长沙学院 中文与新闻传播系中文与新闻传播系 主讲：易为主讲：易为1高等课堂电视编辑第 四 章 镜头组接技巧本章学习内容本章学习内容第一节第一节 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性第二节第二节 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性第三节第三节 空间组合的方向性空间组合的方向性第四节第四节 景别与角度的和谐性景别与角度的和谐性第五节第五节 影调与色调的统一性影调与色调的统一性重点：掌握镜头组接的原则，并能够准确的把握无技巧重点：掌握镜头组接的原则，并能够准确的把握无技巧镜头组接的剪辑点以及能够处理跳轴镜头。镜头组接的剪辑点以及能够处理跳轴镜头。2高等课堂第一节第一节 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性 电视编辑的首要任务：完成准确的叙事与表意。电视编辑的首要任务：完成准确的叙事与表意。 镜头转换的最基本的要求，就是要在转换过程中使镜头转换的最基本的要求，就是要在转换过程中使人的视觉注意力感到自然、流畅，也就是说，不要产生视人的视觉注意力感到自然、流畅，也就是说，不要产生视觉的间断感和跳跃感。要做到镜头组接使观众视觉注意力觉的间断感和跳跃感。要做到镜头组接使观众视觉注意力感到自然，保持视觉上的感到自然，保持视觉上的流畅、连贯流畅、连贯，所以在剪接中要遵，所以在剪接中要遵守基本的规律和匹配原则。守基本的规律和匹配原则。 镜头的组接必须合乎事物发展的镜头的组接必须合乎事物发展的客观规律客观规律、人们的、人们的生活习惯生活习惯和和思维逻辑思维逻辑。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性13高等课堂一、生活逻辑与思维逻辑一、生活逻辑与思维逻辑（一）生活逻辑：是指一）生活逻辑：是指事物本身发展的客观规律。事物本身发展的客观规律。 编辑要尽可能把握事物发展的总体进程和认识过程，确编辑要尽可能把握事物发展的总体进程和认识过程，确保镜头编排次序上正确的逻辑关系。当然，在现实逻辑中，保镜头编排次序上正确的逻辑关系。当然，在现实逻辑中，事物的发展不仅在纵向上呈现出时空变化，而且在横向上也事物的发展不仅在纵向上呈现出时空变化，而且在横向上也与其他事物保持着千丝万缕的联系，这种联系是我们全面认与其他事物保持着千丝万缕的联系，这种联系是我们全面认识事物的基础，也是镜头转换的逻辑依据。因此，镜头连接识事物的基础，也是镜头转换的逻辑依据。因此，镜头连接必然以事物之间的现实的生活关联为基准。必然以事物之间的现实的生活关联为基准。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性14高等课堂生活逻辑生活逻辑生活逻辑是指事物本身发展变化的客观规律。生活逻辑是指事物本身发展变化的客观规律。 生活逻辑也叫生活逻辑也叫画面组接的连续性画面组接的连续性，画面的组接主要是按画面的组接主要是按照事件进展的过程来衔接的。照事件进展的过程来衔接的。如与外宾会谈时：如与外宾会谈时：主人在门口与客人握手的场景；主人在门口与客人握手的场景；宾主会谈及随从人员陪同的小全景；宾主会谈及随从人员陪同的小全景；主人讲话的中近景；主人讲话的中近景；客人讲话的中近景；客人讲话的中近景；会谈场面延伸至记者席的大全景。会谈场面延伸至记者席的大全景。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性15高等课堂电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性1长出花苞的水仙长出花苞的水仙离座上洗手间离座上洗手间端着饮料笑谈端着饮料笑谈回到座位坐下回到座位坐下刚出芽的水仙刚出芽的水仙换水换水 发展变化的事物，前后镜头组接时，中间要有一个镜头来发展变化的事物，前后镜头组接时，中间要有一个镜头来表现这种变化。表现这种变化。猎人举枪朝天空开枪猎人举枪朝天空开枪飞鸟应声落下飞鸟应声落下狐狸倒地狐狸倒地举例6高等课堂（二）思维逻辑（二）思维逻辑 逻辑思维是指人们观看电视节目时的逻辑思维是指人们观看电视节目时的心理活动规律心理活动规律，亦亦即观众欣赏电视片时的思维逻辑。即观众欣赏电视片时的思维逻辑。它可以充分调动观众的欣它可以充分调动观众的欣赏情趣，引导观众进行积极的思维活动、情感活动和认知活赏情趣，引导观众进行积极的思维活动、情感活动和认知活动。