗读课文，理解文意朗读课文，理解文意 正音： qingshng x xizhng sh nin x o m3诵读练习诵读练习(1):日饮食日饮食/得无衰乎得无衰乎 太后之色太后之色/少解少解年年/几何矣几何矣 则则/为之计深远为之计深远愿愿/及未填沟壑及未填沟壑/而托之而托之老臣老臣/窃以为窃以为/媪之爱燕后媪之爱燕后/贤于长安君贤于长安君老臣老臣/以以/媪为长安君计媪为长安君计/短也短也4诵读练习（诵读练习（2）：）：持其踵持其踵/为之泣为之泣岂非岂非/计久长计久长/有子孙有子孙/相继为王也哉相继为王也哉至于至于/赵之为赵赵之为赵其继其继/有在者乎有在者乎此此/其近者其近者/祸及身，远者祸及身，远者/及其子孙及其子孙岂岂/人主之子孙人主之子孙/则必不善哉则必不善哉故故/以为其爱以为其爱/不若燕后不若燕后5 诵读停顿的方法诵读停顿的方法1 1、发语词独立停顿。句首的有发语词、发语词独立停顿。句首的有发语词，如，如“盖盖”、“夫夫”、“然然”、 “岂岂”等。等。岂岂/ /人主之子孙人主之子孙/ /则必不善哉则必不善哉2 2、按、按句子成分句子成分划分停顿。例如主语划分停顿。例如主语和谓语和谓语间要停顿间要停顿。如：。如：老臣老臣/ /以以/ /媪为长安君计媪为长安君计/ /短短也也3 3、根据句意确定停顿根据句意确定停顿。如：。如：日饮食日饮食/ /得得无衰乎无衰乎 6触龙说赵太后触龙说赵太后战国策战战国国策策第一课时第一课时7 赵太后新赵太后新用事用事，秦，秦急急攻之。赵氏求救攻之。赵氏求救于齐。齐曰：于齐。齐曰：“必必以以长安君长安君为为质，兵质，兵乃乃出。出。”太后不肯，大臣太后不肯，大臣强强谏。太后明谓谏。太后明谓左右左右：“有有复复言令长安君为质者，老妇言令长安君为质者，老妇必必唾唾其面。其面。”8左师触龙左师触龙愿愿见太后，太后见太后，太后盛气盛气而而揖揖之。之。入而入而徐趋徐趋，至而自，至而自谢谢，曰：，曰：“老臣病足，老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣曾不能疾走，不得见久矣，窃窃自恕，而自恕，而恐太后玉体之有所恐太后玉体之有所郄郄也，故愿望见太后。也，故愿望见太后。”太后曰：太后曰：“老妇老妇恃恃辇而行。辇而行。”愿：希望愿：希望 盛气：怒气很盛盛气：怒气很盛揖：通揖：通“胥胥”，等待，等待 徐：缓慢徐：缓慢趋：小步急行趋：小步急行 谢：道歉谢：道歉窃：私自窃：私自 郄：病痛，不舒适郄：病痛，不舒适恃：依靠，凭借恃：依靠，凭借9曰：曰：“日日食饮得无食饮得无衰衰乎？乎？”曰：曰：“恃粥恃粥耳。耳。”曰：曰：“老臣今者老臣今者殊殊不欲食，乃自不欲食，乃自强步，日三四里，少益强步，日三四里，少益耆耆食，食，和和于身。于身。”曰：曰：“老妇不能。老妇不能。”太后之太后之色少解色少解。日：每天日：每天 衰：减少衰：减少 殊：很殊：很, ,特别特别步：慢走步：慢走 少：稍微少：稍微 益：渐渐地益：渐渐地 耆：通耆：通“嗜嗜”，喜爱，喜爱 和：安适、舒服和：安适、舒服色少解：怒色稍微消解了一些。色少解：怒色稍微消解了一些。10左师公曰：左师公曰：“老臣贱息舒祺，最少，老臣贱息舒祺，最少，不肖不肖；而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，而臣衰，窃爱怜之，愿令得补黑衣之数，以以卫王宫。卫王宫。没死没死以以闻闻！”太后曰：太后曰：“敬诺。年敬诺。年几何矣？几何矣？”对曰：对曰：“十五岁矣。十五岁矣。虽虽少，愿少，愿及及未未填沟壑填沟壑而托之。而托之。”太后曰：太后曰：“丈夫亦爱怜丈夫亦爱怜其少子乎？其少子乎？”对曰：对曰：“甚甚于妇人。于妇人。”太后曰：太后曰：“妇人妇人异异甚。甚。”不肖：不成材不肖：不成材 以：来以：来 没死：冒着死罪没死：冒着死罪闻：禀告闻：禀告 虽：虽然。虽：虽然。 及：赶上，达到及：赶上，达到 填沟壑：对自己死亡的谦虚说法。填沟壑：对自己死亡的谦虚说法。甚：厉害甚：厉害 异：特别异：特别11对曰：对曰：“老臣窃以为媪老臣窃以为媪之之爱燕后，爱燕后，贤贤于于长安君。长安君。”曰：曰：“君君过过矣，矣，不若不若长安君长安君之之甚甚！”