第第3节、耳和听觉节、耳和听觉(tngju)2二、音调二、音调 响度响度(xin d) 音色音色第一页，共二十一页。耳和听觉第二课时【学生实验【学生实验1】用塑料】用塑料(slio)尺划梳子，一次尺划梳子，一次快些，一次慢些。声音相同吗？快些，一次慢些。声音相同吗？ 塑料塑料(slio)硬片划快一点，硬片硬片划快一点，硬片振动快振动快， 塑料硬片划慢一点，硬片塑料硬片划慢一点，硬片振动慢振动慢 ，音调音调(yndio)高高。音调低音调低。声音高、低不相同声音高、低不相同音调：感觉到的声音高低音调：感觉到的声音高低第二页，共二十一页。耳和听觉第二课时【学生【学生(xu sheng)实验实验3】尺子振动发声实验】尺子振动发声实验过程：过程：（1）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外5厘米使其振动发声厘米使其振动发声(f shn)。 （2）将尺子伸出桌外）将尺子伸出桌外10厘米，使其振动发声。厘米，使其振动发声。 操作关键：操作关键：（1）按尺子的手要用力压紧。）按尺子的手要用力压紧。（2）使尺子两次振动的幅度大致相同。）使尺子两次振动的幅度大致相同。伸出的尺子伸出的尺子(ch z)短短时，尺子振动得时，尺子振动得快快，伸出的尺子长时，尺子振动得慢，伸出的尺子长时，尺子振动得慢，结论：结论：短短，振动，振动快快，音调，音调高高。音调音调高高。音调低。音调低。第三页，共二十一页。耳和听觉第二课时实验、管子实验、管子(gun zi)发声实验发声实验不断的剪短不断的剪短(jin dun)管子，听声音变化管子，听声音变化短，振动短，振动(zhndng)快，音调高。快，音调高。第四页，共二十一页。耳和听觉第二课时用什么用什么描述描述(mio sh)物体振动的快慢物体振动的快慢。物体在物体在1秒秒内振动的次数叫做频率，频率的单位内振动的次数叫做频率，频率的单位是赫兹是赫兹(hz)（Hz）简称赫。）简称赫。1秒钟振动秒钟振动(zhndng)20次，次，3秒钟振动秒钟振动(zhndng)90次次 频率各为多少？谁的频率大？频率各为多少？谁的频率大？20赫兹，赫兹，30赫兹。后者振动快，频率大。赫兹。后者振动快，频率大。结论：短，振动结论：短，振动快快，频率，频率大大，音调，音调高高。第五页，共二十一页。耳和听觉第二课时人的人的发声频率发声频率(pnl)大约在大约在 到到 之间。之间。65Hz1100Hz你觉的你觉的儿童和成人比谁的音调高，儿童和成人比谁的音调高，女人女人(nrn)和男人比谁的音调高和男人比谁的音调高?第六页，共二十一页。耳和听觉第二课时思考：一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它飞翔所发出思考：一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它飞翔所发出(fch)的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听听不不见，这是为什么？见，这是为什么？人的人的听觉范围听觉范围是是:20赫兹到赫兹到20000赫兹之间赫兹之间.频率小于频率小于20赫兹或者大于赫兹或者大于20000赫兹的声音人都听不到赫兹的声音人都听不到(b do)蝴蝶飞行的时候蝴蝶飞行的时候,它翅膀的振动频率明显要小于它翅膀的振动频率明显要小于20赫兹赫兹,也就是它也就是它1秒钟翅膀的振动次数不会大于秒钟翅膀的振动次数不会大于20次次,所以人就听不到。所以人就听不到。 第七页，共二十一页。耳和听觉第二课时把频率把频率(pnl)大于大于20000赫的赫的声音声音叫做超声。叫做超声。