动。 思维逻辑也叫思维逻辑也叫画面组接的联系性画面组接的联系性，是指前一个镜头和下，是指前一个镜头和下一个镜头侧重内容上的有机联系。一个场景或镜头里的动作一个镜头侧重内容上的有机联系。一个场景或镜头里的动作总有完结的时候，下一个该接什么呢？接内容上有逻辑联系总有完结的时候，下一个该接什么呢？接内容上有逻辑联系的镜头。的镜头。 马尔丹马尔丹“每个镜头必须为下一个镜头做好准备，去触发每个镜头必须为下一个镜头做好准备，去触发并左右下一个镜头。都必须含有一下镜头能够满足的答复并左右下一个镜头。都必须含有一下镜头能够满足的答复（例如看到什么？）或完成动作（例如一个动作姿态或运动（例如看到什么？）或完成动作（例如一个动作姿态或运动的结果）的那个元素。的结果）的那个元素。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性17高等课堂举例：举例：观众观看节目时，从心理上感受到连贯通顺。观众观看节目时，从心理上感受到连贯通顺。 推门朝里看推门朝里看房间内的情景房间内的情景 牧童把手指放在嘴里吹了一声口哨牧童把手指放在嘴里吹了一声口哨奔跑的羊群奔跑的羊群 钟声响起，眼镜男抬头朝上看钟声响起，眼镜男抬头朝上看墙上的钟指针指墙上的钟指针指向向2 2点。点。思维连接法思维连接法 漫山遍野红杜鹃漫山遍野红杜鹃红旗；蜡烛红旗；蜡烛老师；沉思的目老师；沉思的目光光回忆回忆电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性18高等课堂 对于一些影片，镜头的组接并不是随意的。镜头对于一些影片，镜头的组接并不是随意的。镜头的组接必须合乎逻辑，如果组接不合理的话，让人看的组接必须合乎逻辑，如果组接不合理的话，让人看起来就不知所云。起来就不知所云。 例如：第一组镜头例如：第一组镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性19高等课堂箭射向了观众，箭射向了观众，让人产生歧义让人产生歧义 第二组镜头第二组镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性110高等课堂 主客观镜头的转换并不意味着思维逻辑的全部，凡是与主客观镜头的转换并不意味着思维逻辑的全部，凡是与人的思维习惯和思维特点相吻合的镜头转换都应当是合理人的思维习惯和思维特点相吻合的镜头转换都应当是合理的。的。 连续性和联系性的关系是相辅相成，密不可分，也就连续性和联系性的关系是相辅相成，密不可分，也就是说画面的造型因素和主体动作总是在或隐或现地表现着是说画面的造型因素和主体动作总是在或隐或现地表现着戏剧动作内容，而戏剧内容的展示又依赖于画面的造型因戏剧动作内容，而戏剧内容的展示又依赖于画面的造型因素。因此在具体剪辑实践中，这两个方面总是随着影视片素。因此在具体剪辑实践中，这两个方面总是随着影视片内容变化面时有侧重。经过剪辑后，每个镜头的主体（指内容变化面时有侧重。经过剪辑后，每个镜头的主体（指人和物）动作与情节的发展是否连贯、完整，主要取决于人和物）动作与情节的发展是否连贯、完整，主要取决于镜头组接的连续性与联系性处理得是否恰当。镜头组接的连续性与联系性处理得是否恰当。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性111高等课堂二、镜头组接的基本关系二、镜头组接的基本关系 层次关系层次关系 呼应关系呼应关系 平等关系平等关系 并列关系并列关系 对比关系对比关系 隐喻关系隐喻关系 因果关系因果关系 意外关系意外关系电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 画面内容的逻辑性画面内容的逻辑性112高等课堂第二节第二节 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性一、表征电视动作参数一、表征电视动作参数速度：速度：包括被摄体运动的速度、镜头运动的速度和镜头转换包括被摄体运动的速度、镜头运动的速度和镜头转换 的频率。同时这三个因素作用于人的心理感受还与景别大的频率。同时这三个因素作用于人的心理感受还与景别大小有关。小有关。方向：方向：镜头中被摄对象或运动镜头的动向，它是观众判断动镜头中被摄对象或运动镜头的动向，它是观众判断动作连续性的依据。作连续性的依据。动势：动势：是被摄体或镜头运动的倾向性，剪辑中动势的判断成是被摄体或镜头运动的倾向性，剪辑中动势的判断成为确保动作连贯的主要手段。