中考考点链接复习中考考点链接复习1 1：议论文特殊开头的：议论文特殊开头的作用作用( (一一) ) 常见题型常见题型1 1、文章开头文章开头讲了讲了的故事的故事/ /列举了列举了的事例的事例, ,有何作用有何作用？2 2、文章开头引用了名人名言、文章开头引用了名人名言/ /格言格言/ /诗句诗句, ,有何作用有何作用？( (二二) )解题技巧解题技巧作用：作用：共性：共性：引出论点引出论点（如果论点十分明确是什么（如果论点十分明确是什么,就把它写上去）就把它写上去） ； / 引出论题；引出论题；/ 引出下文。引出下文。（前两者情况居多，要甄别）（前两者情况居多，要甄别） 作为论据（事实论据作为论据（事实论据/道理论据）证明论点；道理论据）证明论点； 引起引起 / 激发激发 读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。 个性：个性：增强增强了了文章文章的的趣味性趣味性/ / 增添了文学增添了文学性性（斟酌写上）（斟酌写上）答答题题模式示例：模式示例：开头讲故事开头讲故事( (传说传说) )：以以故事引出论点或论题故事引出论点或论题，作为文章的作为文章的事实论据，证明论点事实论据，证明论点， 增强增强了了文章文章的的趣味性趣味性，引起引起/ /激发读者的激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣。开头引用格言警句开头引用格言警句：这句格言这句格言( (警句警句) )提出提出/ /引出了本引出了本文的论点文的论点/ /论题论题，作为文章的道理论据作为文章的道理论据证明论点，证明论点，引起读引起读者阅读者阅读兴趣。兴趣。开头引用诗词名句开头引用诗词名句：引出论点或论题，引出论点或论题，以名以名句中包含的哲理作句中包含的哲理作为为道理论据，道理论据，增添了文学性，增添了文学性，引起引起读者读者的的阅读兴趣。阅读兴趣。中考考点链接中考考点链接复习复习2 2：明确文章的明确文章的中心中心论点论点( (一一) ) 常见题型常见题型(1)(1)概括本文的中心论点。概括本文的中心论点。(2)(2)本文的中心论点是什么本文的中心论点是什么? ?( (二二) )解题技巧解题技巧论点论点，就是作者在文章中提出的基本观就是作者在文章中提出的基本观点，也点，也是文章阐述的中是文章阐述的中心心。中心论点是作者观中心论点是作者观点的核点的核心心，通常情况下，一篇文章只有，通常情况下，一篇文章只有一个中心论点一个中心论点。判断判断中心中心论点论点的方法：的方法：（1 1）从位置上判断。）从位置上判断。题目就是；题目就是；开头提出或由什么内容开头提出或由什么内容引引出出；中间承上启下时提出或由某事件引出；中间承上启下时提出或由某事件引出；结尾归纳，如结尾归纳，如生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。（2 2）从内容、形式上看。）从内容、形式上看。内容上它是内容上它是作者作者观点观点的完整陈述的完整陈述；形；形式上它式上它是是一个完一个完整整的的句子句子，是表明确判断的陈述句，是表明确判断的陈述句，不能不能以以疑疑问句式问句式、短语短语、比喻等形式出现。比喻等形式出现。（3 3）从论点所管的范围区别。）从论点所管的范围区别。看这句话管的是全文，还是一段看这句话管的是全文，还是一段或几段，如果管的是全文，就是中心论点；如果管的是一段或或几段，如果管的是全文，就是中心论点；如果管的是一段或几段，则是分论点。几段，则是分论点。提炼中心论点的途径提炼中心论点的途径：必须在必须在仔细研读仔细研读全文，全文，明确文章议论的明确文章议论的中心的基中心的基础上，础上，直接就题目加上句号，或直接就题目加上句号，或对题目进行加工整理对题目进行加工整理，得出中心论点得出中心论点；从文中直接提取中心句作为中心论点从文中直接提取中心句作为中心论点；从文章不同段落中提取分论点从文章不同段落中提取分论点，或抓住关键处，或抓住关键处提取关键词，提取关键词，然后进行然后进行归纳、归纳、整合整合，得出中心论得出中心论点。点。中考考点链接中考考点链接复习复习3 3：论证论证方方法法及其及其作用作用（一一）常见题型常见题型这句话运用了什么论证方法这句话运用了什么论证方法? ? 有有什么什么作用作用? ? （二二）解题技巧解题技巧和答题模式：和答题模式：特别提示特别提示: :回答论证方法的作用时回答论证方法的作用时, ,要注意联系具体的材料内要注意联系具体的材料内容进行回答容进行回答, ,不能只笼统地阐述作用。不能只笼统地阐述作用。