陶弘景陶弘景27 短文两篇短文两篇 陶弘景陶弘景陶弘景陶弘景（456536），字通明，），字通明，丹阳秣陵（今江丹阳秣陵（今江苏南京）人。苏南京）人。南南朝朝齐、梁时期齐、梁时期思思想家、医学家想家、医学家。隐居茅山。梁武隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，帝遇有国家大事，常去山中征询他常去山中征询他的意见，时人称的意见，时人称为为“山中宰相山中宰相”。 作品背景作品背景 南北朝时，因政局动荡，南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从山林从自然美自然美中寻求精神上的中寻求精神上的解脱。因而他们在解脱。因而他们在书信书信中常常中常常描山绘水描山绘水。表明自己所好，并。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。 山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。高峰共谈。高峰/入云，入云，清流清流/见底。两岸见底。两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。青林交辉。青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。晓雾俱备。晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣；乱鸣；夕日夕日/欲颓，沉鳞欲颓，沉鳞/竞跃。实是竞跃。实是/欲界之仙都。欲界之仙都。自自/康乐康乐/以来，未复有以来，未复有/能与其奇者。能与其奇者。交辉交辉 四时四时歇歇夕日欲颓夕日欲颓沉鳞竞跃沉鳞竞跃欲界之仙都欲界之仙都与与()交相辉映交相辉映四季四季消散消散太阳快要落山了。颓，坠落。太阳快要落山了。颓，坠落。 潜游在水中的鱼（借代）争相潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。跳出水面。 人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。中的美好世界。 参与，这里指欣赏。参与，这里指欣赏。 山川之美山川之美, ,古来共古来共谈谈。高峰入云，。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色清流见底。两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四时俱青林翠竹，四时俱备备。晓雾将。晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣。夕日欲猿鸟乱鸣。夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是 欲界欲界之仙都，自之仙都，自康乐康乐以来，以来，未复未复 有能有能与与其奇者其奇者。赞叹赞叹交相辉映交相辉映存在存在消散消散坠落坠落潜游在水潜游在水中的鱼中的鱼人间人间谢灵运谢灵运欣赏欣赏 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。能够欣赏这种奇丽景色了。 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象（动、描写大自然中的早晚景象（动景）。景）。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。 结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。1、这幅山水画中有哪些景色呢、这幅山水画中有哪些景色呢?2、你能用文中的一个字来概括这些景色的、你能用文中的一个字来概括这些景色的特点吗？特点吗？3、请找出文中写景的句子。、请找出文中写景的句子。 1、总领全文的一句话是什么？、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美 作者是怎样描绘秀美的山川景色的作者是怎样描绘秀美的山川景色的? ? 先仰视先仰视“高峰入云高峰入云”，再俯视，再俯视“清流见底清流见底”，又平看，又平看“两岸石壁两岸石壁”“青林翠竹青林翠竹”，最后又分，最后又分“晓晓”“夕夕”两层来写，一句一景，次两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。晨夕的变化，动静的结合等。 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？ 观察角度观察角度：有：有 ，有，有 ； 时间跨度时间跨度：有：有 ，有，有 ； 景物状态景物状态：有：有 ，有，有 ； 感官冲击感官冲击：有：有 ， 有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃） 3、 本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。古今知音共赏美景的得意之感。 “实是欲界之仙都。自实是欲界之仙都。自康乐康乐以来，未复有以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。” 4、最能体现作者思想感情的语句是什么、最能体现作者思想感情的语句是什么?1、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想感情？、想想本文表达了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。能与其奇者。（1）表达了作者）表达了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悦之情。愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的能够和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。本文美在哪里？本文美在哪里？山水相映之美、山水相映之美、色彩配合之美、色彩配合之美、 晨昏变化之美、晨昏变化之美、 动静相衬之美动静相衬之美课文理解课文理解写作思路：写作思路：古古来来共共谈谈山山川川之之高峰入云高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉实实是是欲欲界界之之仙仙都都未未复复有有能能与与其其奇奇者者晓晓雾将歇，雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕夕日欲颓，日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。（静景）（静景）（动景）（动景）美美自自康康乐乐以以来来青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备（仰视）（仰视）（俯视）（俯视）（平远）（平远）（高远）（高远）小结小结 本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水的动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之愉悦之情情，与古今知音共赏美景的，与古今知音共赏美景的得意之感得意之感。 用自己优美的语言描绘一幅美景用自己优美的语言描绘一幅美景 立身以立学为先,立学以读书为 本。 欧阳修 结束语结束语