为确保动作连贯的主要手段。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性213高等课堂 “静静”：主体静止的固定镜头画面主体静止的固定镜头画面( (运动镜头的起幅、落幅运动镜头的起幅、落幅也相当于也相当于“静静”的画面的画面) ) “动动”：主体运动的固定镜头画面或运动镜头画面。主体运动的固定镜头画面或运动镜头画面。 固定镜头：摄像机的机位、镜头光轴、镜头焦距都不变固定镜头：摄像机的机位、镜头光轴、镜头焦距都不变情况下，拍摄的画面。情况下，拍摄的画面。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性214高等课堂二、运动组接的原则二、运动组接的原则（一）动接动（一）动接动 1 1、 “动动”是指视觉上有明显动感的镜头，是指视觉上有明显动感的镜头，“动接动动接动”是是指视觉上有明显动感的镜头组接的方法，也就是运动的主体指视觉上有明显动感的镜头组接的方法，也就是运动的主体接运动的主体。接运动的主体。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性215高等课堂2 2、动接动、动接动 可以是通过两个以上不同景别、不同角度的镜头组接来表可以是通过两个以上不同景别、不同角度的镜头组接来表现同一主体的运动，也可以是两个主体运动的组接。现同一主体的运动，也可以是两个主体运动的组接。 例如例如 （1 1）跑动的汽车。）跑动的汽车。 （2 2）蹬着自行车快速通过人群。）蹬着自行车快速通过人群。 这两个镜头组接起来就能收到顺畅的效果，但运动的这两个镜头组接起来就能收到顺畅的效果，但运动的速度和方向不能差别太大。速度和方向不能差别太大。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性216高等课堂运用：运用：一组被摄主体不同、运动形式相同或不同。运动方向一组被摄主体不同、运动形式相同或不同。运动方向一致的镜头连接，可直接切除起幅、落幅部分相接。一致的镜头连接，可直接切除起幅、落幅部分相接。注意：注意：一组运动镜头组接时，第一个镜头就保留起幅，最后一组运动镜头组接时，第一个镜头就保留起幅，最后一个镜头保留落幅。一个镜头保留落幅。相邻的两个镜头的运动方向最好一致。如果要改变运相邻的两个镜头的运动方向最好一致。如果要改变运动方向，上一个镜头应保留落幅，下一个镜头保留一动方向，上一个镜头应保留落幅，下一个镜头保留一点落幅。点落幅。上下镜头的运动速度比较接近，保持运动节奏和谐一上下镜头的运动速度比较接近，保持运动节奏和谐一致。致。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性217高等课堂（二）静接静（二）静接静“静静”是指视觉上没有明显动感的镜头，是指视觉上没有明显动感的镜头，“静接静静接静”是指视是指视觉上没有明显动感的镜头相组接的方法。觉上没有明显动感的镜头相组接的方法。实例：如人物的对话。实例：如人物的对话。组接时要考虑：位置、方向性，景别和谐。组接时要考虑：位置、方向性，景别和谐。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性218高等课堂（三）例外规则（三）例外规则3.3.动接静动接静运动的主体接静止的主体。运动的主体接静止的主体。 运动的主体接静止的主体，在前一镜头中主体的运动运动的主体接静止的主体，在前一镜头中主体的运动停顿的瞬间或某一动作完成之后选择为剪接点，接下一个停顿的瞬间或某一动作完成之后选择为剪接点，接下一个主体静止的镜头。主体静止的镜头。 例如：手摇离心器的高速旋转，一定要停止旋转，例如：手摇离心器的高速旋转，一定要停止旋转，把试管拿下，再接一个试管的特写才觉得顺畅，而不能在把试管拿下，再接一个试管的特写才觉得顺畅，而不能在试管高速旋转时就接试管的特写。试管高速旋转时就接试管的特写。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性219高等课堂4.4.静接动静接动静止的主体接运动的主体。静止的主体接运动的主体。 静止的主体接运动的主体，应该选择在主体动作即静止的主体接运动的主体，应该选择在主体动作即将开始的瞬间作为剪接点切入，以使与下一个主体运动的将开始的瞬间作为剪接点切入，以使与下一个主体运动的镜头相接。镜头相接。