让我们一起回忆一下我们大家在幼儿园都会背诵的让我们一起回忆一下我们大家在幼儿园都会背诵的一首小诗，骆宾王的一首小诗，骆宾王的鹅鹅：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。白毛浮绿水，红掌拨清波。”这首诗写鹅，抓住了鹅的外这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。今天我形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。今天我们要学习的丰子恺先生的散文们要学习的丰子恺先生的散文白鹅白鹅，内涵要丰富得多，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。白白 鹅鹅3 3散散文文1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。作者对白鹅的喜爱之情。2.2.学习作者细致观察、准确描摹的方法。学习作者细致观察、准确描摹的方法。3.3.品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 丰丰子子恺恺(1898(18981975)1975)，曾曾用用名名丰丰润润、丰丰仁仁。浙浙江江桐桐乡乡人人。我我国国画画家家、文文学学家家、美美术术和和音音乐乐教教育育家家和和翻翻译译家家，是是一一位位卓卓有有成成就就的的文文艺艺大大师师。丰丰子子恺恺的的散散文文，在在我我国国现现代代文文学学史史上上有有较较大大的的影影响响。他他的的主主要要作作品品有有缘缘缘缘堂堂随随笔笔随随笔笔二二十十篇篇甘甘美美的的回回忆忆等等。这这些些作作品品大大都都是是叙叙述述他他自自己己的的生生活活和和日日常常接接触触的的人人、事事。读读者者可可以以从从中中了了解解到到他他丰丰富富的的生活经历，感受到他浓厚的生活情趣。生活经历，感受到他浓厚的生活情趣。来自来自点拨点拨白白鹅鹅写写于于19461946年年夏夏天天。抗抗战战期期间间，丰丰子子恺恺内内迁迁重重庆庆，住住在在郊郊外外一一个个荒荒村村里里。当当时时正正值值战战时时，生生活活条条件件艰艰苦苦，而而人人们们内内心心更更是是焦焦虑虑苦苦闷闷。丰丰子子恺恺在在读读书书、作作画画之之余余，在在院院子子里里种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种方式。种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种方式。来自来自点拨点拨散文的表现手法及线索散文的表现手法及线索1 1散文的表现手法散文的表现手法 常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情等。欲扬先抑、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情等。2 2散文的线索散文的线索 抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，这不仅有助于理解作者的立意，而且有助于对作者谋篇布局胸，这不仅有助于理解作者的立意，而且有助于对作者谋篇布局本领的鉴赏。线索通常有以下几种：本领的鉴赏。线索通常有以下几种：以事物的形象为线索；以事物的形象为线索；以感情的发展为线索；以感情的发展为线索；以时间顺序为线索；以时间顺序为线索；以空间顺序为线以空间顺序为线索；索；以人物活动为线索；以人物活动为线索；以事理为线索。以事理为线索。来自来自点拨点拨1 1大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵大事难事，看担当；逆境顺境，看胸襟；是喜是怒，看涵养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。养；有舍有得，看智慧；是成是败，看坚持。2 2走正确的路，放无心的手，走正确的路，放无心的手， 结有道之朋，断无义之友，饮结有道之朋，断无义之友，饮清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。清净之茶，戒色花之酒，开方便之门，闭是非之口。