把频率大于把频率大于20000赫的赫的声波声波叫做超声波叫做超声波超声波的应用：超声波的应用：B超（说明声波有能量超（说明声波有能量(nngling)） 蝙蝠觅食蝙蝠觅食第八页，共二十一页。耳和听觉第二课时人耳不能听见次声波。自然界的许多现象如火山爆人耳不能听见次声波。自然界的许多现象如火山爆发、地震发、地震(dzhn)、龙卷风、雷电、台风等都会发、龙卷风、雷电、台风等都会发出次声波。出次声波。 把低于把低于20赫的赫的声音声音(shngyn)叫做次声。叫做次声。把低于把低于20赫的赫的声波声波叫做次声波。叫做次声波。第九页，共二十一页。耳和听觉第二课时 2响度：人们主观上感觉到的声音响度：人们主观上感觉到的声音(shngyn)强弱。强弱。3.不同不同(b tn)的人对声音的感觉不同的人对声音的感觉不同(b tn)。【演示实验演示实验(shyn)】鼓声与振动鼓声与振动1.振幅越大，响度越大振幅越大，响度越大【演示实验演示实验】听声音】听声音2.距离声源越远，声音越分散，响度越小距离声源越远，声音越分散，响度越小第十页，共二十一页。耳和听觉第二课时人们通常用人们通常用 （符号为（符号为 ）作为单位来）作为单位来计量声音的大小。人正常计量声音的大小。人正常(zhngchng)说话的响度说话的响度分贝数为分贝数为 ，汽车喇叭的响度分贝，汽车喇叭的响度分贝数为数为 。分贝分贝(fnbi)dB4050dB90dB响度响度(xin d)的单位的单位第十一页，共二十一页。耳和听觉第二课时3音色音色(yns)（声音的特色）（声音的特色）钢琴、小提琴、二胡钢琴、小提琴、二胡同时同时(tngsh)奏同一歌曲，人们奏同一歌曲，人们可以分辨出它们的声音，这是为什么？可以分辨出它们的声音，这是为什么？课内游戏：请一位同学课内游戏：请一位同学(tng xu)上讲台面向黑板听下上讲台面向黑板听下面同学面同学(tng xu)发声，猜一猜他是谁。发声，猜一猜他是谁。为什么这位同学能猜出发声同学是谁？为什么这位同学能猜出发声同学是谁？注意：区分不同的人的声音和不同乐器的声音注意：区分不同的人的声音和不同乐器的声音都是通过音色判断的。都是通过音色判断的。第十二页，共二十一页。耳和听觉第二课时发声发声(f shn)体的体的 、 、 都都能影响音色。能影响音色。性质性质(xngzh)形状形状(xngzhun)发声的方法发声的方法(3) 、 和和 叫乐音的三要素。叫乐音的三要素。音调音调响度响度音色音色第十三页，共二十一页。耳和听觉第二课时（4）声音的音调、响度、音色）声音的音调、响度、音色(yns)的对比的对比定定义决定因素决定因素说明明音音调 响度响度 音色音色 声音声音(shngyn)的的高低高低声音声音(shngyn)的的强弱强弱声音的声音的特色特色物体振动物体振动的的频率频率物体振动的物体振动的幅度幅度距声源的距离距声源的距离越远越远,响度越小响度越小物体本身物体本身声音的声音的“粗粗”“细细”声音的声音的“大大”“小小”震耳欲聋震耳欲聋轻声耳语轻声耳语区分发声体的依据区分发声体的依据第十四页，共二十一页。耳和听觉第二课时4、噪声污染、噪声污染（1）使人感到悦耳动听的声音叫做）使人感到悦耳动听的声音叫做 。有。有些些(yuxi)声音杂乱无章，使人听了烦燥不安，声音杂乱无章，使人听了烦燥不安，我们把这种声音叫做我们把这种声音叫做 。乐音乐音(yu yn)噪声噪声(zoshng)（2）我国政府规定工厂、工地的噪声应不超）我国政府规定工厂、工地的噪声应不超过过 分贝，居民居住区的噪声，白天分贝，居民居住区的噪声，白天不超过不超过 分贝，夜间不能超过分贝，夜间不能超过 分贝。分贝。85905040第十五页，共二十一页。