西安教育科学研究所西安教育科学研究所 贾玲贾玲 1041694723qq.com 1041694723qq.com 用好统编教材用好统编教材 提升语文素养提升语文素养 1 1. 以以“立德树人立德树人”为目标，为目标，有机融合，自然渗透社会主有机融合，自然渗透社会主义核心价值观义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。、中华优秀传统文化教育等内容。 新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势新教材充分发挥语文学科在育人方面的独特优势, ,凸显凸显“立德树人立德树人”的根本任务。的根本任务。 教材按照教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使核心价值观内化为精的思想观念和高尚的道德情操，最终使核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。神追求，外化为自觉行为。指导思想和总体思路指导思想和总体思路2 2. 遵循遵循课标课标要求，坚持课改方向要求，坚持课改方向，守正创新。，守正创新。 新教材努力遵循课程标准（新教材努力遵循课程标准（20112011年版）的要求，尊重年版）的要求，尊重语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到语文教育基本规律，合理有序地安排学习内容，切实做到“守守正正”，抓住语文教学的根本。，抓住语文教学的根本。 新教材的编写新教材的编写也也是对课改的总结与支持，注意吸收课改的是对课改的总结与支持，注意吸收课改的经验，如经验，如“以人为本以人为本”的理念，重视学生整体素质发展，以学的理念，重视学生整体素质发展，以学生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可生为主体引导学生学会学习，注重基本能力培养等等，并尽可能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到能多地借鉴国外先进的教学思想，力求达到“创新创新”。指导思想和总体思路指导思想和总体思路3 2. 遵循课要求，坚持课改方向遵循课要求，坚持课改方向，守正创新。，守正创新。 提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔，注重语文积累和语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主语感培养；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力；注意在语文课与学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由学生语文生活之间建立一条通道，积极拓展课外阅读，构建由教读、自读到课外阅读教读、自读到课外阅读“三位一体三位一体”的阅读教学体系，并努力的阅读教学体系，并努力引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运用语文，获得引导学生参与社会实践，在实践中学习语文、运用语文，获得解决实际生活需要的语文问题的能力。解决实际生活需要的语文问题的能力。指导思想和总体思路指导思想和总体思路4 3. 以以学生学生为本，突出为本，突出“语文素养语文素养”。 新教材特别注重课程标准提出的语文素养理念，力求站新教材特别注重课程标准提出的语文素养理念，力求站在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。在更新的高度和更开阔的视野审视当前的语文教育。 语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养的培养，也也有整体素质有整体素质方面方面的要求，有的要求，有对对学生未来必备品格与核心能学生未来必备品格与核心能力的要求。力的要求。因此，因此，语言语言能力能力、思维能力、思维能力、审美情趣审美情趣、文化品、文化品位位等等始终是新教材追求的目标始终是新教材追求的目标。指导思想和总体思路指导思想和总体思路5 全套教材全套教材6 6册，每册册，每册6 6单元，由不同的板块综合构成。单元，由不同的板块综合构成。 阅读与写作构成教材的主体。阅读与写作构成教材的主体。阅读部分着重培养阅读一阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分相对独立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用立同时又与阅读教学相互配合，培养写作一般性文章和应用类文章的能力。类文章的能力。 各单元各单元相机相机安排口语交际、安排口语交际、综合性学习综合性学习、名著导读、古名著导读、古诗诗词词诵读等内容，扩大学生的阅读量诵读等内容，扩大学生的阅读量。 