左师公曰：左师公曰：“父母父母之之爱子，则爱子，则为之为之计计深远。媪之送燕后也，持其深远。媪之送燕后也，持其踵踵为为之之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必非弗思也，祭祀必祝祝之，祝曰：之，祝曰：必勿必勿使使反反！岂岂非计久长，有子孙相继为王非计久长，有子孙相继为王也哉？也哉？”太后曰：太后曰：“然。然。”贤：胜过，超过贤：胜过，超过 过：错过：错 不若：不如，不像不若：不如，不像甚：厉害甚：厉害 计：考虑计：考虑 祝：祈祷祝：祈祷反：通反：通“返返”，返回。，返回。 岂：难道岂：难道121 1、有有复复言令长安君为质者，老妇必言令长安君为质者，老妇必唾唾其其面。面。2 2、而恐太后玉体之有所而恐太后玉体之有所郄郄也，故愿望见也，故愿望见太后。太后。3 3、日日食饮得无食饮得无衰衰乎？乎？4 4、君、君过过矣，矣，不若不若长安君之长安君之甚甚！5 5、岂、岂非计久长有子孙相继为王也哉？非计久长有子孙相继为王也哉？翻译原则：翻译原则：1 1、直译为主，字字翻译。、直译为主，字字翻译。2 2、注意句式特点：倒装句、省略句、疑问句。、注意句式特点：倒装句、省略句、疑问句。13触龙说赵太后触龙说赵太后第二课时第二课时学习目标：学习目标：1 1、规范翻译四五段，当堂积累重点词语。、规范翻译四五段，当堂积累重点词语。2 2、结合劝说过程，分析人物形象，探究、结合劝说过程，分析人物形象，探究文章蕴含哲理。文章蕴含哲理。14 左师公曰：左师公曰：“今三世以前，至于今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙赵之为赵，赵王之子孙侯侯者，其者，其继继有有在者乎？在者乎？”曰：曰：“无有。无有。”曰：曰：“微微独独赵，诸侯有在者乎？赵，诸侯有在者乎？”曰：曰：“老妇老妇不闻也。不闻也。”“”“此其近者祸及身，远者此其近者祸及身，远者及其子孙。及其子孙。岂人主之子孙岂人主之子孙则则必不必不善善哉哉？位尊？位尊而而无功，无功，奉奉厚而无劳，而厚而无劳，而挟挟重重器多也。器多也。15今媪今媪尊尊长安君之位，而封之长安君之位，而封之以以膏腴之地，膏腴之地，多多予予之重器，而不之重器，而不及及今令有功今令有功于于国；一国；一旦山陵崩，长安君旦山陵崩，长安君何以何以自托自托于于赵？老臣赵？老臣以以媪媪为为长安君计短也，故以为其爱不若长安君计短也，故以为其爱不若燕后。燕后。”太后曰：太后曰：“诺，诺，恣恣君之所使之！君之所使之！”尊：使尊：使尊贵尊贵 予：给予：给 及：趁及：趁 何以：凭什么何以：凭什么 托：寄托，即立身的意思托：寄托，即立身的意思 以：认为以：认为 以为：认为以为：认为 恣：恣意，任凭恣：恣意，任凭16于是为长安君于是为长安君约约车百乘，车百乘，质质于齐，齐于齐，齐兵兵乃乃出。出。约：置办，配备约：置办，配备质：作动词，做人质。质：作动词，做人质。乃：于是，就乃：于是，就17本课目标：本课目标：复习复习触龙说赵太后触龙说赵太后 捕蛇者说捕蛇者说对照学案快速巩固，或对照学案快速巩固，或查书，或问别人，注意查书，或问别人，注意质量和速度。质量和速度。8 8分钟分钟18触龙说赵太后触龙说赵太后战国策19温故知新温故知新触龙说赵太后触龙说赵太后选自选自 ，是是西汉西汉末年末年 据历史资料整理据历史资料整理编订而成，全书共编订而成，全书共3333篇，是一部篇，是一部 体史书体史书。201 1、通假字：、通假字：太后生气而太后生气而揖揖之之恐太后玉体之有所恐太后玉体之有所郄郄也也少益少益耆耆食食必勿使必勿使反反212 2、词类活用、词类活用：没死以没死以闻闻赵王之子孙赵王之子孙侯侯者者其其继继者有在者乎者有在者乎今媪今媪尊尊长安君之位长安君之位质质于齐于齐22触龙用触龙用委婉劝说委婉劝说的方式，从爱子的角的方式，从爱子的角度劝说赵太后以长安君为人质。度劝说赵太后以长安君为人质。 （缓冲发）（引诱法）（缓冲发）（引诱法） （侧击法）（侧击法） （直入法）（直入法）你还能说出哪些劝谏艺术？你还能说出哪些劝谏艺术？劝谏艺术归纳劝谏艺术归纳23人物形象特点触龙：触龙：一个忠心为国，富于生活经一个忠心为国，富于生活经验，敢于进谏、善于劝谏的老臣形验，敢于进谏、善于劝谏的老臣形象。