感悟诗歌的形象感悟诗歌的形象 忻州十中 周亚统1 什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象（意意象象）人人（诗诗中塑造的人物形象或抒情主人公）中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的（咏物诗或杂诗中的事物形象事物形象）景景（景物形象景物形象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的理想和思想感情的艺术形象艺术形象。人物形象、景物形象、事物形象。人物形象、景物形象、事物形象。塑造了怎样的人物形象？塑造了怎样的人物形象？写出了物怎样的特点？写出了物怎样的特点？营造了一种怎样的意境（画面）？营造了一种怎样的意境（画面）？一、诗歌中的形象一、诗歌中的形象（一）人物形象（一）人物形象 古典诗词中的人物形象可以通过人物的一个神古典诗词中的人物形象可以通过人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是通过叙事中一个典或一组人物的语言、声音，或是通过叙事中一个典型的细节来表现。型的细节来表现。 通过精当的描写，以通过精当的描写，以简练的手法简练的手法刻画人物的形象，刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。表现人物的性格，反映人物的思想感情。答题步骤答题步骤 1、塑造了什么人物形象。（概说）塑造了什么人物形象。（概说） （）（）（）的（身份）形象（）（）（）的（身份）形象2、结合具体语词、表达技巧分析人结合具体语词、表达技巧分析人物性格。（展开）物性格。（展开）3、表现出的意义表现出的意义 。 （评价）（评价） 如何分析人物形象如何分析人物形象一一、把握人物动作、把握人物动作、语言、语言、神态、外貌、神态、外貌、心理、细节等方面入境析人。心理、细节等方面入境析人。二、分析在事件中体现出的人物特征二、分析在事件中体现出的人物特征三、人物所处的环境特征三、人物所处的环境特征长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住君家何处住?妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。1用语言描写，刻画了一个热情大方、聪明伶用语言描写，刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。俐的少女形象。2她一张口就问她一张口就问“君家何处住？君家何处住？”又迫不及待地自报籍贯。表现出了姑娘的豪爽与纯真。又迫不及待地自报籍贯。表现出了姑娘的豪爽与纯真。这位姑娘又似乎意识到了自己的冒失与莽撞，于是，这位姑娘又似乎意识到了自己的冒失与莽撞，于是，赶紧改口说：赶紧改口说：“或恐是同乡或恐是同乡”。又表现出她的聪明伶。又表现出她的聪明伶俐俐，3作者借此表现了平民百姓之间纯朴而真作者借此表现了平民百姓之间纯朴而真挚情感挚情感这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象这首诗歌塑造了一个怎样的人物形象语言语言李白李白从军行从军行百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。诗歌诗歌通过描写人物的装扮（碎铁衣），叙述通过描写人物的装扮（碎铁衣），叙述在战事危急突出重围射杀敌方猛将，带领士在战事危急突出重围射杀敌方猛将，带领士兵回归的事情，兵回归的事情，表现出戍边军士良好的精神表现出戍边军士良好的精神风貌。风貌。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。点，试作分析。 从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。画的。画的。画的。“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从等表面小孩的天真可爱，从“遥遥遥遥招手招手招手招手”“”“”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的专注、聪明（机灵）。等可看出小孩的专注、聪明（机灵）。等可看出小孩的专注、聪明（机灵）。等可看出小孩的专注、聪明（机灵）。人物形象：人物形象： A A、 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般指抒情主人，一般指抒情主人公，即诗人自己；公，即诗人自己； 诗人在诗中刻画人物自有其用意：有的是塑造诗人在诗中刻画人物自有其用意：有的是塑造人物来人物来自比自比，有的是以塑造人物来，有的是以塑造人物来表达自己观表达自己观点。点。因此，鉴赏人物形象时，既要把握准人物，因此，鉴赏人物形象时，既要把握准人物，又要又要搞清诗人的用意搞清诗人的用意. 比较比较江城子江城子. .密州出猎密州出猎与与念奴娇念奴娇. .赤壁怀古赤壁怀古 运用人物形象运用人物形象用意用意的异同。的异同。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、垒西边，人道是、三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。乱石崩云，乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！少豪杰！ 遥想遥想公瑾公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。樽还酹江月。 江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，亲射虎，看孙郎。