打造班级愿景打造班级愿景所谓“愿景”是人们永远为之奋斗所谓“愿景”是人们永远为之奋斗且希望达到的图景，且希望达到的图景，它是一种意愿的表它是一种意愿的表达达. .愿景包括未来目标、使命及核心价愿景包括未来目标、使命及核心价值，是最终希望实现的图景。值，是最终希望实现的图景。对个人来说，对个人来说，愿景就是个人在脑海愿景就是个人在脑海中所持有的意象或景象。中所持有的意象或景象。对于一个组织对于一个组织来说，来说，愿景必须是共同的。愿景必须是共同的。共同的愿景共同的愿景就是组织成员所共同持有的意象或景就是组织成员所共同持有的意象或景象。象。我每带一个班，我都要为班级打造我每带一个班，我都要为班级打造愿景愿景. .以“一心走路”为例以“一心走路”为例, ,说说我是如说说我是如何打造班级愿景的何打造班级愿景的. .这个班级是由这个班级是由 5050 个个孩子组成的集体。那么，这个集体的共孩子组成的集体。那么，这个集体的共同愿景是什么呢同愿景是什么呢? ?这个不能由我来决定，这个不能由我来决定，而是由我引导孩子们一起来完成。而是由我引导孩子们一起来完成。第一步第一步: :让孩子们通过词典或者是让孩子们通过词典或者是网络查找网络查找“愿景”“愿景”，弄懂弄懂“愿景“愿景 的意思，的意思，进而在脑子里构思班级的“愿景”进而在脑子里构思班级的“愿景”。第二步：第二步： 用一周的时间用一周的时间, ,思考班级愿思考班级愿景，然后用文字的形式呈现出来景，然后用文字的形式呈现出来. .1第三步：提取关键词。第三步：提取关键词。这里要特别这里要特别说明一下，一定要从孩子们的建议中提说明一下，一定要从孩子们的建议中提取符合班级发展理念以及具有可持续发取符合班级发展理念以及具有可持续发展理念的关键词。对于班级发展以及教展理念的关键词。对于班级发展以及教育理念的思考，孩子们知道的只是一鳞育理念的思考，孩子们知道的只是一鳞半爪半爪, ,老师一定要懂得取舍和把关。老师一定要懂得取舍和把关。 比如比如我把“一心走路”的孩子们写出来的班我把“一心走路”的孩子们写出来的班级愿景建议收来阅读，我就发现了如下级愿景建议收来阅读，我就发现了如下几种情况几种情况1 1目标和愿景混为一谈。目标和愿景混为一谈。2 2直接复制我以前班级的愿景直接复制我以前班级的愿景. .3 3喊一些无用的空口号喊一些无用的空口号. .4 4对第一宝座尤其热衷。对第一宝座尤其热衷。甚至被大家戏称为“天下第一奇葩”甚至被大家戏称为“天下第一奇葩”的周裕明还写出这样的班级愿景：的周裕明还写出这样的班级愿景：搞好搞好班级，统一（全国）全球。“全国”是班级，统一（全国）全球。“全国”是先写上的先写上的, ,据他说不够霸气，据他说不够霸气， 又涂掉写上又涂掉写上了“全球”了“全球”. .千万别认为是这孩子故意起哄千万别认为是这孩子故意起哄, ,故意故意找抽。事实上找抽。事实上, ,他的心智就是这样单纯他的心智就是这样单纯, ,无知的单纯无知的单纯. .我当时也只是笑笑我当时也只是笑笑, ,说说: :东东2方不败出来了方不败出来了. .孩子们大笑，孩子们大笑， 周裕明笑得周裕明笑得更凶更凶, ,是那种单纯、透明、开心的笑。是那种单纯、透明、开心的笑。我举这个例子不外乎是想说，班主任我举这个例子不外乎是想说，班主任既要把班级建设的主动权交给学生既要把班级建设的主动权交给学生, ,同同时又不要被学生传递出来的亚文化信息时又不要被学生传递出来的亚文化信息所左右。所左右。看完所有同学的建议，我提取了如下看完所有同学的建议，我提取了如下关键词关键词信仰、理想、思考、团结、自主、信仰、理想、思考、团结、自主、进步、追求、快乐、体谅、温馨、幸福、进步、追求、快乐、体谅、温馨、幸福、合作、责任、勇敢、正义、体谅、关怀、合作、责任、勇敢、正义、体谅、关怀、干净、有序、自律、尊重、欣赏、求知、干净、有序、自律、尊重、欣赏、求知、乐观、奋进、正能量、使命感、归宿感。乐观、奋进、正能量、使命感、归宿感。第四步：第四步： 形成班级愿景形成班级愿景. .关键词提取关键词提取出来之后，班主任自己要有一个思考与出来之后，班主任自己要有一个思考与整合的过程。这些关键词都是孩子们提整合的过程。这些关键词都是孩子们提出来，这就意味着孩子们的内心对自己出来，这就意味着孩子们的内心对自己以及对他人都有这样的需求以及对他人都有这样的需求 . .班主任就班主任就要结合自己的带班理念要结合自己的带班理念 , ,与孩子们一起与孩子们一起描绘出班级的美好愿景。描绘出班级的美好愿景。“一心走路”“一心走路” 的孩子们根据我提取的孩子们根据我提取出来的关键词，出来的关键词， 再结合我们的班级理念，再结合我们的班级理念，3以及我们学校的办学理念，最终敲定了以及我们学校的办学理念，最终敲定了班级愿景班级愿景- -打造一个让老师和同学一生都充满打造一个让老师和同学一生都充满光明的班级。光明的班级。不管这个愿景最终能不能实现，不管这个愿景最终能不能实现， 这个这个不重要。重要的是从此以后，不论是班不重要。重要的是从此以后，不论是班级的建设，还是孩子们的成长，都有了级的建设，还是孩子们的成长，都有了一个明确的方向。一个明确的方向。 我们所做的每一件事，我们所做的每一件事，都要围绕这个愿景来做都要围绕这个愿景来做! !我相信，我相信， 就算孩就算孩子们经历了种种挫折与失败，他们心中子们经历了种种挫折与失败，他们心中都有美好的向往，都有美好的向往， 因为因为, ,我始终努力地在我始终努力地在孩子们的心田播下朝向美好和光明的种孩子们的心田播下朝向美好和光明的种籽。我坚信：总有一天，不论是老师，籽。我坚信：总有一天，不论是老师，还是学生，心中一定会光芒四射！还是学生，心中一定会光芒四射！4