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性220高等课堂 1.1.突出主体人物，突出重点形象或细节，突出重要的情节突出主体人物，突出重点形象或细节，突出重要的情节 因素；因素； 2.2.渲染人物内心活动；渲染人物内心活动； 3.3.表达创作者的主观情绪表达创作者的主观情绪三、挖掘镜头的表现力三、挖掘镜头的表现力（一）推镜头（一）推镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性221高等课堂 1.1.有利于表现主体和主体所处环境的关系；有利于表现主体和主体所处环境的关系； 2.2.突出视觉形象之间的联系；突出视觉形象之间的联系； 3.3.拉镜头在一个镜头中景别连续变化，保持了画面表现时拉镜头在一个镜头中景别连续变化，保持了画面表现时 空的完整和连贯；空的完整和连贯； 4.4.拉镜头常被用作结束性和结论性的镜头。拉镜头常被用作结束性和结论性的镜头。（二）拉镜头（二）拉镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性222高等课堂 1.展示空间，扩大视野；展示空间，扩大视野； 2.介绍、交待同一场景中两个物体的内在联系；介绍、交待同一场景中两个物体的内在联系； 3.利用追摇的方式表现运动主体的动态、动势、运动方向利用追摇的方式表现运动主体的动态、动势、运动方向和运动轨迹，发挥纪实性表意功能；和运动轨迹，发挥纪实性表意功能； 4.用摇镜头摇出意外之物，制造悬念，在一个镜头内形成用摇镜头摇出意外之物，制造悬念，在一个镜头内形成视觉注意力的起伏；视觉注意力的起伏； 5.用摇镜头表现一种主观性镜头，还可以表现特定的情绪用摇镜头表现一种主观性镜头，还可以表现特定的情绪和气氛。和气氛。（三）摇镜头（三）摇镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性223高等课堂1.移动镜头通过摄像机的移动开拓了画面的造型空间，创造移动镜头通过摄像机的移动开拓了画面的造型空间，创造出独特的视觉艺术效果；出独特的视觉艺术效果；2.移动镜头在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂移动镜头在表现大场面、大纵深、多景物、多层次的复杂场景时具有气势恢宏的造型效果；场景时具有气势恢宏的造型效果；3.移动摄像可以表现某种主观倾向，通过有强烈主观色彩的移动摄像可以表现某种主观倾向，通过有强烈主观色彩的镜头表现出更为自然生动的真实感和现场感；镜头表现出更为自然生动的真实感和现场感；4.移动摄像摆脱定点拍摄后形成多样化的视点，可以表现出移动摄像摆脱定点拍摄后形成多样化的视点，可以表现出各种运动条件下的视觉效果。各种运动条件下的视觉效果。（四）移镜头（四）移镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性224高等课堂跟镜头能够连续而详尽地表现运动中的被摄主体，它既能跟镜头能够连续而详尽地表现运动中的被摄主体，它既能突出主体，又能交待主体的运动方向、速度、体态及其与突出主体，又能交待主体的运动方向、速度、体态及其与环境的关系。环境的关系。从人物背后的跟随拍摄的跟镜头，由于观众与被摄人物视从人物背后的跟随拍摄的跟镜头，由于观众与被摄人物视点的同一（合一），可以表现出一种主观性镜头。点的同一（合一），可以表现出一种主观性镜头。跟镜头对人物，事件，场面的跟随记录的表现方式，在纪跟镜头对人物，事件，场面的跟随记录的表现方式，在纪实性节目和新闻节目的拍摄中有着重要的纪实性意义。实性节目和新闻节目的拍摄中有着重要的纪实性意义。（五）跟镜头（五）跟镜头 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性225高等课堂升降镜头有利于表现高大物体的各个局部；升降镜头有利于表现高大物体的各个局部；升降镜头有利于表现纵深空间中的点面关系；升降镜头有利于表现纵深空间中的点面关系；升降镜头常用来展示事件或场面的规模，气势和氛升降镜头常用来展示事件或场面的规模，气势和氛围；围；升降镜头实寄托寓意。升降镜头实寄托寓意。（六）升降镜头（六）升降镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性226高等课堂 1.1.综合运动镜头有利于在一个镜头中记录和表现一个场综合运动镜头有利于在一个镜头中记录和表现一个场景中一段相对完整的情节；景中一段相对完整的情节； 2.2.