3 3有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有有人帮你，是你的幸运；无人帮你，是公正的命运。没有人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。人该为你做什么，因为生命是你自己的，你得为自己负责。丰子恺语录丰子恺语录冥冥顽奢顽奢侈侈 分分娩娩 引引吭吭盛盛馔馔 岑岑寂寂 猥猥鄙鄙 净净角角一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨mngmngchchminminhnghngzhunzhuncncnwiwijujunini( )( )手手nini( )( )脚脚 叫叫xioxio( )( )ku sku s( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨蹑蹑嚣嚣蹑蹑窥伺窥伺三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1左顾右盼：左顾右盼：2 2高傲：高傲：3 3窥伺：窥伺： 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。例句：明向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。例句：明星独自外出参加演出时，都会左顾右盼严防偷拍。星独自外出参加演出时，都会左顾右盼严防偷拍。指极其骄傲，自以为了不起，看不起人。指极其骄傲，自以为了不起，看不起人。 暗中观察，等待机会。奇虎暗中观察，等待机会。奇虎360360和腾讯和腾讯QQQQ就是否窥探用就是否窥探用户隐私展开户隐私展开“口水战口水战”。窥伺、窥探辨析窥伺、窥探辨析: :同：都有暗中观察的同：都有暗中观察的意思。异：意思。异：“窥伺窥伺”是指在观察中等待机会。是指在观察中等待机会。“窥探窥探”只有暗只有暗中察看的意思。例：一只蛾子慢悠悠地飞着，一只蟾蜍躲在草中察看的意思。例：一只蛾子慢悠悠地飞着，一只蟾蜍躲在草丛中窥伺，随时准备出击。丛中窥伺，随时准备出击。部分来自部分来自点拨点拨4 4猥鄙：猥鄙：5 5冥顽：冥顽：6 6引吭：引吭：7 7局促：局促：8 8三眼一板：三眼一板：9 9不胜其烦：不胜其烦：1010盛馔：盛馔：卑鄙低劣。卑鄙低劣。昏庸顽钝。昏庸顽钝。 受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。例句：连受不了其中的厌烦搅扰。胜，能够承受。例句：连日来的工作让我不胜其烦，于是我决定去山区的外婆家，享受日来的工作让我不胜其烦，于是我决定去山区的外婆家，享受几天幽静的生活。几天幽静的生活。这里指扯着喉咙叫。吭，喉咙。这里指扯着喉咙叫。吭，喉咙。拘谨不自然。拘谨不自然。 比喻有条理，合规矩。例句：王老师做事三眼一板，比喻有条理，合规矩。例句：王老师做事三眼一板，对工作十分负责。对工作十分负责。 丰盛的饭食。丰盛的饭食。部分来自部分来自点拨点拨1111岑寂：岑寂：1212蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：寂寞，孤独冷清。寂寞，孤独冷清。 形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻形容走路时脚步放得很轻。蹑，放轻( (脚步脚步) )。蹑。蹑手蹑脚、轻手轻脚辨析手蹑脚、轻手轻脚辨析同：都有脚步很轻，声音很小的意思。同：都有脚步很轻，声音很小的意思。异：异：“轻手轻脚轻手轻脚”指手脚动作很轻，尽量少发出响声。指手脚动作很轻，尽量少发出响声。“蹑手蹑手蹑脚蹑脚”指走路时脚步很轻，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样子。指走路时脚步很轻，也形容偷偷摸摸鬼鬼祟祟的样子。例：她轻手轻脚地走进奶奶的房间，怕把奶奶吵醒。例：她轻手轻脚地走进奶奶的房间，怕把奶奶吵醒。小偷撬开房门，蹑手蹑脚地溜了进去。小偷撬开房门，蹑手蹑脚地溜了进去。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。白鹅课文朗读白鹅课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。