耳和听觉第二课时（3）噪声）噪声(zoshng)的危害：的危害：一、噪音引起的听力损伤一、噪音引起的听力损伤二、噪音引起心脏血管伤害二、噪音引起心脏血管伤害三、噪音对睡眠的影响三、噪音对睡眠的影响四、噪音对心理四、噪音对心理(xnl)的影响的影响在高频率的噪音下，有在高频率的噪音下，有焦躁不安，焦躁不安，容易激动的情形。容易激动的情形。第十六页，共二十一页。耳和听觉第二课时（4）减弱）减弱(jinru)噪声的途径：噪声的途径：防止噪声的产生防止噪声的产生(chnshng)（消声器、禁鸣喇叭）（消声器、禁鸣喇叭）阻断噪音的传播（隔音屏）阻断噪音的传播（隔音屏）防止噪声进入耳朵（耳塞）防止噪声进入耳朵（耳塞）第十七页，共二十一页。耳和听觉第二课时4 4、下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制噪、下列各项有关控制噪声的具体措施中，属于控制噪声声源的措施是声声源的措施是 ；属于阻挡噪声传播；属于阻挡噪声传播的措施是的措施是 ；属于防止噪声进入人；属于防止噪声进入人耳的措施的耳的措施的 。A A、城市禁鸣喇叭。、城市禁鸣喇叭。B B、纺织女工带上耳塞。、纺织女工带上耳塞。C C、城市高架桥上安装隔音屏。、城市高架桥上安装隔音屏。D D、在噪声车间内安放吸声材料。、在噪声车间内安放吸声材料。E E、将飞机场建立在远离居民点的城郊。、将飞机场建立在远离居民点的城郊。F F、开作战机的飞行员带上头盔、开作战机的飞行员带上头盔(tu ku)(tu ku)。G G、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。、点燃爆竹导火线后边捂住耳朵。A、EC、DB、F、G练习(linx)第十八页，共二十一页。耳和听觉第二课时【反馈练习】【反馈练习】1、蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均、蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每每秒振动秒振动300次次，不载花蜜时平均，不载花蜜时平均每秒振动每秒振动440次次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花，还是采了蜜回家，养蜂人主要是根据什花，还是采了蜜回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（么特征来辨别的（ ）。）。 A声音的音调不同声音的音调不同 B声音的响度不同声音的响度不同 C飞行路线飞行路线(lxin)形状不同形状不同 D飞行高低不同飞行高低不同A第十九页，共二十一页。耳和听觉第二课时2、关于声音，下列说法正确的是（、关于声音，下列说法正确的是（ ）A、物体发声，一定、物体发声，一定(ydng)是因为物体在振动是因为物体在振动B、我们听不到声音，一定是因为物体不振动、我们听不到声音，一定是因为物体不振动C、物体振动频率越高，我们听到的声音越大、物体振动频率越高，我们听到的声音越大D、物体振动的幅度足够大时，我们就能听到声、物体振动的幅度足够大时，我们就能听到声音音A第二十页，共二十一页。耳和听觉第二课时内容(nirng)总结第3节、耳和听觉2。【学生实验3】尺子振动(zhndng)发声实验。（1）把尺子紧压在桌边上，将尺子伸出桌外5厘米使其振动(zhndng)发声。实验、管子发声实验。思考：一只蜜蜂从你耳边飞过，你能听到它飞翔所发出的声音。频率小于20赫兹或者大于20000赫兹的声音人都听不到。1.振幅越大，响度越大。课内游戏：请一位同学上讲台面向黑板听下面同学发声，猜一猜他是谁。为什么这位同学能猜出发声同学是谁。声音的“大”“小”。A第二十一页，共二十一页。耳和听觉第二课时