阅读写作综合性学习阅读写作综合性学习/ /口语交际口语交际/ /名著导读名著导读/ /古诗古诗词词诵读诵读 编写框架及体例结构编写框架及体例结构6编写框架及体例结构编写框架及体例结构7 关键词一：关键词一：立德树人立德树人关键词二：关键词二：语文素养语文素养关键词三：关键词三：阅读体系阅读体系关键词四：关键词四：精打细磨精打细磨四个关键词四个关键词8立德树人立德树人立德树人立德树人1234社会主义社会主义核心价值观核心价值观革命传统革命传统教育教育传统文化传统文化国家主权与国家主权与海洋意识海洋意识语文学习语文学习整体规划、有机融入、自然渗透整体规划、有机融入、自然渗透9语文素养语文素养学习策略学习策略学习习惯学习习惯学习方法学习方法积累积累理解理解扬弃扬弃积累积累口语口语写作写作整合整合探究探究文化传承文化传承表达表达语言与思维语言与思维语文素养语文素养策略方法策略方法诵读诵读品味品味梳理梳理理解理解心得心得 阅读与鉴赏阅读与鉴赏10A 教读教读B 课内自读课内自读C 课外自读课外自读D 整本书阅读整本书阅读 阅读体系阅读体系每单元推荐每单元推荐35篇篇教读课文教读课文23课，自读课文课，自读课文12课课每册推荐每册推荐6部部由由“教读教读”到到“自读自读”到到“课外阅读课外阅读”三位一体，课外阅读成为三位一体，课外阅读成为课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书阅读的结合。阅读的结合。11课内阅读课内阅读教读教读课文课文自读自读课文课文旁批旁批阅读提示阅读提示预习预习课后练习课后练习读读写写读读写写精彩选篇课外古诗词非连续性文本其他构成其他构成课内课内课内课内阅读阅读阅读阅读内容，写法内容，写法激趣，启发，准备激趣，启发，准备思考探究思考探究积累拓展积累拓展科学化处理科学化处理书法范字书法范字精要指导精要指导延伸阅读延伸阅读准确有用准确有用指向关键指向关键导向语言导向语言深度思考深度思考语言简明语言简明12“预习预习”兼有助读和作兼有助读和作业双重功能，或激发学业双重功能，或激发学生阅读兴趣，或调动阅生阅读兴趣，或调动阅读期待，或与学生的经读期待，或与学生的经验、以前所学进行勾连，验、以前所学进行勾连，或提供必要的文本解读或提供必要的文本解读需要的背景知识，或照需要的背景知识，或照应单元重点提示必要的应单元重点提示必要的阅读方法，或指出阅读阅读方法，或指出阅读中需要思考的问题等，中需要思考的问题等，目的在于引导、铺垫、目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等提高阅读兴趣等。13 旁批旁批随文设置，随文设置，内容丰富，形式内容丰富，形式多样多样：或：或针对课针对课文的关键之处、文的关键之处、文笔精华以及写文笔精华以及写作技法做精要点作技法做精要点评，评，或以或以问题的问题的形式形式呈现呈现，启发，启发学生思考。学生思考。 力避结论的直力避结论的直接呈现，强调启接呈现，强调启发性和引导性。发性和引导性。14课外阅读课外阅读自主阅读推荐 每册推荐4部课外自主阅读名著自读课本 紧密配合单元课文，精选优秀文本，突出可读性拓展延伸篇目 每单元至少有一两课提供拓展、延伸篇目综合性学习 自主搜集资料，进行文本阅读，完成综合性学习任务15读写配合读写配合双线组元双线组元人文人文主题主题一课一得一课一得记叙记叙语文语文要素要素一般写作一般写作能力能力描写描写抒情抒情阅读阅读阅读阅读写作写作写作写作配合配合巩固巩固16阅读：双线组元阅读：双线组元 四季美景 动物与人 科幻探险 人生之舟 想象之翼 生活哲理 修身正己 至爱亲情 学习生活 群星闪耀 凡人小事 热爱祖国人与自然人与自然人与社会人与社会人与自我人与自我维度之一：人文主题维度之一：人文主题17阅读：双线组元阅读：双线组元朗读朗读朗读朗读默读默读默读默读精读精读精读精读略读略读略读略读浏览浏览浏览浏览阅读方法阅读方法七年级上册七年级下册维度之二：语文要素维度之二：语文要素18阅读：双线组元阅读：双线组元七年级上册七年级上册品味精彩语句体会思想感情把握文章大意理清作者思路概括文章中心发挥联想想象七年级下册七年级下册把握人物特征掌握叙事角度和详略了解抒情方式感受文章风格学有心得学会思考质疑阅读策略维度之二：语文要素维度之二：语文要素19写作：独立专题写作：独立专题小小 活活 动动技巧点拨技巧点拨实例分析实例分析一般写作一般写作要求要求思路要清晰思路要清晰如何突出中心如何突出中心发挥联想和想象发挥联想和想象文从字顺文从字顺怎样选材怎样选材语言简明语言简明记事写人记事写人能力能力学会记事学会记事写人要抓住特点写人要抓住特点写出人物的精神写出人物的精神抓住细节抓住细节学习抒情学习抒情写作指导写作指导写作实践写作实践20综合性学习：三个系列综合性学习：三个系列文学部落文学部落我的语文生活我的语文生活有朋自远方来有朋自远方来天下国家天下国家少年正是读书时少年正是读书时孝亲敬老，从我孝亲敬老，从我做起做起传统文化传统文化专题专题语文生活语文生活专题专题综合实践综合实践专题专题21七年级综合性学习细目表七年级综合性学习细目表册次专题主要活动能力培养点口语交际口语交际类别七上有有朋朋自自远远方方来来专专题题资资料料搜搜集集，讨讨论论会，自我介绍会，自我介绍继继承承和和发发扬扬传传统统文文化化；资资料料搜搜集集与研读能力；介绍和讲述能力与研读能力；介绍和讲述能力介绍介绍传统文化类传统文化类少少年年正正是是读读书时书时主主题题活活动动：读读书书问问题题讨