课文主要写了什么内容，可分为几个部分课文主要写了什么内容，可分为几个部分? ? 部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】作作者者在在文文中中刻刻画画了了一一只只傲傲慢慢， 与与众众不不同同的的白白鹅。全文可分为两部分。鹅。全文可分为两部分。 第一部分：描绘白鹅与众不同的第一部分：描绘白鹅与众不同的“傲慢性格傲慢性格”。 第第二二部部分分：叙叙述述白白鹅鹅对对“我我”一一家家所所做做的的贡贡献献，表表达达作者对白鹅的作者对白鹅的 喜爱喜爱 与怀念之情。与怀念之情。 部分来自部分来自点拨点拨1.1.“伸长伸长” “” “左顾右盼左顾右盼”是什么描写？有什么作用？是什么描写？有什么作用？【答案答案】动态描写，生动贴切地写出了白鹅动态描写，生动贴切地写出了白鹅“高傲高傲”的神态，的神态，透露出作者的喜爱、赞叹之情。透露出作者的喜爱、赞叹之情。部分来自部分来自点拨点拨2.2.作者在写作者在写鹅的的头时为何何还要写其他要写其他动物的物的头？【答案】【答案】运用对比的手法，把白鹅的头部特征与其运用对比的手法，把白鹅的头部特征与其他动物的头部特征进行比较，突出鹅的头在比例上他动物的头部特征进行比较，突出鹅的头在比例上比骆驼高，与麒麟相似，是其高超性格的表示，突比骆驼高，与麒麟相似，是其高超性格的表示，突出白鹅的傲慢。出白鹅的傲慢。部分来自部分来自点拨点拨3.3.“鹅的头鹅的头傲慢之气。傲慢之气。 ” ”这句话在全文中起什这句话在全文中起什 么作用？么作用？【答答案案】此此句句有有统统领领下下文文的的作作用用，是是对对下下面面三三个个自然段内容的概括。自然段内容的概括。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨中中间句句( (段段) )作用分析法。作用分析法。句句( (段段) )位于文章的中位于文章的中间，通常在，通常在结构上的作用有：构上的作用有：过渡渡( (承上启承上启下下) )、设置置悬念念、为下下文文埋埋下下伏伏笔笔( (或或作作铺垫) )、统领下下文文；在在内内容容上上的的作作用用有有抒抒发情情感感，或或发表表议论，或或揭揭示示主主旨旨。文文章章下下面面三三段段分分别写写鹅的的叫叫声声、步步态、吃吃相相的的“傲傲慢慢”，因因此此本本句句作作用用是是统领下面三个自然段。下面三个自然段。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第二段中把白第二段中把白鹅的叫声与哪些的叫声与哪些动物的叫声作了物的叫声作了对比？突出白比？突出白鹅的什么特点？的什么特点？【答答案案】把把白白鹅鹅的的叫叫声声与与鸭鸭的的叫叫声声对对比比，二二者者大大体体相相似似，但但白白鹅鹅的的厉厉声声呵呵斥斥有有别别于于鸭鸭的的小小心心翼翼翼翼，显显得得庄庄重重大大气气，让让人人感感到到它它的的傲傲慢慢；又又将将白白鹅鹅的的叫叫声声与与狗狗的的叫叫声声对对比比，突突出出白白鹅鹅的一视同仁。的一视同仁。部分来自部分来自点拨点拨5.5. “ “简直直”“”“竟竟”这两个两个词起什么作用？起什么作用？【答案答案】 “ “简直简直”“”“竟竟”两个词起强调作用，表现出两个词起强调作用，表现出鹅的傲慢之态。同时也与鸡或鸭见人走近就让步逃走鹅的傲慢之态。同时也与鸡或鸭见人走近就让步逃走形成对比，突出鹅的形成对比，突出鹅的“傲慢傲慢”和和“狂妄狂妄”。部分来自部分来自点拨点拨6.6.写写鹅的食料有什么作用？的食料有什么作用？【答答案案】写写出出了了鹅鹅的的生生活活习习性性，并并且且通通过过写写鹅鹅的的食食料料简单来反衬后文鹅在物质和精神上贡献之大。简单来反衬后文鹅在物质和精神上贡献之大。部分来自部分来自点拨点拨7.7.“鹅，不拘于，不拘于房子房子卖脱脱为止。止。”这句句话有何作用？有何作用？【答答案案】本本句句是是过过渡渡句句，结结构构上上，承承上上启启下下，引引出出白鹅对白鹅对“我我”一家人物质上和精神上的贡献。一家人物质上和精神上的贡献。重点品析第重点品析第5 5段段部分来自部分来自点拨点拨8.8.作者作者为什么什么觉得白得白鹅在精神上的在精神上的贡献是献是“更好的更好的”？