（1 1）举例论证：）举例论证：列举有代表性的事例、确凿的数据、可靠的列举有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等证明史实等证明分论点分论点/ /中心论点中心论点，使论证更具体、更有说服力。，使论证更具体、更有说服力。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。答题模式：答题模式：通过列举通过列举（概括事例（概括事例“人物人物+ +事情事情”“”“事物事物+ +怎样怎样”）的事例，的事例，具体充分有力具体充分有力地证明了地证明了观点观点（就近找（就近找论点，无分论点则直接写中心论点）论点，无分论点则直接写中心论点），从而更好地证明中心从而更好地证明中心论点论点（此句表述根据实际情况取舍，如果证明的是中心论点（此句表述根据实际情况取舍，如果证明的是中心论点的话，就要删去这一句），的话，就要删去这一句），使论证更具体，有说服力。使论证更具体，有说服力。（2 2）道理论证：）道理论证：引用经过实践检验的精辟理论、引用经过实践检验的精辟理论、经典著作、科学原理、公式定理，名人名言、格经典著作、科学原理、公式定理，名人名言、格言警句、民间谚语俗语、名人诗词，人们公认的言警句、民间谚语俗语、名人诗词，人们公认的正确可行的道理等，可以增强论证的说服力和权正确可行的道理等，可以增强论证的说服力和权威性。威性。答题模式答题模式：通过引用：通过引用，确凿有力地证明了，确凿有力地证明了的观点的观点（分论点（分论点/ /中心论点），中心论点），从而更好地证从而更好地证明中心论点明中心论点，使论证更有说服力和权威性。使论证更有说服力和权威性。（3）比喻论证：）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来用人们熟知的事物作比喻来证明论点，可把道理讲得生动形象，通俗易懂，证明论点，可把道理讲得生动形象，通俗易懂，更利于读者明白，容易被人接受。更利于读者明白，容易被人接受。答题模式：答题模式：将将比作比作，生动形象生动形象地证明地证明了了观点，从而观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂显易懂，更利于读者明白，容易被人接受。，更利于读者明白，容易被人接受。（4）对比论证：）对比论证：拿正反两方面的论点或论拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，其作用就据作对比，在对比中证明论点，其作用就是突出强调。是突出强调。答题模式：答题模式：将将和和加以比较，（从加以比较，（从正反两方面）正反两方面）突出强调突出强调了了的观点，使的观点，使论证更论证更全面全面、更、更严密严密、说理更、说理更透彻透彻。中考考点链接中考考点链接复习复习4 4：补写论据：补写论据( (一一) ) 常见题型常见题型(1) (1) 你同意文章某段的观点吗？如果同意的话，请你同意文章某段的观点吗？如果同意的话，请为这一段补充一个论据。为这一段补充一个论据。(2) (2) 文中列举了几个事例来证明中心论点，请你再文中列举了几个事例来证明中心论点，请你再补充一个论据。补充一个论据。（二）解题技巧（二）解题技巧答题思路：答题思路：首先首先要明确作者的观点，只要明确了观点才能写出要明确作者的观点，只要明确了观点才能写出恰当的论据。论据所论证的事实不能模棱两可，要恰当的论据。论据所论证的事实不能模棱两可，要能为论点服务。能为论点服务。其次其次，要判断好题干的要求，审清楚是需要补充道，要判断好题干的要求，审清楚是需要补充道理论据还是事实论据。理论据还是事实论据。补写论据的方法：补写论据的方法：一、补充事实论据时要用概括性的语言补写；一、补充事实论据时要用概括性的语言补写；二、论据需真实、准确、典型、充分、有说服力。二、论据需真实、准确、典型、充分、有说服力。三、补写技巧：三、补写技巧：（1）补充事实论据：人物）补充事实论据：人物 + 事例事例 + 简短评价。简短评价。（2）补充道理论据：补写一句与论点相关的名言警）补充道理论据：补写一句与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词。句、公理、俗语或诗词。建议列举名人事例，人物、事件、经历要准确，忌建议列举名人事例，人物、事件、经历要准确，忌张冠李戴、无中生有。张冠李戴、无中生有。忠告：不到万不得已时，不要举凡人事例，因为没忠告：不到万不得已时，不要举凡人事例，因为没有知名度的凡人其典型性、代表性不强，不容易使有知名度的凡人其典型性、代表性不强，不容易使改卷老师信服。