综合运动镜头的连续动态有利于再现现实生活的流程综合运动镜头的连续动态有利于再现现实生活的流程 3.3.综合运动镜头有利于通过画面结构的多元性形成表意综合运动镜头有利于通过画面结构的多元性形成表意方面的多义性；方面的多义性； 4.4.综合运动镜头在较长的连续画面中可以与音乐的旋律综合运动镜头在较长的连续画面中可以与音乐的旋律变化相互变化相互“合拍合拍”，形成画面形象与音乐一体化的节奏感。，形成画面形象与音乐一体化的节奏感。（七）综合运动镜头（七）综合运动镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 动作衔接的连贯性动作衔接的连贯性227高等课堂第三节第三节 空间组合的方向性空间组合的方向性画面方向的产生画面方向的产生 在电视镜头中，主体的运动、人物的视线和人物的交流使在电视镜头中，主体的运动、人物的视线和人物的交流使画面具有方向性，在剪接时要处理好方向问题。画面具有方向性，在剪接时要处理好方向问题。轴线轴线 轴线是指被摄对象的轴线是指被摄对象的视线方向、运动方向和不同对象视线方向、运动方向和不同对象之间的关系之间的关系所形成的一条虚拟直线。所形成的一条虚拟直线。是电视摄像和电视编辑制作时必须遵循的一条规则线。是电视摄像和电视编辑制作时必须遵循的一条规则线。它包括：它包括：视线方向轴线、运动轴线、关系轴线视线方向轴线、运动轴线、关系轴线。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性328高等课堂镜头组合要符合轴线规律镜头组合要符合轴线规律1 1、轴线、轴线( (1 1）被摄对象的视线）被摄对象的视线 (2(2） 运动方向线运动方向线 (3)(3)人物关系线人物关系线2 2、轴线规则、轴线规则摄像机只能在轴线一侧摄像机只能在轴线一侧180180之间调度机位。之间调度机位。3 3、越轴（越过、越轴（越过180180轴线另一侧）轴线另一侧）一一般般情情况况越越轴轴镜镜头头不不能能组组接接，越越轴轴镜镜头头组组接接后后造造成成视视觉觉上的混乱。上的混乱。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性329高等课堂 轴线规律轴线规律 在拍摄方向性较强的人或物时，往往存在一条假想在拍摄方向性较强的人或物时，往往存在一条假想的轴线。拍摄时要保持在轴线的一侧，即的轴线。拍摄时要保持在轴线的一侧，即180180度以内设度以内设置机位，以保证正确的处理人或物在画面中的方向。置机位，以保证正确的处理人或物在画面中的方向。 在用分切镜头拍摄同一场面的相同主体时，摄像机在用分切镜头拍摄同一场面的相同主体时，摄像机镜头的总方向须限制在同一侧（如果轴线是直线，则各镜头的总方向须限制在同一侧（如果轴线是直线，则各拍摄点应规定在这条线同一侧的拍摄点应规定在这条线同一侧的180180度以内）。度以内）。 任何越过该轴线所拍的镜头，都将破坏空间统一感，任何越过该轴线所拍的镜头，都将破坏空间统一感，叫做叫做“跳轴跳轴”、“越轴越轴”、“离轴离轴”现象。现象。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性330高等课堂 画面方向的形成规律画面方向的形成规律: :拍摄方向决定画面方向拍摄方向决定画面方向 画面中主体的方向不是由主体本身决定的，而是由摄像画面中主体的方向不是由主体本身决定的，而是由摄像师选择的拍摄方向决定的。师选择的拍摄方向决定的。 不同的拍摄方向决定了主体不同的画面方向。不同的拍摄方向决定了主体不同的画面方向。画面方向的规律画面方向的规律电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性331高等课堂电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性332高等课堂同一侧拍摄同一侧拍摄跳轴拍摄跳轴拍摄电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性333高等课堂 1. 1.运动轴线运动轴线 处于运动中的人或物体，其运动方向构成主处于运动中的人或物体，其运动方向构成主体运动轴线。这种主体运动轴线又不是一成不变体运动轴线。这种主体运动轴线又不是一成不变的，当运动方向转换时，其主体运动轴线也自然的，当运动方向转换时，其主体运动轴线也自然地发生变化。