【答答案案】当当时时作作者者到到郊郊区区居居住住，生生活活沉沉寂寂凄凄冷冷，白白鹅鹅打打破破了了寂寂寞寞，使使荒荒凉凉的的环环境境有有了了生生气气，使使作作者者苦苦闷闷的的心心灵灵得得到到了了安安慰慰，所所以以作作者者认认为为白白鹅鹅在在精精神神上上的贡献是的贡献是“更好的更好的”，对白鹅怀着一份感激之情。，对白鹅怀着一份感激之情。部分来自部分来自点拨点拨9. 9. 谈谈你你对文章文章结尾的两句尾的两句话的理解。的理解。【答答案案】在在当当时时的的战战争争环环境境下下，人人们们的的生生活活条条件件艰艰苦苦，而而更更 难难以以忍忍受受的的是是精精神神上上的的痛痛苦苦。由由于于战战争争，作作者者不不得得不不居居住住在在郊郊外外荒荒村村的的简简陋陋小小屋屋里里，与与外外界界绝绝少少往往来来，于于是是感感觉觉到到一一种种“岑岑寂寂”的的苦苦闷闷。作作者者在在文文章章中中说说：“这这些些日日子子的的岑岑寂寂的的滋滋味味，至至今今回回想想还还觉觉得得可可怕怕。”是是这这只只颇颇有有个个性性的的白白鹅鹅打打破破了了寂寂寞寞，使使荒荒凉凉的的死死气气沉沉沉沉的的环环境境有有了了生生气气，使使作作者者苦苦闷闷的的心心灵灵得得到到一一丝丝安安慰慰，所所以以作作者者对这样一位能够对这样一位能够“慰我寂寥慰我寂寥”的朋友怀着一份感激和留恋之情。的朋友怀着一份感激和留恋之情。部分来自部分来自点拨点拨 这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，写得生动，有滋有味。作者笔下的白鹅，傲慢性格的文字，写得生动，有滋有味。作者笔下的白鹅，虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高虽有些可笑，但很可爱。在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有傲的朋友，它虽然固执，却立场坚定，一视同仁；虽然有些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外些迂腐，却个性张扬，质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的白鹅依旧的白鹅依旧“恋恋不忘恋恋不忘”，记忆犹新。，记忆犹新。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】通通过过写写白白鹅鹅的的头头部部特特征征、叫叫声声、步步态态、吃吃相相表表现现它它的的傲慢。傲慢。头头部部特特征征性性格格高高超超。伸伸长长了了头头颈颈，左左顾顾右右盼盼。似似有有一一种种傲傲视群雄、睥睨一切的气概。视群雄、睥睨一切的气概。叫叫声声音音调调严严肃肃郑郑重重，有有似似厉厉声声呵呵斥斥。遇遇有有生生客客来来访访，必必然然厉厉声声叫叫嚣嚣，而而且且无无论论何何人人，一一律律同同等等对对待待。甚甚至至连连讨讨要要食食物物时时的叫声，的叫声，“也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”。步步态态步步调调从从容容，大大模模大大样样，显显得得气气宇宇轩轩昂昂。看看见见人人走走近近，并不像鸡、鸭一样逃走。并不像鸡、鸭一样逃走。 【难点探究点探究】结合文中的具体描写，谈谈作者是从哪几个方结合文中的具体描写，谈谈作者是从哪几个方 面来写白鹅的面来写白鹅的“傲慢傲慢”的？作者为什么喜欢这只白鹅？的？作者为什么喜欢这只白鹅？部分来自部分来自点拨点拨吃相吃相食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。吃一口食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝毫不苟。吃一口饭饭，饮饮一一口口水水，再再走走到到某某地地方方去去吃吃一一口口泥泥及及草草，吃吃过过泥泥和和草草再再回回来来吃吃饭饭。如如果果饭饭罐罐已已空空，白白鹅鹅便便会会昂昂首首大大叫叫，而而主主人人就就得得赶赶紧紧去去给给它它添饭。所以当鹅吃饭时，还必须有一个人在旁边侍候。添饭。所以当鹅吃饭时，还必须有一个人在旁边侍候。作作者者之之所所以以喜喜欢欢这这只只白白鹅鹅，一一是是因因为为它它那那高高傲傲的的性性格格，二二是是因因为为它它从物质和精神上给从物质和精神上给“我我”一家人做出了贡献。一家人做出了贡献。