高考病句复习学习目标：学习目标： 1 1、了解表意不明的几种常见情况；、了解表意不明的几种常见情况；2 2、学习辨析并修改表意不明的基本方法。、学习辨析并修改表意不明的基本方法。 1.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。力。 “这方面这方面”指代不明，到底是指欣赏好诗，指代不明，到底是指欣赏好诗，还是指创作好诗？还是指创作好诗？ 指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。 人称代词人称代词人称代词人称代词“自己自己自己自己”在句子表达中，既可以指文字叙述在句子表达中，既可以指文字叙述在句子表达中，既可以指文字叙述在句子表达中，既可以指文字叙述的作者本身（即的作者本身（即的作者本身（即的作者本身（即“我自己我自己我自己我自己”或或或或“我我我我”），又可以指句子属），又可以指句子属），又可以指句子属），又可以指句子属于第三人称的主语自己（即于第三人称的主语自己（即于第三人称的主语自己（即于第三人称的主语自己（即“他自己他自己他自己他自己”或或或或“她自己她自己她自己她自己”）；）；）；）；如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的如果句子采用的是第三人称来叙述，那么句中的“他（她）他（她）他（她）他（她）”就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句就有可能指句中属于第三人称的主语本身，也可能指句中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第中属于第三人称的宾语本人，也可能指句中人物之外的第三者三者三者三者。2.2.我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。公条件比较关心。“自己自己”既可以指既可以指“我我”，也可以指，也可以指“张主任张主任”。 3.3.不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度不几天，刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他他”是指是指“刘备刘备”呢，还是呢，还是“邢道荣邢道荣”呢呢? ?读读者难以捉摸。者难以捉摸。指代不明 应对措施应对措施 提高对代词的警惕性。句中有指示代提高对代词的警惕性。句中有指示代词（这、那、这些、那些）和人称代词词（这、那、这些、那些）和人称代词（他、她、他们、她们），这些代词使用（他、她、他们、她们），这些代词使用不当，会造成句子表意不明。不当，会造成句子表意不明。 语 法 歧 义 1.多义词（短语）造成歧义多义词（短语）造成歧义: 由于句中某个词或短语是多义的而使由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。句子意思可能有多种解释。（04高考）高考）县里通知说，让赵乡长本月县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。日前去汇报。“前前”做名词，表以前之意，时间范围大；做名词，表以前之意，时间范围大；“前前”做动词，表往前走之意，则只能在做动词，表往前走之意，则只能在1515日这一天去县里日这一天去县里 2. 成分指向不同造成歧义成分指向不同造成歧义 :例：例：（03高考）高考）警方对报案人称围观警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。者坐视不管表示愤慨。 句子的主干是句子的主干是“警方表示愤慨警方表示愤慨”，但，但“愤慨愤慨”的对象，一种理解为的对象，一种理解为“报案人报案人”，一种可理解为，一种可理解为“围观者围观者”。 3.多音字造成歧义多音字造成歧义 : 这个人好说话。这个人好说话。 “好好”即可读作即可读作h ho o，“爱好爱好”、“喜欢喜欢”的意思；也可读作的意思；也可读作hoho。“易于易于”、“便于便于”的意思的意思 4.词性不同造成歧义词性不同造成歧义 : 例例：这么大的一个学校里只有我跟他这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。学过油画。 “跟跟”可以理解为动词，可理解为可以理解为动词，可理解为连词。连词。 5 .停顿不同造成歧义停顿不同造成歧义 : 例例：这份报告我写不好。这份报告我写不好。 一种情况是在一种情况是在“我写我写”后面停顿，后面停顿，强调强调“这份报告我写是不合适的这份报告我写是不合适的”；一；一种情况是在种情况是在“报告报告”后停顿，强调后停顿，强调“我我的能力有限，写不好这份报告的能力有限，写不好这份报告”。）。） 6.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义: 例例：咬死猎人的狗咬死猎人的狗 。 本句如看作动宾结构，意思为本句如看作动宾结构，意思为猎人的狗被咬死猎人的狗被咬死; ;如看作偏正结构，如看作偏正结构，意思为狗咬死了猎人。意思为狗咬死了猎人。 7.多重修饰造成歧义多重修饰造成歧义: （10年广东卷）年广东卷）刘老先生热心支刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。