专题一第一节专题一第一节百家争鸣百家争鸣1第一框题第一框题第一框题第一框题 孔子和早期儒学孔子和早期儒学孔子和早期儒学孔子和早期儒学 早早期期儒儒学学春秋：孔子春秋：孔子战国战国政治思想政治思想教育思想教育思想孟子：仁政学说孟子：仁政学说荀子荀子天人关系天人关系礼的思想礼的思想2知识点考点考点孔子的哲学思想与政治思想：孔子的哲学思想与政治思想：孔子的哲学思想与政治思想：孔子的哲学思想与政治思想： “ “仁仁仁仁” ”与与与与“ “礼礼礼礼” ”知识链接知识链接材料一、子曰：材料一、子曰：“仁者爱人仁者爱人。”（什么是仁？）（什么是仁？）材料二、材料二、“克己复礼为仁。克己复礼为仁。非礼勿视，非礼勿听，非非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动礼勿言，非礼勿动。”（怎样实现仁？什么是礼？）（怎样实现仁？什么是礼？）材料三、材料三、“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。之。 子为政，焉用杀，子欲善而民善矣子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。”（仁在（仁在政治上的推行）政治上的推行）材料四材料四 敬鬼神而远之敬鬼神而远之。（实际上也是民本思想）。（实际上也是民本思想）3考点考点2孔子的教育思想及著述孔子的教育思想及著述开私人讲学之风，打破了西周以来“学在官府”的局面，整理并以诗、书、礼、易、乐、春秋六经为教材，以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容； 打破教育上贵贱贫富的等级，提倡“有教无类”，使人人享有教育的平等权利主张尊师重道4考点考点3 3 孟子与荀子的学说孟子与荀子的学说孟子，名轲，孟子，名轲，孟子，名轲，孟子，名轲，邹（今山东邹县）人。邹（今山东邹县）人。邹（今山东邹县）人。邹（今山东邹县）人。 荀子，名况，荀子，名况，荀子，名况，荀子，名况，战国晚期赵国人战国晚期赵国人战国晚期赵国人战国晚期赵国人5阅读材料，比较孟子和荀子的思想阅读材料，比较孟子和荀子的思想史料史料1 1：有关孟子的思想：有关孟子的思想孟子曰：孟子曰：“不以仁政，不能平治天下不以仁政，不能平治天下”。孟子曰：孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子曰：孟子曰：“人性之善也，犹水之就下也。人无人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。有不善，水无有不下。史料史料2 2：有关荀子的思想：有关荀子的思想荀子曰：荀子曰：“行一不义，杀一无罪，而得天下，行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。仁者不为也。”荀子曰：荀子曰：“君者，舟也；庶人者，水也。水则君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。载舟，水亦覆舟。”荀子曰：荀子曰：“人之性恶，其善者伪也。人之性恶，其善者伪也。”6考点考点4 4 荀子对天人关系的阐述荀子对天人关系的阐述如何理解荀子所提出的如何理解荀子所提出的“天行有常，不天行有常，不为尧存，不为桀亡为尧存，不为桀亡 ”和和“制天命而用之制天命而用之”等观点？（荀子等观点？（荀子天论）天论）7 荀子认为自然界的发展是有其规律的，不荀子认为自然界的发展是有其规律的，不以人的意志为转移；但人在自然面前不是无以人的意志为转移；但人在自然面前不是无能为力的，可以利用自然为人类服务。能为力的，可以利用自然为人类服务。这是唯物主义的思想倾向。这是唯物主义的思想倾向。 反映了战国时期反映了战国时期社会生产力的进步社会生产力的进步，人类人类对自然认识、利用和改造能力的增强。对自然认识、利用和改造能力的增强。8第二框题第二框题 老庄之学老庄之学老子老子司马迁的史记一说司马迁的史记一说他姓李名耳，字伯阳，他姓李名耳，字伯阳，春秋时期楚国苦县（今春秋时期楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁河南鹿邑东）厉乡曲仁里人，做过周朝里人，做过周朝“守藏守藏室之史室之史”（管理藏书的（管理藏书的史官），就是孔子曾向史官），就是孔子曾向他问礼的老聃他问礼的老聃 9材料一材料一 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，音声相和，前后相随。恒也。音声相和，前后相随。恒也。音声相和，前后相随。恒也。音声相和，前后相随。恒也。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。”材料二材料二材料二材料二 使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。