看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。云中，何日遣冯唐。1 1会挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。射天狼。2 2注：注：1 1 汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚到云中去赦免了魏尚)。 2 2 古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。古时以天狼星主侵掠，这里以天狼喻西夏。 同：诗人塑造的孙权、周瑜们都是建功立业诗人塑造的孙权、周瑜们都是建功立业的英雄。所以诗人形象的共同之处就是都追的英雄。所以诗人形象的共同之处就是都追慕英雄渴望建功立业。慕英雄渴望建功立业。 异：不同的是，异：不同的是， 念奴娇念奴娇是拿英雄与自是拿英雄与自己对比，抒发了壮志难酬的苦闷。己对比，抒发了壮志难酬的苦闷。 江城子江城子是自比英雄，抒发了作者乐是自比英雄，抒发了作者乐观自信，和昂扬进取，渴望建功立业的精神。观自信，和昂扬进取，渴望建功立业的精神。常见诗歌人物形象类举常见诗歌人物形象类举o不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李如李白。白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。岸不羁、豪放自负的性格。o心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。如杜甫。“安得安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。山。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。己及人，表现了他忧国忧民的性格。o寄情山水、归隐田园的隐者形象寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。爱；如王维。山居秋暝山居秋暝通过对晚秋时节空山新通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。o怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。如陈子昂。登登幽州台歌幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。的知识分子形象。o矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。感，形象鲜明。o友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象。如李白的如李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟o献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现了他们忠表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。o爱恨情长的形象爱恨情长的形象。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。二、物象二、物象 物象即事物形象。中国古典诗歌有一大物象即事物形象。中国古典诗歌有一大类叫类叫“咏物诗咏物诗”即是托即是托“物物”言志。言志。对咏物诗的鉴赏，不要停留在其外形特对咏物诗的鉴赏，不要停留在其外形特点上，要挖掘事物内在的点上，要挖掘事物内在的神韵、品格、精神，神韵、品格、精神，找到与找到与“志志”的契合点。的契合点。 二、结合诗句具体分析，有手法也要答手二、结合诗句具体分析，有手法也要答手法法一、塑造了（特点）（特点）的一、塑造了（特点）（特点）的(物象物象)三、感情三、感情 态度态度 石灰吟石灰吟于谦于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。诗歌塑造了一个不畏困难、留得清白的形象。诗歌塑造了一个不畏困难、留得清白的形象。全诗运用象征（托物言志的）手法全诗运用象征（托物言志的）手法，通过写，通过写石灰虽石灰虽经历磨难经历磨难（千锤万凿（千锤万凿”、“烈火焚烧烈火焚烧”、“粉身碎骨粉身碎骨”、“）也要）也要留得清白留得清白的特的特点。点。表达诗人也要像石灰一般不畏挫折磨难、即使表达诗人也要像石灰一般不畏挫折磨难、即使牺牲也要独善其身的的高尚节操。牺牲也要独善其身的的高尚节操。 一鹭图一鹭图 刘羽刘羽 芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 问：问：1 1、诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？、诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？主要运用了什么手法来展现这一形象？主要运用了什么手法来展现这一形象？2 2、作者借这个形象抒发了什么情感？、作者借这个形象抒发了什么情感？参考答案参考答案 1、描描绘绘了了白白鹭鹭洁洁白白美美好好、心心存存高高洁洁但但又又孤孤独独寂寂寞寞、无无人理解的形象。人理解的形象。烘托（衬托）：首句，以烘托（衬托）：首句，以“芳草芳草”、“垂杨垂杨”、“碧碧流流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合， 以优美的背景烘托（或从正面衬托）白鹭美好的形象。以优美的背景烘托（或从正面衬托）白鹭美好的形象。