幼 儿 园 大 班 语 言 叶 子 鸟 教 案( 总 4 页 ) -本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可- -内页可以根据需求调整合适字体及大小- 2 幼儿园大班语言叶子鸟教案 幼儿园大班语言叶子鸟教案 目标预设： 1、阅读绘本，根据画面中叶子鸟的排列位置、姿态、动作推测叶子鸟之间的关系及发生在他们中间的故事，尝试用完整的语言描述画面内容。 2、欣赏叶子鸟的故事，感受故事描绘出的的秋天别样的美丽和有趣。 3、幼儿发挥想象，用画图的方式合作创编属于孩子自己的“叶子鸟”的故事。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动重难点： 在于读懂绘本叶子鸟，感受其拟人化表现手法的有趣。 在于用画图的方式创编自己的“叶子鸟”故事。 教学过程： 一、听声音想象、看图比较，激发幼儿阅读的兴趣。 1.听，放一段鸟叫的录音。 2.这是谁在唱歌你想象一下，这些鸟长得什么样 3.看，是这群鸟在唱歌呢，它们长得和你平时看到的鸟有什么不同？ 3 4.叶子怎么变成了鸟这究竟是怎么样的故事我们一起走进这本书去看一看吧！ 二、重点阅读叶子变成鸟后发生的故事，感受故事的有趣。 1.教师讲述故事前半部分（从开头讲到最后一片叶子说“我来了”）。 2.幼儿观察想象叶子鸟之间发生的故事：这几只鸟凑在一起，它们在干什么呢？ 设计说明：这一张图片重点让孩子学会根据叶子鸟的排列位置，推测它们之间的关系和发生的事情。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟像小朋友一样喜欢玩，会和朋友玩有趣的游戏。选择这张图片观察的目的是为后面孩子的创编做经验的铺垫，启发孩子想象叶子鸟和朋友之间发生的有趣故事。 这两只叶子鸟在做什么哪只叶子鸟大，是哥哥哪只是弟弟哥哥在干什么弟弟呢叶子鸟爸爸和叶子鸟妈妈看到兄弟俩打架会怎么样谁愿意来扮演叶子鸟一家，把刚才发生的事表演一下呢 设计说明： 有了以上两张图片的观察基础，孩子在续编故事的时候就有了两个大方向的思路，这样续编的难度就降低了很多。通过这张图片的观察，传递给孩子这样一个信息：叶子鸟也和小朋友一样，有自己的家，家里会有许多有趣的活动。选择这张图片观察的目的是给孩子后面的创编提供另一条思路，即创编家人之间的故事。 三、跟着音乐模仿叶子跳舞。 4 教师：一阵大风吹过，舞会开始了，叶子会怎么跳舞呢？ 每人扮演你喜欢的那片树叶，跟着音乐来跳舞。 四、教师讲完故事结尾。 五、完整欣赏故事，理清故事脉络。 这就是有趣的叶子鸟，还想听一听它们的故事吗（ 老师讲故事完整讲述一遍） 最后一片叶子落到地上，叶子鸟中间发生了哪些事情？ 六、幼儿自制叶子鸟图书。 1.幼儿创编故事 一阵大风吹过，叶子们又变成了可爱的叶子鸟，这次他们中间会发生哪些有趣的事呢？ 2.幼儿画故事 每个小朋友都有自己最喜欢的叶子鸟，你的叶子鸟一定会遇到更有趣的事。你能把它画出来吗？ 七、阅读自制绘本，体验成功的快乐。 1.展示、交流幼儿画的叶子鸟故事 这是一个多么有趣的叶子鸟世界呀！我们一起来听一听小朋友的.叶子鸟故事吧！等会老师指到哪一幅画，画的小主人就把你的叶子鸟故事说一说。（配乐：琵琶语） 2.装订图书，带着新书出教室。 5 多好看的叶子鸟故事呀，这可是我们自己做出来的图书，太了不起了。（教师拿出书的封面，）我们给它加上书的封面，把它装订起来，作为礼物送给小班的弟弟妹妹去看吧！ 课后反思： 语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。 小百科： 鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。