改卷老师信服。中考考点链接复习中考考点链接复习5 5：议论文的结构形式（待补议论文的结构形式（待补充）充）1、文章的结构方式（也称结构形式）有：总分式、文章的结构方式（也称结构形式）有：总分式、递进式。递进式。总分式又分为：总总分式又分为：总分、总分、总分分总、分总、分总。总。待补充中考考点链接复习中考考点链接复习6 6：议论文：议论文语言的准确、严语言的准确、严密、有分寸（严密即严谨和周密）密、有分寸（严密即严谨和周密） 2、议论文语言考查：、议论文语言考查：答题模式：答题模式：（先表态）（先表态）（定性解释）（定性解释）（在（在原文中意思）原文中意思）（假设）（假设）（谈作用）（谈作用）中考考点链接复习中考考点链接复习6 6：议论文事实论据的概括：议论文事实论据的概括概括事实论据，必须包含两个要素：概括事实论据，必须包含两个要素：人物人物 + 事情事情 / 事物（对象）事物（对象） + 怎样；怎样；注意：注意：其他要素如：时间（季节、年代）、地其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境、状态如果有特定意义，也应概括在点、环境、状态如果有特定意义，也应概括在内。比如：论证内。比如：论证“中国人是有骨气的中国人是有骨气的”这个论这个论点的事实论据点的事实论据“朱自清宁可饿死也不吃美国救朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮济粮”，“宁可饿死宁可饿死”有特定意义，要概括在有特定意义，要概括在内。内。中考考点链接复习中考考点链接复习7 7：论证的：论证的统一性、严密性、统一性、严密性、生动性生动性论点和论据是通过论证而有机地结合起来的，论证过程就论点和论据是通过论证而有机地结合起来的，论证过程就是证明论点的过程，议论文最关键的就是看它是怎样论证是证明论点的过程，议论文最关键的就是看它是怎样论证的，也就是说是怎样揭示论点和论据之间必然的逻辑关系的，也就是说是怎样揭示论点和论据之间必然的逻辑关系的。可以从以下三个方面来看：的。可以从以下三个方面来看：（1 1）统一性。观点和材料必须统一，观点统率材料，材）统一性。观点和材料必须统一，观点统率材料，材料又体现观点，两者是相辅相成、紧密联系的。料又体现观点，两者是相辅相成、紧密联系的。（2 2）严密性。论点和论据之间联系越明确、越紧密，论）严密性。论点和论据之间联系越明确、越紧密，论证越有力。证越有力。（3 3）生动性。论证要从正面展开，不要程式化，既要夹）生动性。论证要从正面展开，不要程式化，既要夹叙夹议，又要迂回侧击，也要生动活泼。叙夹议，又要迂回侧击，也要生动活泼。中考考点链接复习中考考点链接复习8 8：区分论据：区分论据, ,分析论据的作用分析论据的作用（1）区分论据：）区分论据：论据的论据的类型类型有两种有两种事实论据事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据道理论据：一般包括引用经过实践检验的精辟理论、马：一般包括引用经过实践检验的精辟理论、马克思经典著作、科学原理、公式定理克思经典著作、科学原理、公式定理,人们公认的正确可人们公认的正确可行的道理、格言警句、名人名言、民间谚语、诗词等。行的道理、格言警句、名人名言、民间谚语、诗词等。其中，引用名人名言时，可以直接引用，也可以间接引其中，引用名人名言时，可以直接引用，也可以间接引用。用。重要点拨：重要点拨：引用有关论述作论据，一般来说多是道理论引用有关论述作论据，一般来说多是道理论据，据，但有时这些论述包含在某一事例之中，是事实论据但有时这些论述包含在某一事例之中，是事实论据的一个组成部分，大体上仍属事实论据，阅读时要仔细的一个组成部分，大体上仍属事实论据，阅读时要仔细分辨。分辨。（2）论据的作用是：证明论点）论据的作用是：证明论点答题思路：答题思路：答题时，先要确定论据的类型，再用答题时，先要确定论据的类型，再用“就近原则就近原则”瞻前顾后寻找该论据所要证明的论瞻前顾后寻找该论据所要证明的论点，要求点，要求一定要答出该论据直接证明的那个观点。一定要答出该论据直接证明的那个观点。注意还要把作用关键词突显出来。注意还要把作用关键词突显出来。答题格式：答题格式：这句（段）话这句（段）话列举列举/引用引用事例事例/名言谚语名言谚语充当充当 事实论据事实论据/道理论据道理论据，具体有力具体有力/确凿有力确凿有力地论证了地论证了的论点的论点（就近找论点，答出该论据直接证明（就近找论点，答出该论据直接证明的那个观点）的那个观点），使论证更具体，有说服力。