利院参加高考的孤儿合影留念。 “部分部分”可为福利院，也可为孤可为福利院，也可为孤儿儿 小结消除歧义的方法小结消除歧义的方法1 1、停顿切分法、停顿切分法 停顿位置不同句意便不同停顿位置不同句意便不同, ,这样的句子就有歧义。这样的句子就有歧义。如如“我写不好。我写不好。”停顿在停顿在“写写”后后, ,表示不赞成自己写；表示不赞成自己写； 停顿在停顿在“我我”后后, ,表示没有把握表示没有把握2 2、解释词意法、解释词意法 适用于有多义词的句子。对词义理解不同句意就适用于有多义词的句子。对词义理解不同句意就不同不同, ,如如“他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行了两家银行”，句中，句中“和和”作连词是说他把两人都瞒作连词是说他把两人都瞒了，作介词是说只瞒总经理。了，作介词是说只瞒总经理。3 3、增换词语法、增换词语法 增、改个别词语增、改个别词语, ,句意就不同句意就不同, , 必有歧义。必有歧义。 如如“我看见老张很高兴。我看见老张很高兴。”“很很”前加前加“后后”意意为为“我我”很高兴；句末加很高兴；句末加“的样子的样子”指指“老张老张”高兴。高兴。4 4、利用重音法、利用重音法 如如“我知道你会唱歌我知道你会唱歌”, ,重音落在重音落在“我我”上面是说上面是说“我知道你会唱歌，别人不知道我知道你会唱歌，别人不知道”；落在；落在“你你”上面，上面，是说是说“别人不会唱歌别人不会唱歌”。5 5、结构划分法、结构划分法 结构划分不同结构划分不同, ,句意不同，这样的句子就有歧义。句意不同，这样的句子就有歧义。如如“我要炒肉丝我要炒肉丝 “ 炒肉丝炒肉丝 划成动宾结构划成动宾结构, ,意为要干意为要干什么；划成偏正结构什么；划成偏正结构, , 意为怎样的肉丝。意为怎样的肉丝。课堂训练1 1、（、（0909年湖北）年湖北）今年今年4 4月底，墨西哥和美国的部月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型分地区相继爆发了甲型H1N1H1N1流感，世界卫生组织流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。施。 “墨西哥和美国的部分地区墨西哥和美国的部分地区”歧义。歧义。2 2、（、（20082008年高考安徽）年高考安徽）今年今年4 4月月2323日，全国几十日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日世界阅日”。 “全国几十个报社的编辑记者全国几十个报社的编辑记者”可作两种理可作两种理解：解：“全国全国/几十个报社几十个报社/的编辑记者的编辑记者”，“全国全国/几十个几十个/报社的编辑记者报社的编辑记者”。3 3 3 3、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。 是说是说是说是说“ “要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信” ”还还还还是说是说是说是说“ “要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信” ”，表意，表意，表意，表意不明确。不明确。不明确。不明确。4 4 4 4、（、（、（、（05050505高考）高考）高考）高考）祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。于是两人亲切地交谈起来。于是两人亲切地交谈起来。于是两人亲切地交谈起来。 “ “很高兴很高兴很高兴很高兴” ”的主语不明确，是的主语不明确，是的主语不明确，是的主语不明确，是“ “祁爱群祁爱群祁爱群祁爱群” ”还是还是还是还是“ “援藏干部援藏干部援藏干部援藏干部” ”，不清楚。可改为，不清楚。可改为，不清楚。可改为，不清楚。可改为“ “看见组织部新来的援藏干部，祁爱群看见组织部新来的援藏干部，祁爱群看见组织部新来的援藏干部，祁爱群看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来很高兴，于是两人亲切地交谈起来很高兴，于是两人亲切地交谈起来很高兴，于是两人亲切地交谈起来” ”。 5 5 5 5、（、（、（、（05050505全国）全国）全国）全国）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。习惯与健康的文章，批评的人很多。习惯与健康的文章，批评的人很多。习惯与健康的文章，批评的人很多。 “ “批评的人很多批评的人很多批评的人很多批评的人很多” ”有歧义，是有歧义，是有歧义，是有歧义，是“ “文章中批评的人很多文章中批评的人很多文章中批评的人很多文章中批评的人很多” ”，还是，还是，还是，还是“ “批评这篇文章的人很多批评这篇文章的人很多批评这篇文章的人很多批评这篇文章的人很多” ”，不明确。，不明确。，不明确。，不明确。 6 6、（、（0606浙江）浙江）曾记否，我与你认识的时候，还是个十来曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。 