前郭县蒙古艾里中学郑国栋Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望教学设计方案教学设计方案教学设计方案教学设计方案教学实施计划教学实施计划教学实施计划教学实施计划我的我的我的我的作品最出色的地方作品最出色的地方作品最出色的地方作品最出色的地方目录目录我的我的我的我的作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方作品中需要改进的地方探究型学习教学设计方案探究型学习教学设计方案探究型学习教学设计方案探究型学习教学设计方案教学流程图教学流程图教学流程图教学流程图资源应用说明资源应用说明资源应用说明资源应用说明学生活动评价表学生活动评价表学生活动评价表学生活动评价表教教教教学学学学设设设设计计计计方方方方案案案案返回返回返回返回质量守恒定律探究型教学设计教学目的： 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 教学重点：质量守恒定律的涵义。质量守恒定律的涵义。 教学难点：应用质量守恒定律去解决实际问题应用质量守恒定律去解决实际问题 。教具、学具：质量守恒定律演示教具，课件。质量守恒定律演示教具，课件。 教学过程：教学过程： 1 1、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，回忆化学变化、化合反应和分解反应。回忆化学变化、化合反应和分解反应。回忆化学变化、化合反应和分解反应。回忆化学变化、化合反应和分解反应。2 2、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的质量关系，引起思考，导向课题。质量关系，引起思考，导向课题。质量关系，引起思考，导向课题。质量关系，引起思考，导向课题。 3 3、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，引导学生进一步思考。引导学生进一步思考。引导学生进一步思考。引导学生进一步思考。 4 4、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。 5 5、出示动画，帮助理解。、出示动画，帮助理解。、出示动画，帮助理解。、出示动画，帮助理解。 6 6、师生共同小结。布置作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。、师生共同小结。布置作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。、师生共同小结。布置作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。、师生共同小结。布置作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。 返回返回返回返回教学流程图教学流程图质量质量守恒守恒回顾旧知回顾旧知回顾旧知回顾旧知引出新知引出新知引出新知引出新知探究思考探究思考探究思考探究思考解决问题解决问题解决问题解决问题创设情境创设情境创设情境创设情境提出问题提出问题提出问题提出问题实践应用实践应用实践应用实践应用总结总结总结总结返回返回返回返回资源应用说明资源应用说明1.利用白磷在锥形瓶中燃烧，其质量不变，帮助学生理解质量守恒定律。2.利用FLASH动画，帮助学生理解质量守恒定律的真正原因是：在化学变化中原子的个数、种类和质量均不改变。 3.http:/v.youku.com/v_show/id_XMTM0MjMwODA0.html返回返回返回返回学生活动评价表学生活动评价表优秀优秀优秀优秀良好良好良好良好及格及格及格及格小组合作小组合作小组合作小组合作独立完成独立完成独立完成独立完成解决问题解决问题解决问题解决问题掌握情况掌握情况掌握情况掌握情况返回返回返回返回教教学学实实施施计计划划教学实施计划具体内容课程名称质量守恒定律上课时间2011.10.15. 上午第三节上课地点多媒体教室学生人数23人技术设备台式电脑30台制作多媒体课件主机一台软件环境网络服务器局域网环境学生技能要求探究白磷燃烧后的质量变化通过合作探究学习化学变化后的质量变化教学管理提问，与学生交流，共同探究。教学实施准备提前与微机管理员联系通知学生上课时间、地点要求学生准备相关资料制作多媒体课件设计评估表返回返回返回返回我的作品最出色的地方我的作品最出色的地方 教学设计合理，内容分析准确，教学重难点把握准确，有具体的解决措施，多媒体应用十分得当，比较详细直观的展现教学的整个过程，能够准确把握课堂教学顺序。返回返回返回返回返回返回返回返回我的作品需要改进的地方我的作品需要改进的地方1、 教学设计不够熟练，内容不够生动，教学设计过程中激励方法有待提高。2、课件制作不够完美，有待提高。3、个别环节不够细致，有待提高。4、教学评价还需深入。前郭县蒙古艾里中学 郑国栋