地发生变化。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性334高等课堂同一侧拍摄同一侧拍摄电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性335高等课堂跳跳轴轴拍拍摄摄电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性336高等课堂 2. 2.视线方向轴线视线方向轴线 人物方向轴线是处于相对静人物方向轴线是处于相对静止状态的人物视线与所看到的物止状态的人物视线与所看到的物体之间构成的轴线。体之间构成的轴线。 相对静止是指人物没有离开相对静止是指人物没有离开所处位置的较大幅度的运动，并所处位置的较大幅度的运动，并不排除人物腰部以上的动作。不排除人物腰部以上的动作。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性337高等课堂AB 3. 3.人物关系轴线人物关系轴线 两个人物头部之间的交流线构成关系轴线两个人物头部之间的交流线构成关系轴线，又叫情节轴线。，又叫情节轴线。 应注意它与两人各自视线的方向无关。应注意它与两人各自视线的方向无关。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性338高等课堂同一侧拍摄同一侧拍摄摄像机2摄像机1摄像机1摄像机2电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性339高等课堂跳跳轴轴拍拍摄摄摄像机1摄像机2摄像机2摄像机3电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性340高等课堂双轴线的处理：一是A机位设在主体运动轴线的一侧，采用外反拍机位，拍下两个人物的对话，人物前进的方向朝画右。二是B机位设在运动轴线上，正面对着人物拍摄，或顺着人物前进的方向拍摄。（中性镜头过渡）三是C机位越过运动轴线拍摄，人物前进方向朝画左，对于两个人物来说是外反拍机位，利用人物关系轴线来完成画面空间及方向性的统一。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性341高等课堂 （1 1）平行角度与共同视轴）平行角度与共同视轴角度角度（2 2）轴线一侧相反的机位）轴线一侧相反的机位 内反拍机位（内反拍机位（1 1） 外反拍机位（外反拍机位（2 2）（3 3）镜头光轴与运动轴重）镜头光轴与运动轴重合时（合时（中性镜头中性镜头, ,中性镜中性镜头一般可用于进门等特头一般可用于进门等特殊标志的地方）殊标志的地方）123212112电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性342高等课堂AB(中性方向镜头中性方向镜头)(主轴线主轴线)电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性343高等课堂 在存在双轴线情况下，也可以只根据人物关系轴在存在双轴线情况下，也可以只根据人物关系轴线，设置两个机位，来表现行进中的二人对话，不考虑线，设置两个机位，来表现行进中的二人对话，不考虑主体运动轴线或关系轴线。主体运动轴线或关系轴线。 如用两个机位拍摄相声表演。如用两个机位拍摄相声表演。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性344高等课堂电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性345高等课堂多轴线的处理多轴线的处理ACB电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性346高等课堂 多轴线的处理多轴线的处理 拍摄三人以上的多人对话，就会存在多条人物关系拍摄三人以上的多人对话，就会存在多条人物关系轴线。轴线。 可以在多条轴线中，确定一条主导的关系轴线，把可以在多条轴线中，确定一条主导的关系轴线，把其他的关系轴线作为副关系轴线。一般情况下，我们其他的关系轴线作为副关系轴线。一般情况下，我们应该主要依据主导轴线来进行机位布局。应该主要依据主导轴线来进行机位布局。 三人面对面：设一条主导关系轴线，其他两条为副三人面对面：设一条主导关系轴线，其他两条为副关系轴线。三人面向同一总方向：设主导关系轴线应关系轴线。