单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 经济危机和第二次世界大战 1. 单元（或主题）教学设计说明 本单元是九年级下册第四单元。1929 年，资本主义世界爆发了空前规模的经济大危机，各国纷纷采取措施积极应对。美国依靠罗斯福新政，通过加强政府宏观调控，走出困局。德国和日本却走上了法西斯对外侵略扩张的道路，发动了第二次世界大战。经过反法西斯国家的联合协同作战，终于取得了战争的胜利，但是战后各主要国家实力发生变化，形成了新的世界格局。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.建立横纵向知识体系，体会中国在反法西斯战争中做出的贡献。 2.梳理基础知识，落实课标要求。 3.分析罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革是推动国家进步的重要方式。 4.分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性和反战的艰巨性。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第 1 课时教学设计（其他课时同） 课题 经济危机和第二次世界大战 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1. 教学内容分析 本阶段在中考属于高频考点，近三年涉及这一时期的考题包括第二次世界大战的进程、经济大危机、罗斯福新政。考查方式多样且灵活，是世界现代史的重点单元。 2. 学习者分析 本单元是世界现代史的第四单元，此时的学生已经具备了一定历史分析和历史归纳能力，但本阶段涉及战争，知识点细碎，且涉及中国抗日战争与世界反法西斯战争的联系对比，需要学生进一步加强历史联系的能力。 3. 学习目标确定 1.通过阅读教材，自主填空，梳理基础知识，落实“罗斯福新政” “二战进程” “法西斯国家的建立和暴行”等重要史实。 2.通过图示和教师点拨， 加强抗日战争和世界反法西斯战争的横纵向联系， 构建阶段知识脉络和体系。 3.通过完成表格填空，分析归纳罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点，体会改革对历史的推动作用。 4.通过完成表格，分析两次世界大战的异同点，体会战争的残酷性、科技与战争的关系，增强学生倡导和平的观念。 4. 学习重点难点 学习重点;落实课标的基础知识，形成单元框架，了解阶段特 学习难点：1.罗斯福新政、新经济政策、邓小平改革开放的异同点 2.两次世界大战的异同点 5. 学习评价设计 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：激趣导入 教师活动 1 带领学生回顾上节课的知识并提问： 凡尔赛华盛顿体系的积极影响 学生活动 1 学生共同回忆并思考问题 活动意图说明： 让学生快速进入历史学习的状态，检查上节课的听课情况，引出经济大危机 环节二：中外对比，建立横纵向知识体系 教师活动 2 教师通过出示中外阶段对比表格， 通过史实回忆与教师引导， 介绍本单元的中外不同的阶段特点与联系 学生活动 2 在表格的提示和教师的引导下，学生先思考同一时期，中外在政治、经济方面的不同，通过分析对比，了解中国与世界在这一时期的联系和区别 活动意图说明 形成横向对比，构建历史脉络 环节三：自主复习，落实课标要求 教的活动 3 结合总复习资料， 以小组合作的方式完成相关填空题，自主梳理基础知识 学的活动 3 学生展开小组合作和自主复习， 通过阅读教材和完成填空习题，结合教师点拨，完成知识梳理 活动意图说明 培养学生自主学习的能力，增强复习效果。 7.板书设计 8. 作业与拓展学习设计 1.(2019北京）历史概念图是一种空间网络结构图，可以把隐性知识显现化，也可以把碎片知识系统化。第二次世界大战的概念图如下，图中初应该是（ ） A.开辟欧洲第二战场 B.发表开罗宣言 C.发表波茨坦公告 D.签署联合国家宣言 2.史料实证1929 年 10 月 21 日,美国人在为爱迪生的生日庆典高兴之余，也有一点担心。因为据说在致答谢词的时候，老发明家因过于激动引发心脏病，被送人医院。不过这担心并不影响人们的好心情。人们没有意识到,这可能是一个象征，随着电气时代开启者的倒下,美国十年的繁荣结束了,甚至长达 200 多年的西方自由市场经济也面临崩溃,人类像需要光明一样需要创新精神引领着走出恐惧和沉沦。材料描述的“美国十年的繁荣结束了,甚至长达 200 多年的西方自由市场经济也面临崩溃”是指（ ） A.19291933 年的经济大危机 B.美国南北战争爆发 C.日本偷袭美国海军基地珍珠港 D.欧洲共同体的建立 3.1944 年 6 月 6 日，盟军将领巴顿将军在给儿子乔治的信中写道:“BBC 电台今天早晨说，盟军空降部队和登陆艇大规模在海岸登陆，虽然没有亲自参加此次军事行动，我率领的这支英雄部队很快就会在那里了。 ”信中“此次军事行动” （ ） A.成为了二战的转折点 B.促使法西斯轴心国开始瓦解 C.开辟了欧洲第二战场 D.表明反法西斯盟国开始联合行动 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 10. 教学反思与改进 不足：没有充分激发学生的参与感，课堂活动较少。 亮点：两个拓展环节，通过史实的对比，既突破了本单元的难点，训练了做题技巧，又增强了学生的民族自豪感，反思战争。