（1 1 1 1）材料一体现了老子的什么思想？）材料一体现了老子的什么思想？）材料一体现了老子的什么思想？）材料一体现了老子的什么思想？（2 2 2 2）根据当时的时代背景，评价材料二观点。根据当时的时代背景，评价材料二观点。考点考点5 5 道家的思想道家的思想事物总是有对立面；事物总是有对立面；对立的双方可以互相对立的双方可以互相转化，以柔克刚转化，以柔克刚10考点考点考点考点6 6 6 6 庄子及其思想庄子及其思想庄子及其思想庄子及其思想庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。庄子的哲学主要接受并发展了老子的思想。他的思想同样包含着朴素辩证法因素，主张他的思想同样包含着朴素辩证法因素，主张他的思想同样包含着朴素辩证法因素，主张他的思想同样包含着朴素辩证法因素，主张“ “无为。无为。无为。无为。庄子的思想比老子更为消极，是战国中期没落的奴隶主贵庄子的思想比老子更为消极，是战国中期没落的奴隶主贵庄子的思想比老子更为消极，是战国中期没落的奴隶主贵庄子的思想比老子更为消极，是战国中期没落的奴隶主贵族的思想代表。族的思想代表。族的思想代表。族的思想代表。11第三框题：法家思想第三框题：法家思想奖励耕战，实施严刑峻法，奖励耕战，实施严刑峻法， 是战国时期法家的重要特点。是战国时期法家的重要特点。12考点考点1 1 法家的政治实践法家的政治实践( (自主阅读自主阅读) )诸侯国诸侯国 魏国魏国 楚国楚国韩国韩国齐国齐国 秦国秦国变法国变法国 李悝李悝 吴起吴起 申不害申不害 邹忌邹忌 商鞅商鞅（1 1）知识点提示）知识点提示: :李悝主张用严酷的刑罚确立起李悝主张用严酷的刑罚确立起新的以集权为特征新的以集权为特征的政治秩序的政治秩序. .（法家的典型主张）（法家的典型主张）所著法经是中国古代第一部较为完整的法典所著法经是中国古代第一部较为完整的法典. .13考点考点考点考点2 2 2 2 法家思想的集大成者法家思想的集大成者法家思想的集大成者法家思想的集大成者 韩非韩非韩非韩非结合韩非思想分析为什么说法家思结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最想是战国时期最“有用有用”的思想？的思想？14主张加强君主集权主张加强君主集权厉行赏罚，奖励耕战厉行赏罚，奖励耕战不期修古，不法常可不期修古，不法常可适应地主阶级建立新适应地主阶级建立新政权的需要政权的需要适应了社会大变革的需要适应了社会大变革的需要适应了地主阶级兼并适应了地主阶级兼并战争的需要战争的需要15课堂探究：如何评价韩非子的主张？课堂探究：如何评价韩非子的主张？韩非子主张积极进取韩非子主张积极进取, ,反对墨守成规反对墨守成规, ,是顺应是顺应了历史发展的潮流；了历史发展的潮流； 同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸侯割据，建立统一的中央集权国家提供了理侯割据，建立统一的中央集权国家提供了理论基础。论基础。但但“法治法治”过度易导致暴政，使社会矛盾激化。过度易导致暴政，使社会矛盾激化。16第四框题墨家的主张第四框题墨家的主张 墨子墨子（约前约前468468468468前前376376376376），名翟。名翟。出身于出身于“贱人贱人”。春秋战。春秋战国之际思想家、政治家，墨家国之际思想家、政治家，墨家的创始人。墨子精于工技，曾的创始人。墨子精于工技，曾经经“学儒者之业学儒者之业”。他一生的活。他一生的活动主要是动主要是“上说下教上说下教”，儒、墨，儒、墨两家并称为两家并称为“显学显学”。墨子门下墨子门下弟子众多，他们对弟子众多，他们对巨子巨子（墨家墨家领袖领袖）都绝对服从，并为之赴汤蹈火，在所不辞。都绝对服从，并为之赴汤蹈火，在所不辞。相传墨子曾止楚攻宋，主张相传墨子曾止楚攻宋，主张兼爱、非攻兼爱、非攻。墨子为。墨子为实现他的政治抱负曾长期奔走于各诸侯国。实现他的政治抱负曾长期奔走于各诸侯国。墨子墨子17课堂总结：关于百家争鸣1 1、什么叫“百家争鸣”？2 2、百家争鸣局面出现的背景3、百家争鸣局面出现的意义18关于“百家争鸣” 春秋战国时期，代表春秋战国时期，代表社会各阶级、阶层利益社会各阶级、阶层利益的的思想家纷纷著书立说，产思想家纷纷著书立说，产生了生了儒、道、墨、名、儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨论，争各种问题，展开讨论，争相发表相发表不同的见解不同的见解，形成，形成了了“百家争鸣百家争鸣”的局面。的局面。百家争鸣百家争鸣19百家争鸣出现的背景 百家争鸣发启于春秋末年，兴盛于战国。百百家争鸣发启于春秋末年，兴盛于战国。百家争鸣的出现，是特定历史条件的产物。家争鸣的出现，是特定历史条件的产物。根本原因根本原因：春秋战国，是我国由奴隶制向：春秋战国，是我国由奴隶制向 封建制转变的社会大变革时期。封建制转变的社会大变革时期。