苏 轼诗句品评的是谁？诗句品评的是谁？出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。诵读课文诵读课文疏通字词疏通字词初嫁了lio 纶 巾 gun 樯 橹 qing l 华 发 hu酹江月li念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏 轼 大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽淘尽 , ,千古千古/ /风流风流人人物。物。故垒西边，人道是故垒西边，人道是,三国三国/ /周郎周郎赤壁。赤壁。乱石乱石/ /穿空穿空 ，惊涛，惊涛/ /拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆千堆雪雪。江山如画，一时江山如画，一时/ /多少多少豪杰豪杰。 遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。羽扇纶巾，谈笑间英发。羽扇纶巾，谈笑间, , 樯橹樯橹/ /灰飞烟灭。灰飞烟灭。故国故国/ /神游，神游， 多情多情/ /应笑我，早生应笑我，早生/ /华发华发。人生如梦，一尊人生如梦，一尊/ /还酹还酹江月。江月。朗朗 读读 课课 文，划文，划 分分 节节 拍拍赤壁赤壁，苏轼所游赤壁是黄冈城外的赤鼻矶；而一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。念奴念奴，唐天宝年间的著名歌女。音调高亢悦耳，据说玄宗喜欢听她演唱。此词牌为纪念她而创立。念奴娇念奴娇，词牌名。1 1、本词的上、下阕分别写了什麽内容？、本词的上、下阕分别写了什麽内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对古人的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成的感慨。上阕上阕：（：（赤壁赤壁） （怀古怀古） 所见所见：大江、故垒：大江、故垒 所想所想: :千古风流人物千古风流人物 乱石、惊涛乱石、惊涛一时多少豪杰一时多少豪杰 下阕下阕：（：（怀古怀古） （伤今伤今） 所忆所忆： ( (周郎周郎) )雄姿英发雄姿英发 所慨所慨: :多情善感多情善感 羽扇纶巾羽扇纶巾 早生华发早生华发 才华横溢才华横溢 人生如梦人生如梦具体赏析具体赏析 大江东去大江东去, ,浪淘尽，千古风流人浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势磅礴、似有气吞天下之势长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。而且将写景与写人融合为一体。 一个“淘”字，一下了如过电影般推到了我们的眼前。可以这样说滚滚东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。内容上的作用从长江着笔，展现巨大的空间；从长江着笔，展现巨大的空间；写尽千古风流人物，展现广阔的历史写尽千古风流人物，展现广阔的历史时空；时空；将此二者联系起来，组成一个极为辽将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；阔悠久的时空背景；结构上的作用为下阕英雄出场作铺垫为下阕英雄出场作铺垫 石石 空，空， 涛涛 岸，岸， 起起 。 乱乱 穿穿 惊惊 拍拍 卷卷 千堆雪千堆雪课课 文赏文赏 析析“穿”写出石壁的陡峭；“拍”写出江水与岸拍击的力度；“卷”写出波涛的巨大力量。一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的雪浪图 令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪1010、思考：、思考：“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在上在上下片中起什么作用？下片中起什么作用？ 承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。 “江山如画江山如画”承上，承上，“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，启下，由状景过渡到述人，十分自然。由状景过渡到述人，十分自然。 这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。 “一时多少豪杰一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头是虚写，既照应了开头“千古风流人物千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。，又为下片写周瑜作了铺垫。 课课 文文 赏赏 析析江山如画，江山如画，一时多少豪杰一时多少豪杰小乔初嫁了 婚姻雄姿英发羽扇纶巾 外貌谈笑间樯橹灰飞烟灭 能力年轻有为年轻有为气宇不凡气宇不凡儒雅潇洒儒雅潇洒从容镇定从容镇定战功卓著战功卓著人物人物周瑜周瑜苏轼苏轼同同异异年龄年龄外表外表婚姻婚姻事业事业儒雅有才儒雅有才34344747雄姿英发雄姿英发早生华发早生华发婚姻幸福婚姻幸福妻子早逝妻子早逝受信功成受信功成被贬无成被贬无成总结总结情场、官场、战场，情场、官场、战场，场场得意场场得意杭州、密州、黄州，杭州、密州、黄州，州州潦倒州州潦倒 儒：坚毅儒：坚毅释：平常心释：平常心道：超脱道：超脱以出世的精神以出世的精神坚持入世的理想坚持入世的理想 点拨：此句反映了点拨：此句反映了理想与现实的矛理想与现实的矛盾盾，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲，是诗人仕途坎坷，壮志难酬的悲叹与愤慨，在叹与愤慨，在看似自慰自解的言辞看似自慰自解的言辞之之中激荡着一腔中激荡着一腔追慕英雄，渴望建功立追慕英雄，渴望建功立业的豪迈之情业的豪迈之情。有人认为有人认为“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这句话所这句话所包含的思想是积极，也有人认为是消极的，你认为呢包含的思想是积极，也有人认为是消极的，你认为呢？合作探究合作探究外儒外儒内道内道尊主忧国，渴望尊主忧国，渴望建功立业建功立业超然物外的超然物外的旷达态度旷达态度既有既有积极积极进取进取的精的精神，又交神，又交织着齐生织着齐生死、等是死、等是非的非的虚无虚无态度态度 看：大江看：大江 故垒故垒 壮景壮景 “我我” 借借实实 衬衬 古古 对对虚虚 托托 咏咏 比比 怀怀 想：千古想：千古 人道人道 豪杰豪杰 公瑾公瑾 面面点点课后作业：课后作业：1、背诵并默写全词、背诵并默写全词 2、根据你所了解的苏东坡及其所学过根据你所了解的苏东坡及其所学过的文章，请你用的文章，请你用“东坡先生，我想对东坡先生，我想对你说你说”为开头为开头,写一组排比句来概写一组排比句来概括他的一生。括他的一生。例句：例句： 东坡先生，我想对你说：赤壁记载了你的崛起；赤壁沉淀了东坡先生，我想对你说：赤壁记载了你的崛起；赤壁沉淀了你的不屈；赤壁诉说了你不朽的豪迈与诗情。赤壁，只为你而光芒你的不屈；赤壁诉说了你不朽的豪迈与诗情。赤壁，只为你而光芒四射。赤壁，只属于你。四射。赤壁，只属于你。东坡先生，我想对你说，你面对这一路的艰辛，一路的坎坷，东坡先生，我想对你说，你面对这一路的艰辛，一路的坎坷，一路的无奈，没有消沉，没有失落，没有气馁，有的只是你永远不一路的无奈，没有消沉，没有失落，没有气馁，有的只是你永远不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。东坡先生，我想对你说，你的多情造就了你的豪放；你的豪放东坡先生，我想对你说，你的多情造就了你的豪放；你的豪放造就了你的豁达；你的豁达造就了你的风雨无阻造就了你的豁达；你的豁达造就了你的风雨无阻东坡先生，我想对你说，你的一生充满风雨，你的一生充满豁东坡先生，我想对你说，你的一生充满风雨，你的一生充满豁达，你的一生充满美丽，你的一生充满多情。苏轼，你永垂不朽！达，你的一生充满美丽，你的一生充满多情。苏轼，你永垂不朽！