书中学道书中学道 我我 会会 积积 累累 本文作者是本文作者是( )代文学家代文学家( ),他字（他字（ ），号（），号（ ），），四川眉山人，与其父（与其父（ ）和其弟（）和其弟（ ），并称），并称“三三苏苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。 书中学道书中学道 我我 会会 积积 累累相相与与（ ）步与中庭）步与中庭 水中水中藻藻（ ）荇荇（ ）交横）交横 盖盖竹柏（竹柏（ ）影也）影也 怀民亦未寝（怀民亦未寝（ ） 书中学道书中学道 我我 会会 积积 累累 此文写于宋神宗元丰六年（此文写于宋神宗元丰六年（1083年），作年），作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的历史上著名的“乌台诗案乌台诗案”，御史李定等摘，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被磨，差一点被杀。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。，也就是说做着有职无权的闲官。 做中习道做中习道 我我 来来 探探 究究1.月色入户（月色入户（ ） 2.欣然（欣然（ ）起行）起行 3.念（念（ ）无与为乐者（）无与为乐者（ ） 4.遂（遂（ ）至承天寺寻张怀民）至承天寺寻张怀民 5.怀民亦未寝（怀民亦未寝（ ） 6.相与（相与（ ）步于（）步于（ ）中庭）中庭 7.庭下如积水空明（庭下如积水空明（ ） 8.盖（盖（ ）竹柏影也）竹柏影也 9.但（但（ ）少闲人如吾两人者耳（）少闲人如吾两人者耳（ ） 翻译句子1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。2、怀民亦未寝，相与步于中庭。3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 “庭下如积水空明，水中藻荇庭下如积水空明，水中藻荇 交交横，盖竹柏影也。横，盖竹柏影也。” 句中无一个句中无一个“月月” 字，却无处不是写皎洁的月光。字，却无处不是写皎洁的月光。作者用作者用 “积水空明积水空明”四字，四字，比喻庭比喻庭院中月光的清澈透明。院中月光的清澈透明。给人以一池给人以一池春水静谧之感。用春水静谧之感。用 “藻荇交横藻荇交横 ”四字，四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。草摇曳的动态之美。作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横首先，闲人指有闲情逸致的人。是对首先，闲人指有闲情逸致的人。是对自己善于欣赏美好事物、情趣高雅的自自己善于欣赏美好事物、情趣高雅的自豪。豪。 其次，闲人包含了作者郁郁不得志的其次，闲人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。怀才不遇，屡屡被贬，郁郁悲凉心境。怀才不遇，屡屡被贬，郁郁不得志的悲凉。赏月不得志的悲凉。赏月“闲人闲人”的自得只不的自得只不过是被贬过是被贬“闲人闲人”的聊以自慰。的聊以自慰。谈谈你对谈谈你对“闲人闲人”一词的理解。一词的理解。 寥寥数语，意味隽永：寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，寻求解脱的旷达寻求解脱的旷达种种难言的感情尽在种种难言的感情尽在其中。其中。 做中习道做中习道 课堂群学：小组群学解答疑难问题，达成共课堂群学：小组群学解答疑难问题，达成共识，并做好记录，然后再全班交流展示。识，并做好记录，然后再全班交流展示。 “但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”是全文的点是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境）者当时的处境） 结语：这篇文章通过对庭中结语：这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。潇洒人生的难能可贵。 可以用思维导图或者你喜欢的方式，总结归可以用思维导图或者你喜欢的方式，总结归纳本课所得。纳本课所得。 省中悟道省中悟道 我能创新我能创新分享收获，当堂反馈分享收获，当堂反馈