1 施工图识读与会审教学大纲 一、课程代码 072203 二、适用专业 建筑工程管理 三、学分学时 学分：5 学分 ；学时：96 学时。 四、课程定位 施工图识读与会审是专业基础技能课程，是施工员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现专业高素质技能型人才培养目标的重要支撑，并且支持考取施工员和相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成施工图识读与审核综合职业能力。 前导课程有建筑力学与结构 、 工程招投标与合同管理 ；后续课程有建筑施工测量放线 、 地基基础工程施工与质量验收 、 砌体结构工程施工与质量验收 、 混凝土结构工程施工与质量验收 、 钢结构工程施工与质量验收等。 五、工作任务与职业能力 序号 典型工作任务 职业能力 1 抄绘工程施工图 能熟练进行手工抄绘施工图。 使用建筑 CAD 抄绘施工图。 能正确识读工程施工图。 能正确指出施工图表达中的“错、碰、漏”等问题。 能记录整理施工图会审纪要。 能进行施工图交底。 能进行自我学习。 能进行信息的收集处理。 能发现问题和处理问题。 能进行人际沟通、团结协作。 2 砌体结构工程施工图识读与审核 3 砌体结构工程施工图会审 4 框架结构工程施工图识读与审核 5 框架结构工程施工图会审 6 钢结构工程施工图识读与审核 7 钢结构工程施工图会审 8 施工现场图纸交底 六、课程目标 课程目标紧紧围绕工作任务的需要来确定，并融入施工员及相关职业资格标准，使学生掌握工程制识图的基本知识，具备施工图识读、审核、图纸交底的职业技能，养成严谨细致、一丝不 2 苟的工作作风。 1、能力目标 （1）专业能力 能辨别建筑物结构类型； 能正确进行施工图手工抄绘和运用建筑CAD 软件抄绘； 能运用徒手作图进行工程语言交流； 提升建筑空间想象能力； 能正确识读房屋建筑工程施工图； 能对施工图表达中的“错、碰、漏”等问题进行审核； 能准确理解施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理图纸会审纪要； 能进行施工现场图纸交底。 （2）方法能力 自我学习能力； 收集处理信息的能力； 制定工作计划的能力； 发现问题、分析问题和解决问题的能力。 （3）社会能力 较强的人际沟通能力； 团队协作能力。 2、知识目标 （1）能正确表述砌体结构、框架结构、钢结构工程的结构特点； （2）能正确表述国家制图标准中关于建筑制图的基本规定； （3）能准确说出投影原理； （4）能准确陈述建筑 CAD 绘图软件的功能、指令等； （5）能熟练陈述建筑工程土建施工图的组成、内容和表达要点； （6）能熟练陈述建筑工程水电安装施工图的组成、内容和表达要点； （7）能熟练陈述建筑工程装饰施工图的内容和表达要点； （8）能准确说出施工图审核的内容和要点； （9）能熟练说出施工图会审的会审程序、基本要求。 3、素质目标 （1）节能环保意识； 3 （2）良好的思想品德、集体主义精神和高度的责任感； （3） 严谨细致、一丝不苟的工作作风，技术法规意识和创新意识； （4） 坚强的意志、健康的心理和体魄。 七、学习情境设计 以施工中典型的工程项目为载体设计教学情境： 八、课程内容及要求 序号 学习情境 教学内容 教学要求 1 砌1.1 土建施投影基本知识； 能熟练运用建筑制图标准； 施 工 图 识 读 与 会 审 子情境4： 砌体结构工程施工图会审 情境2：框架结构施工图识读与会审 情境3：钢结构施工图识读与会审 手工抄绘砌体结构土建施工图 砌体结构土建施工图识读 砌体结构土建施工图审核 手工抄绘水电安装施工图 水电安装施工图识读 水电安装施工图审核 手工抄绘装饰工程施工图 装饰工程施工图识读 装饰工程施工图审核 砌体结构工程施工图会审 建筑CAD抄绘施工图 框架结构工程施工图识读 框架结构工程施工图会审 抄绘施工图 钢结构工程施工图识读 钢结构工程施工图会审 情境1：砌体结构施工图识读会审 子情境1： 土建施工图识读与审核 子情境 2： 水电安装施工图识读与审核 子情境3： 装饰施工图识读与审核 学习领域 学习情境 学习性工作任务 4 体结构施工图识读与会审 工 图 识 读与审核 房屋建筑制图统一标准 ； 施工图表现方法； 砌体结构工程结构组成、构件特点； 砌体结构设计规范的相关内容； 砌体结构土建工程施工图组成、内容、识读方法； 砌体结构土建工程施工图审核。 