初中语文主题学习实验研讨会“海量阅读”教学意见诸城市教研室郝忠勇2013.5.29当前初中生阅读现状目前初中生阅读存在的问题1.学生阅读的积极性不高。孩子们每天愿花两小时看电视，却不愿花半小时看书，这是当前教育的危机。2.学生阅读的方法不当。教师缺乏对学生阅读方面的指导，导致学生阅读的随意性比较大，不能科学地进行阅读。教师缺乏指导、建议、交流。家长也不懂到底给学生添置哪些图书。3.阅读的内容过于片面。教师向学生推荐的读物偏重于教育性、科普性、知识性，家长也按自己的意愿选择安排孩子的阅读，学生受自身知识和审美能力的局限，不能很好地选择有效的书籍。4.学生阅读的时间不能保证，场所不能保障。探索多样的读书活动形式，让师生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。让人人参与读书成为学校、家庭一道亮丽的风景线。“海量阅读”目标1.制定行之有效的计划方案，促使学校师生阅读常态化、制度化。通过海量阅读活动，指导学生大量阅读、开展丰富多彩的读书活动，培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，让学生享受读书带来的快乐。2.开展丰富多彩的阅读系列活动，在经典阅读中陶冶情感，浸润心灵，提升人生境界。培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，塑完美人格。3.营造海量阅读的书香氛围，建设书香校园、书香班级、书香家庭。进一步提升师生的文学素养、人文素养，引导学生学会向课外、向生活学习的能力，拓宽学生的视野，丰富学生的心灵。4.让阅读成为促进课堂教学改革，提高教学效率最重要的助推器。开创师生人人爱阅读，天天进行阅读的良好局面。学生阅读量力争达到：第一学段60万字以上；第二学段200万字以上；第三学段300万字以上；第四学段400万字以上。教师阅读量达到每年阅读六部以上名著（专著）。课堂是实施海量阅读的重要渠道。实施手段保障措施1.认识阅读活动的重要意义，各校要成立“海量阅读”领导小组，加强组织领导。学校要加大投入力度，加强图书馆（室）、图书角、读吧硬件等设施的配备，保障师生有书读、有地方读、随时可以读。2.学校制定切实可行的师生“海量阅读”计划，计划要涵盖课内、课外和节假日，阅读时间按排、内容设置、阅读活动规划等要科学合理，并有详细可行的检查督促措施；各年级（级部）也要有自己富有个性的阅读计划。学校制定推荐书目，教师、学生每人都要制定学年读书计划，开列阅读目录。3.建立并完善读书激励机制，搞好阶段总结，评选“读书之星”、“读书之家”、“书香班级”等，表彰鼓励优秀师生、班级和家长。每学期举行一次阅读成果展示活动。4.学校应跟进指导与检查。教师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读、作批注、作笔记、写读后感等读书的方法。学校定期检查督促读书效果，公布各班级读书成果。5.每天晨诵初中生20-30分钟。午读20分钟，师生共读，指导朗读方法，引导学生学会读书。科学选择晨诵午读的内容。抓好每周至少一节的固定读书时间，开展好主题活动，让学生体验读书的快乐。6.开展读书沙龙、好书推介、家校共读、亲子共读、读书练笔展评、专题演讲、经典再现（表演）等师生喜闻乐见的活动。特别是学校要认真研究一些创新性、有时效的读书阅读活动，彰显学校特色。7.教研室将及时发现先进做法予以推广或推介，并开展阅读随笔比赛、展评等活动，推动海量阅读的开展。特别注意的几点“海量阅读”要和新教育之营造书香校园行动紧密结合，并行不悖。课堂为主，课内外结合。开展好“语文主题学习”实验。一是用好语文主题学习丛书，要坚持课内阅读三分之二的做法，坚持学期初或先周集体备课，将丛书的阅读内容进行纳入教学备课内容。以后语文各种评选、竞赛等必须体现语文主题学习理念和精神；二是用好“经典诵读”丛书，要坚持经典诵读每日诵活动，每天背诵一点点。有针对性地课外读书练笔；坚持读书笔记和日记写作，常抓不懈，突出读写结合。各项师生阅读活动的设置和开展宜精不宜多，重在实效，目的是尽可能让师生多阅读。各校要创新做法。适当做好材料的保存，特别是一些富有特色的做法，如把师学生优秀的读书笔记，装订成册，帮助个别优秀的师生做专辑。“海量阅读”实施要体现学段不同特点，要体现层次性和灵活性。要充分利用和发挥教研组、教师个体的作用，加强优秀资源的利用、共享和开发。中学语文课堂教学精彩导语设计征稿启事中学语文课堂教学精彩导语设计征稿启事一、参赛对象全国中学语文教师二、参赛内容参赛者自选中学语文阅读教学篇目，提交一篇导语设计文稿。每篇导语设计稿件共分以下三个板块：1.【精彩导语】将导语直接以文字表达出来。文字可长可短，视具体内容而定。一般不超过500字。2.【设计说明】介绍一下导语设计意图、价值所在、创新点、预期效果等等。可以从理论上加以阐述，可以结合课堂教学实践效果来叙述，也可以紧扣教材内容来分析等等。这部分是对“精彩导语”设计的详细解说。解说角度自选，表述方式不拘一格，但应有一定的启迪性。字数限定为5001000字。3.【独家链接】设计者搜集或掌握的，能对导语内容直到注释、补充作用的材料。文字、图片、视频、乐曲或其他类型此段部分内容特点是与导语设计的相关性。或导语的个性阐释，或与教学内容密切相关，或是作者秘闻轶事，或涉及内容背景等。凡课堂“导语”环节需要的素材，均可置于此处。要突出参考价值和新颖性。此板块篇幅千字内为宜。三、稿件格式1.参赛稿件一律用word文本格式。2.页眉位置标明：（初/高）中某年级某册第某课（宋体五号）。文稿标题以课文标题为题（黑体三号字）。题目下是作者的学校和姓名（仿宋小四号）。【精彩导语】【设计解说】栏目名称，独行排列，黑体方括号（小三号黑体）。正文（楷体小四号）。3.页面设置A4纸，页边距上下为2.5厘米，左右为2.5厘米，行间距为1.5倍行距。4.文末附详细联系方式（邮编，地址，手机，QQ等），设计人200字以内简介。可另附照片一张。结束语：用文字打败时间 一个不热爱写作的人，体会不到言语生命的骄傲，感受不到言语生命的痛苦和快乐，从未享有言语创造的高峰和自虐，自祭般地用生命为合格的言语理想献祭的体验，不可能拥有良好的言语生命意识，也就不可能成为合格的言语生命的表达者和传递者。写吧，不然对不起沸腾过随即凝聚在身边的历史写吧，不然对不起流淌在胸间的万般感受写吧，不然对不起眼前光怪陆离的幻象写吧，不然对不起耳畔琤琮变化的音符 我写，因为我有 我写，因为我爱 用文字打败时间，写下即永恒！