喜喜爱爱感感激激白白 鹅鹅特点特点高傲高傲 贡献贡献头部：性格高超头部：性格高超叫声：厉声呵斥叫声：厉声呵斥步态：从容、大模大样步态：从容、大模大样吃相：三眼一板，有人侍候吃相：三眼一板，有人侍候精神：增加生气，慰精神：增加生气，慰“我我”寂寥寂寥物质：蛋物质：蛋本本文文写写了了“我我”对在在重重庆郊郊外外居居住住时收收养养的的一一只只白白鹅的的回回忆，通通过对白白鹅与与众众不不同同的的“傲傲慢慢”性性格格的的描描写写和和白白鹅对“我我”一一家家所所做做的的贡献献的的叙叙述述，表表达达了了作作者者对白白鹅的喜的喜爱和感激之情。和感激之情。1 1运用对比的手法突出白鹅的特点。运用对比的手法突出白鹅的特点。作者为突出白鹅作者为突出白鹅“高傲高傲”的性格特点，把白鹅的头部特征与其他动的性格特点，把白鹅的头部特征与其他动物的头部特征作比较，把白鹅的叫声与鸭、狗的叫声作比较，把白物的头部特征作比较，把白鹅的叫声与鸭、狗的叫声作比较，把白鹅的步态与鸭的步态作比较。鹅的步态与鸭的步态作比较。2 2作者用细致观察，准确描摹的方法描写白鹅的形象。作者用细致观察，准确描摹的方法描写白鹅的形象。作者之所以能对白鹅做如此生动传神的描写，是因为他对白鹅进行作者之所以能对白鹅做如此生动传神的描写，是因为他对白鹅进行了非常仔细的观察。如作者细致地描写白鹅的食料、进食的程序以了非常仔细的观察。如作者细致地描写白鹅的食料、进食的程序以及进食的动作神态，描写白鹅与偷食的狗之间的争斗，更让人忍俊及进食的动作神态，描写白鹅与偷食的狗之间的争斗，更让人忍俊不禁。不禁。3 3恰当地运用拟人的手法。恰当地运用拟人的手法。文中多次把白鹅当做人来写，赋予它人的动作、神态，生动形象，文中多次把白鹅当做人来写，赋予它人的动作、神态，生动形象，趣味盎然。趣味盎然。 丰老先生运用幽默诙谐的语言丰老先生运用幽默诙谐的语言, ,让我们看到他对让我们看到他对白鹅的喜爱之情。你们也要有一颗热爱动物、热爱自然白鹅的喜爱之情。你们也要有一颗热爱动物、热爱自然的心哦。同学们在课下请你们拿出笔也来写写自己喜欢的心哦。同学们在课下请你们拿出笔也来写写自己喜欢的小动物吧，可从动物的外貌、叫声，生活习性等方面的小动物吧，可从动物的外貌、叫声，生活习性等方面写。写。一一、作作者者从从头头部部特特征征、叫叫声声、步步态态、吃吃相相四四个个方方面面展展现现白白鹅鹅的的“高高傲傲”。作作者者喜喜欢欢白白鹅鹅是是因因为为它它性性格格高高傲傲，还还能能给给家家人人带带来来物物质质上上和和精精神神上上的的贡贡献献。点点拨拨：此此题题旨旨在在引引导导学学生生读读懂懂课课文文，把把握握白白鹅鹅的特点，理解作者的思想感情。的特点，理解作者的思想感情。第第二二段段写写白白鹅鹅时时，把把它它与与鸭鸭作作比比较较，突突出出白白鹅鹅叫叫声声的的“严严肃肃郑郑重重”，与与狗狗作作比比较较，突突出出白白鹅鹅叫叫声声的的“严严厉厉”，通通过过作作比比较较，写写出出了了白白鹅鹅个个性性鲜鲜明明的的特特征征。点点拨拨：分分析析课课文文中中对对比比的的写写法法，理理解解它的作用。它的作用。二二、 我家养了两只笨拙的小鸭子。我家养了两只笨拙的小鸭子。 它它们们嘴嘴巴巴扁扁扁扁的的，绒绒毛毛软软软软的的，是是一一种种可可爱爱的的黄黄色色，看看上上去去就就让让人人想想摸摸。我我一一摸摸，它它们们就就摇摇摇摇摆摆摆摆地地往往前前跑跑。瞧瞧它它们们那那笨笨样样，还还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃不出我的手掌心的。想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃不出我的手掌心的。它它们们吃吃食食时时总总是是狼狼吞吞虎虎咽咽的的，有有时时还还边边用用脚脚踩踩着着食食物物边边吃吃，弄弄得得满满地地都都是是。嘴嘴里里的的食食还还没没吃吃完完，它它们们就就来来喝喝水水，把把嘴嘴里里的的食食物物都都漏漏到到了了水水里里，谁谁看看了了，都都会会哈哈哈哈大大笑笑！它它们们还还非非常常“恶恶心心”，竟竟然然把把大大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。便拉在了水里，还用嘴哆哆哆地啄自己拉的大便。 你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？三三、