象。赵太后：赵太后：一个顽固专横、溺爱幼子，一个顽固专横、溺爱幼子，但也深明大义的女统治者形象。但也深明大义的女统治者形象。24学习了本文，你受到什么启示？学习了本文，你受到什么启示？1 1、家长对子女不能一味地溺爱，只考虑他、家长对子女不能一味地溺爱，只考虑他们眼前的安逸、享受，而应为其作长期们眼前的安逸、享受，而应为其作长期的打算。的打算。2 2、办事情要讲究动机、方法和效果的统一，、办事情要讲究动机、方法和效果的统一，灵活巧妙的方法往往能事半功倍，达到灵活巧妙的方法往往能事半功倍，达到令人满意的结果。令人满意的结果。25达标练习达标练习对下列句中词语解释正确的一项是（对下列句中词语解释正确的一项是（ ）A、曾不能疾走、曾不能疾走 曾：曾经曾：曾经 B、妇人异甚、妇人异甚 异：不同异：不同C、约车百乘、约车百乘 约：大约约：大约 D、恣君之所使、恣君之所使 恣：任凭恣：任凭D26下列句中的词，意义相同的一组是下列句中的词，意义相同的一组是（ ）A太后明谓太后明谓左右左右 宫妇宫妇左右左右莫不私王莫不私王B愿愿及及未填沟壑而托之未填沟壑而托之 近者祸近者祸及及身身C不若长安君之不若长安君之甚甚 君美君美甚甚D必以长安君为必以长安君为质质 约车百乘，约车百乘，质质于齐于齐A27比较下列各句中比较下列各句中“之之”的意义和用法，的意义和用法，判断正确的一组是（判断正确的一组是（ ）今媪尊长安君今媪尊长安君之之位位 至于赵至于赵之之为赵为赵媪媪之之送燕后送燕后 恣君之所使恣君之所使之之A相同，相同，相同相同 B 相同，相同，不同不同C 不同，不同，相同相同 D 不同，不同，不同不同C28与与“没死以闻没死以闻”句式相同的一项句式相同的一项是（是（ ）A、赵氏救于齐、赵氏救于齐 B、封之以膏腴之地、封之以膏腴之地C、长安君何以自托于赵、长安君何以自托于赵 D、愿令得补黑衣之数、愿令得补黑衣之数D29下列句子翻译不正确的一项是下列句子翻译不正确的一项是A、必以长安君为质，兵乃出：必定要用长、必以长安君为质，兵乃出：必定要用长安君当人质，援兵才出。安君当人质，援兵才出。B、今媪尊长安君之位：现在您把长安君的、今媪尊长安君之位：现在您把长安君的地位提得很高。地位提得很高。C、日食饮得无衰乎：每天的饮食难道减少、日食饮得无衰乎：每天的饮食难道减少了一些。了一些。D、太后之色少解：太后的怒色稍微消解了、太后之色少解：太后的怒色稍微消解了一些。一些。C30战国策又称战国策又称 ，是西汉末是西汉末年年 据历史资料整理编订而成，全据历史资料整理编订而成，全书共书共 篇，是一部篇，是一部 体的史书体的史书。31扩展阅读扩展阅读赵威后问齐使赵威后问齐使 齐王齐王使使使使者问赵威后，书未发，威后问使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？恙耶？”使者不使者不说说：“臣奉臣奉使使使使威后，今不威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：威后曰：“不然。不然。苟苟无岁，何以有民？苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？无民，何以有君？故故有问，舍有问，舍本本而问而问末末者耶者耶？” 32翻译：翻译：齐王派使者拜问赵太后，信还没齐王派使者拜问赵太后，信还没打开，威后就问使者：打开，威后就问使者：“年成没有灾吧年成没有灾吧？百姓也没有祸吧？齐王也没有病吧？百姓也没有祸吧？齐王也没有病吧？”使者不高兴，说：使者不高兴，说：“小臣奉命出使拜小臣奉命出使拜见威王，现在您不先问齐王却先问年成见威王，现在您不先问齐王却先问年成和百姓，难道是卑贱的在前，而尊贵的和百姓，难道是卑贱的在前，而尊贵的在后吗？在后吗？”威后说威后说“不对。如果收成不不对。如果收成不好，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪好，哪里会有百姓？如果没有百姓，哪里会有国君？所以有所问，能舍弃根本里会有国君？所以有所问，能舍弃根本的而问不重要的事吗？的而问不重要的事吗？” 3334