能绘制点、线、面、组合体投影图； 能手工抄绘砌体结构土建施工图； 能对砌体结构工程的结构组成进行分析； 能识读砌体结构工程土建施工图； 能进行砌体结构工程土建施工图审核并整理审核记录； 能对砌体结构土建工程进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养良好的精神面貌、坚强的意志、健康的体魄。 1.2 水电安装 施 工 图识 读 与 审核 水电安装工程施工图抄绘； 水电安装工程施工图组成、内容、识读方法； 水电安装工程施工图审核。 能手工抄绘水电安装工程施工图； 能识读水电安装工程施工图； 能进行水电安装工程施工图审核并整理审核记录； 能对水电安装工程进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养吃苦耐劳、团结协作精神。 1.3 装饰工程 施 工 图识 读 与 审核 装饰工程施工图抄绘； 装饰工程施工图内容、识读方法； 装饰工程施工图审核。 能手工抄绘装饰工程施工图； 能识读装饰工程施工图； 能进行装饰工程施工图审核并整理审核记录； 能对装饰工程进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养吃苦耐劳、团结协作精神。 1.4 砌体结构 工 程 施工图会审 砌体结构工程土建、水电安装、装饰工程施工图之间的关系及审核要点； 施工图会审程序； 砌体结构施工图会审内容； 施工图会审的要求； 图纸会审纪要的整理。 能对砌体结构工程土建、水电安装、 装饰工程施工图 “错、碰、漏”等问题进行综合性审核； 能正确理解砌体结构施工图会审参与各方的工程语言， 并记录整理施工图会审纪要； 能对砌体结构施工图进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养吃苦耐劳、团结协作精神。 2 框架结构工程施工图识读与会审 CAD 软件应用知识。 框架结构工程结构组成、构件特点； 框架结构设计规范的相关内容； 国家标准平法制图规则（03G101） ； 框架结构工程施工图组成、内容、识读方法； 框架结构工程施工图会审的工作程序及要求； 能运用CAD软件抄绘工程图； 能对框架结构工程的结构组成进行分析； 能识读现浇框架结构工程施工图； 能对框架结构工程施工图“错、碰、漏”等问题进行综合性审核并整理审核记录； 能正确理解框架结构施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理施工图会审纪要； 能对框架结构工程进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 5 图纸会审纪要的整理。 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养吃苦耐劳、团结协作； 培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3 钢结构工程施工图识读与会审 抄绘施工图； 钢结构工程结构组成、构件特点； 钢结构设计规范的相关内容； 钢结构工程施工图组成、内容、识读方法； 钢结构工程施工图会审的工作程序及要求； 图纸会审纪要的整理。 能熟练运用手工或CAD软件抄绘工程图； 能对钢结构工程的结构组成进行分析； 能识读钢结构工程施工图； 能对钢结构工程施工图进行综合性审核并整理审核记录； 能正确理解钢结构施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理施工图会审纪要； 能对钢结构工程进行图纸交底； 培养节能环保意识、技术法规意识和创新意识； 培养严谨认真、一丝不苟的工作态度； 培养吃苦耐劳、团结协作； 培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 九、教学模式与方法 1、采取“依图看物、照物识图、循环强化、应用提升”课程教学模式，改变传统学科型教学模式，将课程重心由制图转向识图，制图的学习服务于识图；增加各种常见结构类型工程施工蓝图，通过项目教学、任务驱动进行工程图识读教学，直接使课程教学内容与实际工作相对接，将课堂搬到工地，通过从图纸到实物，从实物到图纸，由易到难反复强化训练，识图的学习服务于实际工作的应用，在应用中提升学生的识图能力，提升建筑空间想象能力； 2、三种结构类型的施工图均采取“抄图识图用图”的教学实施步骤； 3、充分利用校内外实训基地，实施理论与实践一体化教学，融“教、学、做”为一体； 4、采用灵活多样教学方法：如引导文教学法、小组讨论、案例教学、模拟仿真、角色扮演等； 5、以“师徒制”为保障，突出学生的主体地位，注重学生的个性化培养。 6、建立课程学习网站，采用三维动画、模拟仿真，增强教学的形象性、互动性，拓展学生的时间和空间，从而实现学习方式的多样化。 