政治政治：战乱纷争的格局，造成思想界相对：战乱纷争的格局，造成思想界相对 宽松自由。宽松自由。经济经济：奴隶制经济的瓦解，封建经济的发：奴隶制经济的瓦解，封建经济的发 展，奠定物质基础。展，奠定物质基础。人才人才：私学的兴盛，造就一批知识分子：私学的兴盛，造就一批知识分子： “士士”在社会政治活动中活跃，受到各在社会政治活动中活跃，受到各 诸侯国统治者的重用。诸侯国统治者的重用。20学派 人物时代主要思想儒家儒家孔子孔子春秋春秋提倡提倡“仁仁”和和“礼礼” ” ；“因材施教因材施教” ” ，学思结合，学思结合孟子孟子战国战国“仁政仁政”；“民贵君轻民贵君轻”；性善说；性善说荀子荀子“制天命而用之制天命而用之”；“性恶论性恶论”墨家墨家 墨子墨子战国战国“兼爱兼爱”、“非攻非攻”；“尚贤尚贤”；节；节俭俭道家道家老子老子春秋春秋事物包含对立的两方面；事物包含对立的两方面；“无为而治无为而治”庄子庄子战国战国 乐天安命；顺从自然乐天安命；顺从自然法家法家 韩非韩非战国战国 主张法、术、势相结合；变法革新主张法、术、势相结合；变法革新211 1、“百家争鸣百家争鸣”是中国学术文化、思想道德发展是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，的重要阶段，奠定了中国整个封建时代文化的基奠定了中国整个封建时代文化的基础础。2 2 、在、在“百家争鸣百家争鸣”过程中，各家学派相互取长补过程中，各家学派相互取长补短，形成中国传统文化体系，也短，形成中国传统文化体系，也形成了中国思想形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点文化兼容并包和宽容开放的特点3 3、 “ “百家争鸣百家争鸣”是中国历史上是中国历史上第一次思想解放运第一次思想解放运动动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。推动作用。 百家争鸣局面出现的意义百家争鸣局面出现的意义22温故而知新温故而知新:1、“仁仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是的思想在先秦时期的进步意义主要是A，满足新兴地主阶级的政治需要，满足新兴地主阶级的政治需要B，抑制统治者的暴政，抑制统治者的暴政C，成为各国变法的理论依据，成为各国变法的理论依据D，奠定，奠定“非攻非攻”主张的思想基础主张的思想基础232、孔子提出、孔子提出“有教无类有教无类”的准确的准确含义是含义是A，打破了贵族对教育的垄断，打破了贵族对教育的垄断，使一般人的子弟也有受教育机会使一般人的子弟也有受教育机会B，打破男尊女卑的传统，不论，打破男尊女卑的传统，不论男妇皆有受教育机会男妇皆有受教育机会C，力图通过发展教育的途径，力图通过发展教育的途径，为统治者选拔治国的贤良之士为统治者选拔治国的贤良之士D，以仁的学说来劝导民众，麻，以仁的学说来劝导民众，麻痹广大人民群众斗志痹广大人民群众斗志24（20042004年上海高考）年上海高考）20042004年年4 4月，美国副总统切尼月，美国副总统切尼在复旦大学发表演讲，校在复旦大学发表演讲，校方赠送切尼一件礼物。事方赠送切尼一件礼物。事后，几位学生议论为什么后，几位学生议论为什么送这件礼物。送这件礼物。 甲说：甲说：甲说：甲说：“ “估计是宣传中国古代优秀的教育思想。估计是宣传中国古代优秀的教育思想。估计是宣传中国古代优秀的教育思想。估计是宣传中国古代优秀的教育思想。” ”乙说：乙说：乙说：乙说：“ “可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。” ”丙说：丙说：丙说：丙说：“ “也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。多年。多年。多年。” ”问题：问题：问题：问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。 甲侧重孔子是中国古代教育家或甲侧重孔子是中国古代教育家或孔子的有些教育思想至今仍有现孔子的有些教育思想至今仍有现实意义实意义. . 乙突出孔子是儒家的创始人乙突出孔子是儒家的创始人, ,儒家文化曾是中国主流文化儒家文化曾是中国主流文化. . 丙的说法有一定道理丙的说法有一定道理, ,孔子主张孔子主张“仁仁”,”,孟子提出过孟子提出过“民本民本”,”,但但与西方启蒙思想家提出的与西方启蒙思想家提出的“人权人权”观念有本质区别。观念有本质区别。25战国最为显赫一时的墨战国最为显赫一时的墨家，其深刻的社会根源家，其深刻的社会根源是是A，墨子的主张得到人民，墨子的主张得到人民拥护拥护B，墨子主张选贤与能，墨子主张选贤与能，深得天下支持深得天下支持C，封建经济的发展，小，封建经济的发展，小生产者的壮大生产者的壮大D，要求建立小国寡民的，要求建立小国寡民的社会社会26Thank you!27