拟人：拟人：“雪花公子雪花公子”叹叹“2、托物言志，、托物言志，抒发虽有高洁的志向却不被人理解的抒发虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情。愁苦之情。鉴赏诗歌的景鉴赏诗歌的景物物描写描写 古典诗歌，讲究古典诗歌，讲究“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景物，景物的形象的形象多是情中景。抒情诗往往是借助客观事物多是情中景。抒情诗往往是借助客观事物（山川草木等）表现出来的主观感情，（山川草木等）表现出来的主观感情，.因此要因此要想把握诗人的感情，观点往往要从想把握诗人的感情，观点往往要从景物本身着景物本身着手手揣摩意境。揣摩意境。提问方式：这首诗营造了一种怎提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？感情？ 提提问问变变体体：这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面？展展示示了了诗诗人人怎怎样样的的自自我我形象形象? ?分析景物形象型分析景物形象型解题步骤（1）描绘作品中展示的）描绘作品中展示的图景画面图景画面抓住主要抓住主要意意象象，再现画面，再现画面：忠于原作，加以联想，语：忠于原作，加以联想，语言优美。言优美。（2）概括景物所营造的）概括景物所营造的氛围特点氛围特点。一般用两。一般用两个双音节词：孤寂冷清个双音节词：孤寂冷清恬静优美恬静优美雄浑壮雄浑壮阔阔萧瑟凄凉等，准确体现景物特点和情萧瑟凄凉等，准确体现景物特点和情调。或构成一副（）（）（）图景调。或构成一副（）（）（）图景（3）表达了怎样的思想感情和观点态度。答）表达了怎样的思想感情和观点态度。答出出“是什么是什么”，还要答，还要答“为什么为什么”切忌空切忌空洞。洞。注意：如果有明显的写作技巧也应答上（可注意：如果有明显的写作技巧也应答上（可以参照分值）以参照分值）常见意境举隅常见意境举隅 雄浑壮丽雄浑壮丽壮阔苍茫壮阔苍茫苍凉悲壮苍凉悲壮高远深邃高远深邃闲适恬淡闲适恬淡清幽明净清幽明净明丽清新明丽清新萧疏凄寂萧疏凄寂幽僻冷寂幽僻冷寂清冷幽静清冷幽静 绝句二首绝句二首( (其一其一) ) 杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。诗人怎样的感情？请简要分析。 春天，春日阳光普照，四野青绿，溪水映春天，春日阳光普照，四野青绿，溪水映日，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在沙日，泥融土湿，燕子衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上卧睡洲上卧睡。动静结合构成一幅明净绚丽动静结合构成一幅明净绚丽的春景图。借景抒情的春景图。借景抒情表现了诗人结束奔波表现了诗人结束奔波流离生活后安定喜悦的心境流离生活后安定喜悦的心境枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。这这首首诗诗歌歌由由月月亮亮、乌乌鸦鸦、寒寒霜霜、枫枫树树、渔渔火火、寒寒山山寺寺和和夜夜半半钟钟声声等等诸诸多多意意象象构构成成一一种种凄凄美美的的幽幽愁愁意意境境。表表 现现 旅旅 途途 中中 孤孤 寂寂 忧忧 愁愁 的的 思思 乡乡 之之 情情 一、情、景正衬一、情、景正衬指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。心的悲苦之情。 （一）以乐景写乐情（一）以乐景写乐情 、以壮景抒豪情、以壮景抒豪情（二）以哀景写哀情（二）以哀景写哀情 二、情、景反衬二、情、景反衬（三）以乐景写哀情（三）以乐景写哀情 （四）以哀景写乐情（四）以哀景写乐情 、以哀景衬乐情、以哀景衬乐情情和景的关系如何？情和景的关系如何？（一）以乐景写乐情（一）以乐景写乐情 、以壮景抒豪情、以壮景抒豪情沁园春沁园春长沙长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。夜半钟声到客船。（二）以哀景写哀情（二）以哀景写哀情 （三）以哀景写乐情，（三）以哀景写乐情，少见。文人少见。文人“不如意事常八九不如意事常八九”，一遇哀景，则感，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多，情绪高昂的稀有。过慨系之，所以悲秋之作甚多，情绪高昂的稀有。过多也就未免令人厌腻。因此，多也就未免令人厌腻。因此，“以哀景写乐往往却以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感给人强烈的新鲜感”。 杜甫杜甫江汉江汉落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，不必取长途。古来有老马，不必取长途。落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以暮年，并以“老马老马”自喻，表现了积极入世的精神及自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。老当益壮的情怀。（四）以乐景写哀情（四）以乐景写哀情 以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。”利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的利用忧思愁苦的心情同良辰美景气氛之间的矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效矛盾，以乐景写哀情，却能收到很好的艺术效果。果。送元二使安西送元二使安西唐唐王维王维渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。