人物器物植物动物等教学简笔人物器物植物动物等教学简笔画画第一篇概 述一般多采用简练的线条概括物象的基本形状，突出程式化、符号化的特点。三、教学简笔画的用途教学简笔画几乎可用于所有学科的教学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可用于书写教案、黑板画、幻灯片及教学电影，录象稿本编写等不同的表达方式。 四、怎样画教学简笔画简笔画是物体形象的简单抽象，在画法上也有其自身规律，掌握简笔画的基本要领和技法就可以作到举一反三，根据各学科教学的需要，能够创造出更多更新的画面，画简笔画的基本要点如下：1尽可能用简单的几何线条代替复杂的实物形体；2抓住表现主体的轮廓和主要特征；3适当地忽略主体的细节和局部；4合理安排各部分的比例关系；5要科学地安排笔序，还要尽量设计成连笔或一笔；6为了达到迅速而准确，需要经常作绘画练习，熟能生巧，才能使简笔画在教学中发挥更大的作用。 简笔画在简化笔划的过程中有两条基本原则： 1简化后的形象要使人们能够识别辨认为准。 2笔划随表现主体与观察者之间的距离增大而减少， 也就是说景别不同，笔划多少也不同。 五、简笔画自学方法介绍1、临摹：购买、收集简笔画画册作为范画，根据教学内容选取适合的的图样进行反复临摹。2、改画：把图画、照片等写实的画面删繁就简，适当夸张，改画成简笔画。3、默画：通过默画已画过的简笔画，既可加深对它的理解，又强化了对其形象的记忆。4、单个或组合形象的创作（较专业）在黑板上（白板）画简笔画应注意：1、下笔前先看好位置，估计好物象所占方位、长宽比例及各部位关系，“意在笔先”2、下笔肯定，不要飘忽3、注意用笔顺序，先大形和基本特征，再画附件。若时间有限可省略附件也不会有大的影响。第二篇造型简化训练从简单的符号入手，学习简化、概括物象的方法。训练中强调手、眼、脑的统一，从临写、改写、写生、默写逐步达到自己设计的能力。第一课 器物画法第二课 植物画法第三课 景物画法第四课 动物画法第五课 人物头像画法第六课 人物全身画法第七课 简笔画组合训练第一课 器物画法一、选择恰当的表现角度你觉得这张桌、椅的简笔画如何？请数一下，一共需要几笔画出这幅图？对比上幅简笔画，从角度和线条数量上思考一下。正视图正视图侧视图俯视周视图周视图二、确定重要的个性特征某物之所以为某物，恰好就是因为其具有个性特点。都是椭圆形，加上特征之后，就是对应的某物了特征可以夸张，此幅中的服饰、体态或许属于一般性特征，动态也成了特征头形五官夸张头形五官夸张形体夸张形体夸张三、提炼基本的符号语言在简笔画设计中，一般运用9种符号即可表达形象。VCSE既要考虑如何表现物象的特点与特征，又要尽可能约简使用符号的数量和种类，用最少的符号表达出最优化的形式效果。先确定基本形体采用的符号，再确定特征符号和其他细节。角的练习方形的练习四、安排最简单的运笔程序用符号简化与轮廓简化的区别初始阶段利用一些简单的符号，这对理解和记忆物象都有帮助。画熟之后就不应该拘泥于这种方式，可以形成一套更加简化的办法，使笔与笔之间尽量连接，画起来更能得心应手，处理得当也能达到很高的艺术效果和审美境界。我们来看几个例子了解什么是最简的运笔程序把前两笔画成一笔，还可以画得更放松些仅用一笔就代替了三笔上图虽然并不复杂，但缺少整体的联系和处理。下图把车头与车厢联系，分解为长方形与梯形，使图形更加单纯。基本形相同，特征不同，形成固定的程式画法。上图就是一个基本程式画法，你能添加上特征变成些不同的什么对象呢当我们加上门窗，就变成了建筑当我们加上拉手，就变成了柜子我们再看看基本形相同特征不同的例子选择性练习，体会程式画法和物象基本特征第二课 植物画法结合植物的造型特点，强化用笔用线，是本阶段学习的重点。一、线的穿插与组合树木分干、枝、冠三部分。树的形态很多，基本形可用不规格的圆形、椭圆形、半圆形、三角形来概括。树枝有互生、轮生之分，树枝的分布一般上密下疏，上短下长，树干或挺拔或弯曲，或粗壮或纤细，注意这些规律就能画出不同树的特点来。树冠概括成园、角、方等一些基本形树干根据树叶描绘的树的形状根据树叶描绘的树的形状草本植物虽然形态感不太强，但线的穿插组合很有特点，秆较硬的植物，如小麦、芦苇等，多用直线或折线来画。秆较软的草类用弧线来画。长线与短线配合，直线与弧线配合就能显得自然。直线的练习：1、直线的连线|2、折线的连线V树枝多用直线来画，树冠的轮廓多用曲线来画。想一想，一片树林该怎么考虑用符号和运用线条？直线的应用（树林的画法步骤）：1、画两组相叠的直线为杆。2、在上部画一组折线为枝。3、弧线相连为冠。形态元素：|Ve近处的点长而密，远处的点短而疏。画这种杂草多用弧线，由下向上用笔。用两组扇形直线画出麦捆，用螺旋线画出麦穗。曲线的联系：1、弧线的连线C2、螺旋线的连线e3、曲线的连线s我们看看几组曲线的作业，很漂亮的哦！用笔轻松一些，不要那么拘谨二、成组物的画法画成组物时不能像单个物体那样一个一个描绘，这样画得又慢又少。根据视觉经验，把靠前的物体画得具体些，靠后的物体只画出一些局部仍然会使人觉得完整。成堆的豆角只是一些弧线的组合这组物体只完整地画了几个，大多数只是画了一些弧线，但给人的感觉仍然是完整的选择性进行树木临摹：选择性进行花卉临摹：三、景物的画法1、自然景象不同的线会给人以不同的感受：直线表示平静，曲线表示动。垂直线给人挺拔向上的力感，水平线给人宁静。舒展的感觉，折线给人以坚硬、惊险的感觉，曲线给人自由、活泼、易变的运动感，圆形具有曲线的特点，三角形具有折线与直线的双重特点，方形具有垂直线与水平线的双重特点。用弧线画出的火苗给人一种飘动的感觉。这种线一接近折线，其感觉就完全变了。两种线画出的山给人感觉完全不同的感受。用弧线画出的云给人轻飘飘的感觉。用直线折线画出的云就显得非常刺目，正好表现阳光穿过云层的效果。自然和谐2、建筑建筑主要由房体、屋顶、门、窗、廊柱等构成。这些部件最能体现建筑的特点。画好这些符号标志基本就成功了。进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束