会计学1四年级数学四年级数学(shxu)上册全册教材分析上册全册教材分析第一页，共13页。 全全册册教教材材分分析析教学目标学段目标 教材 特点教材重点难点教材编写意图 教学策略教材内容安排教材应注意的问题课时分配及教学进度第1页/共12页第二页，共13页。课标对本册教材的目标要求课标对本册教材的目标要求1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数（合适的量纲）、字母和图表描述生活中的简单问题；初步(chb)形成数感，发展符号意识。2、在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步(chb)形成空间观念。3、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。4、能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。1、体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集(shuj)、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探索分析(fnx)问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、能借助于数字计算器解决简单的计算问题。4、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析(fnx)解决问题过程的活动。1、愿意了解社会生活中、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。参与数学学习活动。2、在他人的鼓励、在他人的鼓励和引导下，尝试克服和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困数学活动中遇到的困难，相信自己能够学难，相信自己能够学好数学。好数学。3、在运用数学、在运用数学解决问题的过程中，解决问题的过程中，体验数学的价值。体验数学的价值。4、初步养成乐于思考、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良实事求是、勇于质疑等良好品质。好品质。学段目标学段目标第2页/共12页第三页，共13页。3.提供丰富的空间与图形的教学内容(nirng)，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。1.优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色(ts)，为培养学生的数感提供丰富素材。5.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发(jf)学生的学习兴趣与内在动机。教教材材特特点点4.有步骤地渗透数学有步骤地渗透数学思想方法，培养学思想方法，培养学生数学思维能力和生数学思维能力和解决问题的能力解决问题的能力。2.计算教学内容的编排体现改革计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。能力，发展学生的数感。第3页/共12页第四页，共13页。教教材材内内容容安安排排大数的认识三位数乘两位数除数是两位数除法角的度量平行四边形和梯形复式条形统计图用乘除法解决问题数学广角1亿有多大？你寄过贺卡吗？第4页/共12页第五页，共13页。本本册册重重点点难难点点分分析析(fnx)学学中中悟悟，悟悟中中学学，实实践践(shjin)中中体体验验单元单元教学重点教学重点教学难点教学难点第一单元第一单元掌握亿以内数数位顺序表和亿以内数的读法和写法。掌握亿以内数数位顺序表和亿以内数的读法和写法。末尾和中间有零的数末尾和中间有零的数的读法和写法。的读法和写法。第二单元第二单元初步掌握角的度量方法，会判断一个角是什么角。初步掌握角的度量方法，会判断一个角是什么角。角的度量方法角的度量方法第三单元第三单元让学生根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三让学生根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力。位数乘两位数的笔算方法，进一步提高计算能力。因数中间或末尾有零因数中间或末尾有零的乘法竖式的写法。的乘法竖式的写法。第四单元第四单元理解垂直与平行的概念，掌握平行四边形和梯形的特征。理解垂直与平行的概念，掌握平行四边形和梯形的特征。理解垂直与平行的概理解垂直与平行的概念念第五单元第五单元掌握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规掌握两三位数除以两位数的计算方法，了解商的变化规律。律。引导学生掌握试商的引导学生掌握试商的方法方法第六单元第六单元认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。问题，能发现信息并进行简单的数据分析。培养学生的合作意识培养学生的合作意识和实践能力。和实践能力。第七单元第七单元体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，并使学体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，并使学生认识到解决问题策略的多样性。生认识到解决问题策略的多样性。初步培养探索解决问初步培养探索解决问题最优方案的能力。题最优方案的能力。第八单元第八单元使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。高。使学生养成系统整理使学生养成系统整理知识的习惯。知识的习惯。第5页/共12页第六页，共13页。教教材材的的编编写写意意图图（一）内容(nirng)的呈现体现了以学生活动为主线（二）删繁就简（二）删繁就简(shnfnjijin)，突出数学的，突出数学的思想方法思想方法（四）教材内容的呈现(chngxin) 方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情感（三）选取密切联系（三）选取密切联系学生生活、生动有趣学生生活、生动有趣素材，重视培养学生素材，重视培养学生应用数学知识解决问应用数学知识解决问题能力题能力（二）（二）第6页/共12页第七页，共13页。(一一)让学生让学生(xusheng)在生在生活中学数学。活中学数学。(二二)引导学生独立引导学生独立(dl)思考与合作交流。思考与合作交流。(三三)加强估算，加强估算，鼓励鼓励(gl)算法多样化。算法多样化。循循序序渐渐进进逻逻辑辑递递升升(四四)培养学生初步的应用培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。意识和解决问题的能力。本册教材本册教材应注意的应注意的问题问题教师应该充分利用学生已有的生教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学实生活中的作用，体会学习数学的重要性的重要性。教师教师应组织学生交流各应组织学生交流各自的估算方法，比较各自自的估算方法，比较各自估算的结果，逐步发展学生估算的结果，逐步发展学生的估算意识与的估算意识与策略。策略。让学生在具体的操作活动中进行让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。的意见，并与同伴进行交流。运用讲故事、做游戏、直观演示、运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识中理解和认识数学知识第7页/共12页第八页，共13页。教学策略教学策略教学策略教学策略改变教学思想改变教学思想改变教学思想改变教学思想注注注注重重重重生生生生活活活活数数数数学学学学的的的的联联联联系系系系培培培培养养养养创创创创新新新新意意意意识识识识和和和和能能能能力力力力结结结结合合合合多多多多媒媒媒媒体体体体教教教教学学学学作业设计科学作业设计科学作业设计科学作业设计科学形形形形成成成成教教教教育育育育合合合合力力力力面面面面向向向向全全全全体体体体提提提提高高高高整整整整体体体体素素素素质质质质因因因因材材材材施施施施教教教教个个个个别别别别辅辅辅辅导导导导第8页/共12页第九页，共13页。教教学学(jioxu)建建议议创设情境，创设情境，创设情境，创设情境，充分调动好充分调动好充分调动好充分调动好奇心和学习奇心和学习奇心和学习奇心和学习积极性积极性积极性积极性运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合运用多种教学技巧，寓教于乐，劳逸结合充分肯定，保护充分肯定，保护充分肯定，保护充分肯定，保护自尊心，善用表自尊心，善用表自尊心，善用表自尊心，善用表扬扬扬扬(bioyng)(bioyng)，树立自信树立自信树立自信树立自信引导学生主动探索新知，掌握知识点引导学生主动探索新知，掌握知识点引导学生主动探索新知，掌握知识点引导学生主动探索新知，掌握知识点第9页/共12页第十页，共13页。课时(ksh)分配及教学进度一、大数的认识（11课时）1亿有多大1课时二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1口算乘法.2课时左右2笔算乘法.7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数(chsh)是两位数的除法（15课时）1口算除法.2课时左右2笔算除法.12课时左右六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）第10页/共12页第十一页，共13页。第11页/共12页第十二页，共13页。内容(nirng)总结会计学。5、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。4.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力(s wi nn l)和解决问题的能力。掌握亿以内数数位顺序表和亿以内数的读法和写法。初步掌握角的度量方法，会判断一个角是什么角。体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用，并使学生认识到解决问题策略的多样性。循序渐进 逻辑递升。谢 谢第十三页，共13页。