论会讨论会非非连连续续性性文文本本阅阅读读能能力力；倾倾听听能能力；比较分析能力；内省力力；比较分析能力；内省力倾听倾听综合实践类综合实践类文学部落文学部落读读书书交交流流会会，编编辑辑班班刊刊交交流流分分享享能能力力；组组织织策策划划能能力力；文文学学阅阅读读与与创创作作的的兴兴趣趣；语语言言文文字运用能力字运用能力发言发言语文生活类语文生活类七下天下国家天下国家故故事事会会、朗朗诵诵会会、展展示会示会继继承承和和发发扬扬传传统统文文化化；讲讲述述能能力力；朗诵能力；资料搜集与研读能力朗诵能力；资料搜集与研读能力讲述讲述传统文化类传统文化类孝孝亲亲敬敬老老，从我做起从我做起主主题题活活动动：孝孝亲亲敬敬老老月月非非连连续续性性文文本本阅阅读读能能力力；组组织织策策划能力；实用文写作能力划能力；实用文写作能力发言与倾听发言与倾听综合实践类综合实践类我我的的语语文文生生活活调查访问；搜集整理调查访问；搜集整理 拓拓展展语语文文学学习习空空间间；梳梳理理探探究究能能力；当代文化参与力；当代文化参与提问与建议提问与建议语文生活类语文生活类22 示例：示例：少年正是读书时少年正是读书时表达交流表达交流语文实践语文实践专题讨论会专题讨论会 - 学会倾听学会倾听 - 积极发言积极发言信息共享信息共享 - 分享个人经验分享个人经验 - 借鉴别人成果借鉴别人成果情境写作情境写作问卷调查问卷调查 - 分析问卷分析问卷 - 发现问题发现问题 - 寻找解决途径寻找解决途径文本阅读文本阅读 - 非连续性文本阅读非连续性文本阅读 - 混合文本阅读混合文本阅读阅读方法梳理阅读方法梳理调查调查分析分析阅读阅读分享分享借鉴借鉴写作写作比较比较23名著导读：聚焦阅读方法名著导读：聚焦阅读方法专题探究专题探究读书方法指导读书方法指导精彩选篇精彩选篇自主阅读推荐自主阅读推荐板块构成名著简介名著简介围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精围绕一部名著，例谈一种读书方法或一类书的阅读策略。结合专题探究和精彩选篇，阅读全书，完成任务。彩选篇，阅读全书，完成任务。24自主阅读推荐自主阅读推荐旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。旨在照顾更多学生的阅读趣味，扩大名著推荐的范围。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。学生根据各自兴趣，自行安排阅读。书目选择考虑两个因素书目选择考虑两个因素可读性与经典性相结合可读性与经典性相结合与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同与阅读方法契合，或与主推荐名著类型相同七年级上册七年级上册七年级下册七年级下册主推荐名著主推荐名著朝花夕拾朝花夕拾西游记西游记骆驼祥子骆驼祥子海底两万里海底两万里阅读方法阅读方法消除与经典的隔膜消除与经典的隔膜精读和跳读精读和跳读圈点批注圈点批注快速阅读快速阅读自主阅读推荐自主阅读推荐白洋淀记事白洋淀记事湘行散记湘行散记猎人笔记猎人笔记镜花缘镜花缘红岩红岩创业史创业史基地基地哈利哈利波特与死亡波特与死亡圣器圣器25注释注释导读导读简明有效提供背景精心撰写提供方法课外古诗词诵读：课外古诗词诵读：七上七上七下七下峨眉山月歌/李白秋词（其一）/刘禹锡竹里馆/王维 泊秦淮/杜牧江南逢李龟年/杜甫夜雨寄北/李商隐 春夜洛城闻笛/李白贾生/李商隐行军九日思长安故园/岑参十一月四日风雨大作（其二）/陆游逢入京使/岑参过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里夜上受降城闻笛/李益潼关/谭嗣同晚春/韩愈约客/赵师秀26补白补白 语言知识语言知识 修辞知识修辞知识 文学常识文学常识 文化知识文化知识词义词义词汇词汇词类词类短语短语比喻比喻比拟比拟排比排比关于词关于词关于律诗关于律诗古代戏曲古代戏曲 谦称与敬称谦称与敬称补白：知识补给站补白：知识补给站 尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础尽量用课文中的例子，以贯彻随文学习的思路；内容不求全面，突出基础性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生性，少用术语；写法上，由具体语言实例导入，采用归纳法，语言力求简洁、生动、好懂。动、好懂。272345第一单元第一单元 四季美景四季美景 第二单元第二单元 至爱亲情至爱亲情第三单元第三单元 学习生活学习生活第四单元第四单元 人生之舟人生之舟第五单元第五单元 动物与人动物与人学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路学习默读，学习圈点勾画，理清作者思路学习默读，学做摘录，把握文章中心学习默读，学做摘录，把握文章中心16第六单元第六单元 想象之翼想象之翼学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课学习默读，快速阅读全文，发挥联想和想象，深入理解课文中的艺术世界文中的艺术世界七年级上册单元介绍七年级上册单元介绍28 谢谢大家！谢谢大家！29