十、教学组织 以完成典型工作任务为目标，并融入施工员及相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。 教学组织安排表 序号 学习情境名称 学习型工作任务 学时 1 情境 1：砌体结构工程1.1 砌体结构工程土建施工图识读与审核 1、手工抄绘砌体结构土建施工图 12 46 2、砌体结构工程土建施工图识读 12 3、砌体结构土建工程施工图审核 4 6 施工图识读与会 审 1.2砌体结构水电安装工程施工图识读与审核 1、手工抄绘水电安装施工图 2 2、给排水、电气安装施工图识读 5 3、水电安装工程施工图审核 3 1.3砌体结构装饰施工图识读与审核 1、手工抄绘装饰工程施工图 2 2、装饰工程施工图识读 2 3、装饰工程施工图审核 2 1.4砌体结构施工图会审 1、砌体结构工程施工图会审 2 2 情境2： 框架结构工程施工图识读与会审 1、建筑 CAD 抄绘施工图 18 32 2、框架结构工程施工图识读 10 3、框架结构工程施工图会审 4 3 情境3： 钢结构工程施工图识读与会审 1、抄绘施工图 4 18 2、钢结构工程施工图识读 10 3、钢结构工程施工图会审 4 合计 96 十一、考核评价 采用多元嵌入式评价方式进行考核，实现职业能力培养的的系统性和科学性。 1、考核原则 （1）将学生的学习成果与学习过程相结合； （2）将考核内容与职业岗位要求相结合； （3）将教师评价与学生自评、互评相结合； （4）将校内成绩考核与企业实践考核相结合； （5）将知识能力考核与职业素质的评价相结合； （6）将仿真考核与现场考核相结合。 2、考核评价 施工图识读与会审能力评价体系 综合能力 序号 专项 能力 序号 单项能力 权重 能力标准 施 工图 识1 砌体结构工程施工图识1.1.1 手工抄绘砌体结构土建施工图 0.1 能按照制图标准的要求手工完成施工图抄绘； 能进行徒手作图。 1.1.2 砌体结构工程土建施工图识读 0.2 能正确识读砌体结构工程土建施工图。 7 读 与会 审 读与会审 （30%） 1.1.3 砌体结构工程土建施工图审核 0.1 能对土建施工图的表达进行审核； 1.2.1 手工抄绘水电安装施工图 0.05 能用手工正确完成水电施工图抄绘。 1.2.2 给排水、电气安装施工图识读 0.1 能正确识读水电安装工程施工图。 1.2.3 水电安装工程施工图审核 0.1 能对水电安装施工图的表达进行审核； 1.3.1 手工抄绘装饰工程施工图 0.05 能熟练用手工完成装饰施工图抄绘。 1.3.2 装饰工程施工图识读 0.1 能正确识读装饰工程施工图。 1.3.3 装饰工程施工图审核 0.1 能对装饰工程施工图的表达进行审核 1.4.1 砌体结构工程施工图会审 0.1 能对砌体结构施工图表达中的“错、碰、漏”等问题能进行审核； 能准确理解施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理图纸会审纪要； 能对砌体结构进行施工现场图纸交底。 2 框架结构工程施工图识读与会审 （35%） 2.1 建筑 CAD 抄绘施工图 0.2 能用 CAD 软件完成施工图抄绘。 2.2 框架结构工程施工图识读 0.6 能正确识读框架结构工程施工图。 2.3 框架结构工程施工图会审 0.2 能对框架结构施工图表达中的“错、碰、漏”等问题能进行审核； 能准确理解施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理图纸会审纪要； 能对框架结构进行施工现场图纸交底。 3 钢结构工程施工图识读与会审 （35%） 3.1 施工图抄绘 0.2 能熟练运用手工或 CAD 软件完成施工图抄绘。 3.2 钢结构工程施工图识读 0.6 能正确识读钢结构工程施工图。 3.3 钢结构工程施工图会审 0.2 能对框架结构施工图表达中的“错、碰、漏”等问题能进行审核； 能准确理解施工图会审参与各方的工程语言，并记录整理图纸会审纪要； 能对框架结构进行施工现场图纸交底。 