除法的含义表内除法（一）一、创设情境，引出新知一、创设情境，引出新知 请你你试着分一分，并思考着分一分，并思考问题：（1）可以怎）可以怎样分竹笋？分竹笋？（2）到底每）到底每盘应放几个？放几个？同学同学们好！我想把好！我想把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个个盘里，里，请你帮我分一分。你帮我分一分。“平均平均”是什么意思？是什么意思？二、除法意义的学习二、除法意义的学习把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。3除法算式：除法算式：1243读作：作：12除以除以4等于等于3。除号除号我我们能把能把刚才分竹笋才分竹笋的情况和的情况和结果用一个果用一个算式来表示算式来表示吗？可以用除法表示。可以用除法表示。二、除法意义的学习二、除法意义的学习（二）除号的由来（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的）在他的代数代数一一书中，第一次用中，第一次用“”“”表示除法表示除法。“”“”用一条横用一条横线把两个把两个圆点分开，恰好表示平点分开，恰好表示平均分的意思。均分的意思。把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。除法算式：除法算式：1243读作：作：12除以除以4等于等于3。除号除号3除法算式：除法算式：1243二、除法意义的学习二、除法意义的学习（三）理解除法算式的含（三）理解除法算式的含义124表示什么？表示什么？12表示什么？表示什么？4表示什么表示什么? ?3表示什么？表示什么？把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在4个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。3读作：作：12除以除以4等于等于3。除号除号把把12个竹笋，每个竹笋，每4个放一个放一盘，能放（，能放（ ）个）个盘。3二、除法意义的学习二、除法意义的学习把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在2个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。61226（四）改写中深化除法意（四）改写中深化除法意义的理解的理解除法算式：除法算式：把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在3个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。把把12个竹笋平均放在个竹笋平均放在6个个盘里，每里，每盘放（放（ ）个。）个。4123421262三、练习深化除法意义的理解三、练习深化除法意义的理解（一）基本（一）基本练习1. 读出下列除法算式，出下列除法算式，说一一说算式的意思。算式的意思。8421234183645961553读作：作： 读作：作： 读作：作： 读作：作： 读作：作： 8除以除以4等于等于215除以除以5等于等于318除以除以3等于等于612除以除以3等于等于445除以除以9等于等于6把把15条条鱼平均放在平均放在5个个盘里，每个里，每个盘里放（里放（ ）条。）条。三、练习深化除法意义的理解三、练习深化除法意义的理解（一）基本（一）基本练习（P13P13做一做）做一做）15533（1）把）把10根根 平均分成平均分成2份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 （2）把）把10根根 平均分成平均分成5份，每份（份，每份（ ）根。）根。 10 三、练习深化除法意义的理解三、练习深化除法意义的理解（二）辨析（二）辨析练习分一分，填一填。分一分，填一填。525252分一分，填一填（P14做一做）（二）辨析练习（二）辨析练习每份每份2 2个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。6 612122=62=6每份每份3 3个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。4 412123=43=4每份每份6 6个，分成了（个，分成了（ ）份。）份。2 212126=26=2看图写算式6 62=122=1212126=26=22 26=126=1212122=62=6试做做P17P17第第1010题：1.51.5分分钟四、课堂作业四、课堂作业作作业：1.P13.14 1.P13.14 做一做。做一做。 2. 2.P P15.16.17 练习三剩余三剩余题目。目。