，使论证更具体，有说服力。巩固训练：巩固训练： 眼界与读书眼界与读书眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中中华崛起华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为提醒自己，因为“中华之崛起中华之崛起”所呼唤的读书人，不所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。者陷入无聊的泥潭。回答：回答：第第段运用了哪些论据？有什么作用？段运用了哪些论据？有什么作用？巩固训练：巩固训练： 眼界与读书眼界与读书眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。果。周总理读书时，提出周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中中华崛起华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己提醒自己，因为，因为“中华之崛起中华之崛起”所呼唤的读书人，不所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在冯有兰先生曾在一篇文章里提到一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发对读书人很有启发。虽然。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。者陷入无聊的泥潭。回答：回答：第第段运用了哪些论据？有什么作用？段运用了哪些论据？有什么作用？解题辨析：此题考查解题辨析：此题考查“论据及其作用论据及其作用”第第段段中，举了周总理读书时立志高远、发愤读书中，举了周总理读书时立志高远、发愤读书的事例，虽然引述了周总理读书时提出的的事例，虽然引述了周总理读书时提出的“为中华为中华之崛起而读书之崛起而读书”的话（眼界），但在这里它包含在的话（眼界），但在这里它包含在这一事例之中，是事实论据的一个组成部分，因此这一事例之中，是事实论据的一个组成部分，因此属事实论据，而不能作为道理论据。属事实论据，而不能作为道理论据。答案示例：答案示例：第第段列举了周总理读书时立志段列举了周总理读书时立志“为中华崛起为中华崛起”而而努力读书的事例努力读书的事例充当事实论据充当事实论据，引述了冯有兰先生，引述了冯有兰先生在一篇文章里提到的话在一篇文章里提到的话（间接引用）（间接引用）充当道理论据充当道理论据，具体、确凿、有力具体、确凿、有力地论证了地论证了“眼界决定了读书的目眼界决定了读书的目的和归宿的和归宿”这一观点，使论证更有说服力。这一观点，使论证更有说服力。（四）说真诚（四）说真诚1人生首先需要的是真诚（人生需要真诚）。（答人生首先需要的是真诚（人生需要真诚）。（答出出“恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生”只计只计1分）分）2对比论证、类比论证、比喻论证对比论证、类比论证、比喻论证作用：第作用：第段将真诚的人与缺乏真诚的人加以比较，段将真诚的人与缺乏真诚的人加以比较，又将真诚的境界与青春的境界进行类比，类比中还将又将真诚的境界与青春的境界进行类比，类比中还将“思想思想”比喻为比喻为“心中的心中的天线天线”，多种论证方法多种论证方法综合运用，生动形象地突出强调了综合运用，生动形象地突出强调了“人生需要真诚人生需要真诚”的的论点，既使论证更全面、更严密、说理更透彻，又使论点，既使论证更全面、更严密、说理更透彻，又使抽象深奥的道理阐述得浅显易懂，更利于读者明白、抽象深奥的道理阐述得浅显易懂，更利于读者明白、接受。接受。4、答题思路：答题思路：考点：考点：补充论据，补充论据，方法：方法：人物人物+事例事例（事例要举真（事例要举真诚感动社会并获得成功的实例，诚信的实例也可）。诚感动社会并获得成功的实例，诚信的实例也可）。示例：示例：冷水江市铎山镇有一位学生，从小学五年级开始直冷水江市铎山镇有一位学生，从小学五年级开始直到初中毕业，数年如一日服侍一孤寡老人到初中毕业，数年如一日服侍一孤寡老人【恪守真恪守真诚的具体表现要概括地写出来诚的具体表现要概括地写出来】，被团省委评为十，被团省委评为十佳少年，并获省级三好学生称号佳少年，并获省级三好学生称号【感动社会并获得感动社会并获得赞誉也要概括地写出来赞誉也要概括地写出来这是这是“帮我们创造金色帮我们创造金色的人生的人生”的表现的表现】。