施工图识读与会审学生总成绩考核 姓名： 组别： 班级： 学号： 单项能力考核内容 分值 单项能力 考核成绩（1） 权重系数 （2） 个人得分 （3） = （1） （2） 考核比重 （4） 得分 （5） = （3）（4） 学 习情 境子情境1 手工抄绘砌体结构土建施工图 10 10% 30% 8 1 砌体结构工程土建施工图识读 20 20% 砌体结构工程土建施工图审核 10 10% 子情境2 手工抄绘水电安装施工图 5 5% 给排水、 电气安装施工图识读 10 20% 水电安装工程施工图审核 10 10% 子情境3 手工抄绘装饰工程施工图 5 5% 装饰工程施工图识读 10 10% 装饰工程施工图审核 10 10% 子情境4 砌体结构工程施工图会审 10 10% 学 习情 境2 建筑 CAD 抄绘施工图 20 20% 35% 框架结构工程施工图识读 60 60% 框架结构工程施工图会审 20 20% 学 习情 境3 抄绘施工图 20 20% 35% 钢结构工程施工图识读 60 60% 钢结构工程施工图会审 20 20% 情境考核总分：M=（5） 期末考核总分 N 课程总成绩：P= M70%+N30% 十二、实施建议 1、教材编写建议 （1）校企合作编写教材，教材充分体现职业教育特色； （2）应依据本课程标准编写教材，内容突出实用性和操作性； （3）教材应理论实践合一，图文并茂，激发学生的学习兴趣，加深学生对施工图的认识和理解，建构施工图识读与会审知识； （4）教材表达必须精炼、准确、科学，教材内容应体现先进性、通用性，将本专业新技术、 9 新工艺及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要； （5）教材应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。 2、教学环境建议 （1）制图实训室陈列国家制图标准，识图实训室陈列建筑、结构设计规范及标准图集，展示实物模型及挂图； （2）每个学生配备基本绘图工具； （3）选定典型的工程施工蓝图及施工工地； （4）以建筑材料展示室辅助教学； （5）在建筑识图实训室内张贴砌体结构、框架结构、钢结构等完整的工程施工图，每张图下面附识读程序和识读内容的文字说明； （6）图纸会审及图纸交底模拟实训室。 3、课程资源 （1） 施工图识读与会审教材； （2）多媒体课件； （3）建筑模型； （4）CAD 绘图软件； （5）工程施工图纸； （6）工程制图标准； （7）工程设计标准图集； （8）任务工单； （9）实训指导书； （10）网络资源（相关精品课程网站：http:/jzst.jpkc.hbvtc.edu.cn/等） （11）校内图书资源； （12）建筑施工工地； （13）图纸会审现场； （14）其他结构类型的工程施工图（网架结构、薄壳结构、膜结构等） 施工图识读与会审实训大纲 一、实训目的 施工图识读与会审是理实一体化课程，通过学习性工作任务的驱动，让学生在做中学，在学中做，实训是教学的重要环节，学生在学习投影的基本理论、制图的基本知识、施工图识读内容和方法、施工图审核及会审的要点的同时，必须通过实训项目，让学生动手绘制工程图、详 10 细识读建筑工程施工图， 使学生正确理解投影原理， 熟悉国家制图标准， 掌握施工图识读的技能，具备施工图初步审核以及组织并参加施工图会审的能力，培养学生严谨认真，一丝不苟的工作作风，为将来从事建筑工程技术与管理工作应具备的创新能力打下坚实的专业基础。 二、实训项目 1、线型练习； 2、投影作图（点、线、面、体） ； 3、建筑平面图抄绘； 4、建筑立面图抄绘； 5、建筑剖面图抄绘； 6、建筑详图抄绘； 7、建筑 CAD 抄绘施工图； 8、砌体结构工程施工图识读； 9、砌体结构工程施工图模拟会审； 10、框架结构工程施工图识读； 11、框架结构工程施工图模拟会审； 12、钢结构工程施工图识读； 13、钢结构工程施工图模拟会审。 三、项目载体（选取真实的工程蓝图） 1、12 个砌体结构工程项目施工图蓝图 2 人一套或多人共用一套； 2、12 个框架结构工程项目施工图蓝图 2 人一套或多人共用一套； 3、12 个钢结构工程项目施工图蓝图 2 人一套或多人共用一套。 四、实训要求 通过实训，要求学生 1、掌握绘图工具的正确使用方法； 2、正确运用投影原理； 3、遵守国家制图标准的规定； 4、独立完成建筑施工图抄绘； 5、正确识读三种典型结构类型工程项目的施工蓝图； 6、回答施工图各组成部分识读问题； 7、查找施工图表达中的“错、碰、漏” ； 8、分组完成每张施工图解读文字说明； 11 9、分组完成施工图模拟会审； 10、模拟施工现场图纸交底。 五、实训地点 1、制识图实训室 2、施工现场 3、施工图模拟会审实训室 六、实训资源 1、绘图工具、图纸； 2、任务工单； 3、实训指导书； 4、工程施工蓝图； 5、CAD 绘图软件； 6、建筑及结构制图标准； 7、标准图集； 8、校内图书资源； 9、建筑施工工地； 10、图纸会审现场； 11、网络资源（相关精品课程网站：http:/jzst.jpkc.hbvtc.edu.cn/） 。 七、实训考核 采用“多元嵌入式“考核评价，包括口试、笔试、上机考试等多种考核方式，具体见课程考核评价。