三人面向同一总方向：设主导关系轴线应靠近机位的两人。靠近机位的两人。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性347高等课堂电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性3锵锵三人行锵锵三人行48高等课堂电视编辑越轴处理的常用技巧电视编辑越轴处理的常用技巧（1 1）插入中性方向镜头）插入中性方向镜头（2 2）插入与运动主体有关的事物局部镜头）插入与运动主体有关的事物局部镜头（3 3）插入运动中人物的主观镜头）插入运动中人物的主观镜头（4 4）拍摄运动主体自然转弯的画面）拍摄运动主体自然转弯的画面电视摄像越轴处理的常用技巧电视摄像越轴处理的常用技巧利用被摄对象的移动改变原有轴线利用被摄对象的移动改变原有轴线 利用摄像机的运动来越过原先的轴线利用摄像机的运动来越过原先的轴线 利用中性镜头作为越轴时的过渡利用中性镜头作为越轴时的过渡 利用插入镜头改变方向，越过轴线利用插入镜头改变方向，越过轴线 2 2、合理越轴的方法、合理越轴的方法电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性349高等课堂a-ba-c 1.插入中性方向镜头插入中性方向镜头中性方向产生运动的连续中性方向产生运动的连续最好是长焦拍的特写最好是长焦拍的特写电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性350高等课堂利用中性镜头建立方向的连续利用中性镜头建立方向的连续电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性351高等课堂利用中性镜头过渡（如图）电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性352高等课堂2.2.插入与运动主体有关的事物局部镜头插入与运动主体有关的事物局部镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性353高等课堂2.2.插入与运动主体有关的事物局部镜头插入与运动主体有关的事物局部镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性354高等课堂插入与运动主体有关的事物局部镜头插入与运动主体有关的事物局部镜头电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性355高等课堂3.3.插入运动中人物的主观镜头插入运动中人物的主观镜头 主观镜头所表现的物体是上一个镜头或者下一个镜头中主观镜头所表现的物体是上一个镜头或者下一个镜头中人物所看到的物体人物所看到的物体。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性356高等课堂4.4.拍摄运动主体自然转弯的画面，依靠主体自身的运动合拍摄运动主体自然转弯的画面，依靠主体自身的运动合理的越过轴线。理的越过轴线。第一个画面：汽车向右开；第一个画面：汽车向右开；第二个画面：汽车转弯的大全景；第二个画面：汽车转弯的大全景；第三个画面：汽车向左开。第三个画面：汽车向左开。电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性357高等课堂 不考虑轴线问题的几种情况不考虑轴线问题的几种情况 拍摄方向性较强的人或物，是将同一场景的两个拍摄方向性较强的人或物，是将同一场景的两个以上的画面组接在一起时才出现越轴现象。以上的画面组接在一起时才出现越轴现象。 不存在交流的人，不考虑轴线问题；不存在交流的人，不考虑轴线问题；几个人在睡眠，杂乱无序，三条轴线不明。几个人在睡眠，杂乱无序，三条轴线不明。静止的物体，不考虑轴线问题；静止的物体，不考虑轴线问题；建筑、室内陈设建筑、室内陈设圆形场景的拍摄，不考虑轴线问题；圆形场景的拍摄，不考虑轴线问题；拍摄拍摄“圆桌会议圆桌会议”。同一场景中的单一镜头不考虑轴线问题；同一场景中的单一镜头不考虑轴线问题；观众群中拍摄观众群中拍摄在一场景内只拍摄一个镜头，或越轴的两个镜头不在一场景内只拍摄一个镜头，或越轴的两个镜头不剪接在一起，不考虑轴线问题。剪接在一起，不考虑轴线问题。 电视编辑 | 第四章 镜头组接原则 空间组合的方向性空间组合的方向性358高等课堂谢谢 谢谢 !59高等课堂