表意不明，表意不明，“还是个十来岁的少年还是个十来岁的少年”有歧义，究竟是有歧义，究竟是“我我”还是还是“你你”，可以在，可以在“还是还是”前加前加“你你”。 7 7、（、（0505江苏）江苏）这次外出比赛，我一定说服老师和你一起这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 “我一定说服老师和你一起去我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为有歧义，既可理解为“我和你一起去我和你一起去”，也可理解为，也可理解为“老师和你一起去老师和你一起去”。 8 8、（、（0505湖北）湖北）她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉人间指南人间指南编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。对此十分重视。 “投诉投诉人间指南人间指南编辑部编辑部”有歧义，是有歧义，是“向向人间人间指南指南编辑部投诉编辑部投诉 ”，还是将，还是将人间指南人间指南编辑部告上编辑部告上了法庭，不明确。了法庭，不明确。 9 9、（、（0505年天津）年天津）山上的水宝贵，我们把它山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。留给晚上来的人喝。 “晚上晚上” 既可以理解成一个时间词，既可以理解成一个时间词，也可以理解成两个词语，相当于也可以理解成两个词语，相当于“晚一点儿晚一点儿上上”。10.10.（0707江西）江西）市政府关于严禁在市区养犬市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。烈拥护和支持。 “严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬”有歧义。即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之有歧义。即捕杀野犬、狂犬是否被在禁止之列。列。 11.(1311.(13山东山东) ) 警察反复观察了两个目击者提供的警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定他们和从案发现场弹壳，并进行技术分析，确定他们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。得到的弹壳并不是出自同一支枪。“两个两个”即可指目击者，也可指弹壳。即可指目击者，也可指弹壳。12.(1212.(12山东山东) ) 日本在野党强烈指责财务大臣日本在野党强烈指责财务大臣“口口无遮拦无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预日元具体、公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。汇率的行为是极不负责任的。“极不负责任的极不负责任的”指的是指的是“在野党在野党”还是还是“财务财务大臣大臣”。13.(1313.(13山西山西) ) 近来的雾霾天气蔓延到华东和华近来的雾霾天气蔓延到华东和华北的大部分地区，政治局常委、国务院副总理北的大部分地区，政治局常委、国务院副总理李克强明确表示，我们对此必须有所作为。李克强明确表示，我们对此必须有所作为。“华东和华北的大部分地区华东和华北的大部分地区”有歧义。有歧义。14. (1214. (12四川四川) ) 年仅年仅2222岁的正教授级研究员刘岁的正教授级研究员刘路路3 3月月3131日前去北京大学百年讲堂，领取了凤日前去北京大学百年讲堂，领取了凤凰卫视授予的凰卫视授予的“影响世界华人影响世界华人”奖杯。奖杯。“前前”即可做形容词，表示即可做形容词，表示“以前以前”之意；也之意；也可做动词，表可做动词，表“前往前往”之意。之意。1515、（0404年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区）年全国卷，鲁、豫、冀、皖等地区）美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。此的看法是否定的。“此此”是指是指“嘴上说说嘴上说说”还是指还是指“要采取果断要采取果断措施措施”，指代不明。，指代不明。1616、（、（0303年全国高考卷）政府有关部门明令禁年全国高考卷）政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。止取缔药品交易市场。停顿在停顿在“明令明令”后，意为后，意为“不取缔不取缔”；停顿在；停顿在“禁止禁止”后，意为后，意为“取缔取缔”。指代不明语法歧义表意不明1.多义词（短语）造成歧义多义词（短语）造成歧义2. 成分指向不同造成歧义成分指向不同造成歧义 3.多音字造成歧义多音字造成歧义 4.词性不同造成歧义词性不同造成歧义 5 .停顿不同造成歧义停顿不同造成歧义 6.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义7.多重修饰造成歧义多重修饰造成歧义辨辨别别歧歧义义的的方方法法1 1、停顿切分法、停顿切分法2 2、解释词意法、解释词意法3 3、增换词语法、增换词语法4 4、利用重音法、利用重音法5 5、结构划分法、结构划分法